对初中物理课堂教学实效性的思考

课堂教学是学校教学过程的中心环节,也是实施新课改和素质教育的重要载体,努力提高课堂实效是提高教学质量的关键。提高课堂教学实效,最重要的是要明确"课堂"这个特定场所,真正把握初中物理课堂教学的规律和特点,在有效的时间内使学生有最大的收获。     

语文课堂要讲高效,还要求实效

"高效课堂"被提到前所未有的高度予以重视。真正的语文课堂是要讲高效的课堂,还是要追求实效的课堂呢?教育任重而道远,高效固然好,可我们仍要脚踏实地,无论是高效还是实效,首先必须有效,求实效是课堂的基本,讲高效是提高教学的一种方法。所以我们还要脚踏实地,根据实地情况,不断开拓创新,是我们的课堂变得扎实有效而又高效。     

浅谈小学数学有效课堂的四个点

"有效的课堂"是一线教师永恒的话题。教师要在新课程标准的理念下,调动学生主动学习的欲望,改变课堂模式,提高课堂教学实效。     

以生为本 以学定教——浅谈小学英语教学中“三维目标”的设定

有效的课堂教学,教师不仅要重视知识的传递,更要关注学生的情感、态度和价值观,也就是说在课堂教学中要将"三维目标"优化整合,提高课堂教学实效,打造出一种全新的、充满活力的课堂,这是我们英语课堂教学永恒的追求。     

追求有效教学,提高课堂实效

追求有效教学,提高课堂实效是一个永恒的话题。而要提高课堂实效,首先要提高课堂教学的有效性。在数学课堂教学中,教师要从学生的自身发展出发,诱发学生热爱数学的情感,合理运用和安排各种教学手段与环节,让学生在动手操作、自主探索中感悟知识,在试问质疑中引发数学思考,并最终达到数学与说的有效整合。如此,才能使数学课堂教学更有实效性,以有效的教学来成就高效的课堂。     

矫枉不能过正,注重课堂有效教学

大学英语的教学目标是追求课堂教学教有实效,学有实效。访谈结果表明:多数学生对大学英语教学改革后的课堂教学给予肯定,但认为课堂上出现的一些"矫枉过正"现象有悖于"教有实效,学有实效"的教学目标。本文就如何注重课堂有效教学提出建议。     

坚守常识:修筑提问“台阶”让学生有路可循

在语文教学常识中,课堂提问是尤为重要的,它是教师使用最为频繁的教学手段。恰当有效的课堂提问能调动学生主动性,提高课堂实效。围绕这一教学常识,结合课堂教学实际,从优化语文课堂提问出发,要努力修筑提问"台阶",增强课堂有效提问,从而激发学生课堂积极性,充分调动学生思维,促进语文课堂教学的开展。     

小学语文课堂有效教学的策略

提高小学语文课堂教学的有效性已成为课改路上值得总结与反思的话题。所谓课堂有效教学,就是为了提高教师工作效率的一种现代教学理念,是指通过课堂教学活动,让学生在学业上有收获、有提高、有进步。那么,如何提高小学语文课堂教学的有效性呢?作者认为要紧扣课堂,求增实效。     

小学数学课堂教学中如何有效利用错误资源

"错误"是学生学习过程中的相伴产物,它是一种具有特殊性的教学资源。在小学数学课堂教学中,对学生犯的错误,教师要宽容对待,并且要有效利用,积极引导,有效提高课堂教学实效,促进学生全面发展。同时,让"错误"因此更美丽,让课堂因此变得更"精彩"。本文就小学数学课堂教学中错误资源的有效利用作探讨。     

小组合作,我们在行动——小组合作学习的现状分析及开展

"自主"是针对学生学习的内在品质而言,"合作"是针对学生学习的组织形式而言,"探究"则是针对学习的手段途径而言。在教学中,该如何有效地利用"合作"这一学习组织形式来提高学生的学习效率?首先,要正确认识,分析小组合作学习的现状;其次,要想方设法地在课堂上开展好小组合作学习,以提高合作的实效。     

思想品德课堂活动中存在的问题分析及对策思考

要提高思想品德课堂教学实效,在课堂上组织学生开展相关的实践活动是必不可少的。那么,如何有效开展思想品德课堂活动呢？我在实际教学中认真、冷静地思考了以下几个问题。     

小学低年段数学“有效交流”之我见

有效交流能增加小朋友学习的信心和提高口头表达能力。初步估算一下,一节课的教学,有百分之八十都是在交流中进行的。也就是说,师生之间心灵的沟通,知识的建构、思维的碰撞,都是通过教学交流来实现的。那么怎样的交流才是有价值、有实效的课堂交流呢?如何低年级的课堂组织开展有效交流呢?笔者就多年从事的低年级数学教学来看,要达到课堂上有     

以教师的“善教”促学生的“乐学”

"快乐教育"是北京一师附小20多年一直坚持的教育实践,主张以教师的"善教"促学生的"乐学".让每一个学生学有实效,学有乐趣,已成为我们课程的价值取向.如何在语文教学中实践"善教",提高课堂教学的实效性呢?我认为,提高语文教学实效性不能仅仅把眼光盯在课堂,教师的"善教"要从"四个实效"做起,即课前准备有实效、课堂教学有实效、课后作业有实效和评价措施有实效.     

把握课堂时机,提高教学效率

课堂是教学活动的主阵地,要提高初中历史课堂教学实效,必须把握好施行教学活动的恰当时机,即在整个课堂教学过程中,教师应把握好课堂导入、课堂提问、课堂活动安排、课堂小结、课堂作业这五个环节的有效时机。只有这样才能在教学过程中切实提高初中历史课堂教学实效,不断演绎课堂教学的精彩。     

例谈语文课堂评价语的运用

苏霍姆林斯基认为教师的语言"在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率",教师在备课时,一定不能忽视备课堂评价语。课堂上,要善于通过有效课堂评价语提升教学的实效,点燃学生的学习激情,激发学生的学习兴趣,让学生在被认可与引领中获得前进的动力,感受成功的幸福,发现自己的精彩。有效的课堂评价语应坚守这样的原则:一、指明课堂教学目标明确具体的目标,是学生前进的方向。     

提高数学课堂教学有效性的思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步,"有效的课堂"是我们教师永恒的追求。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。     

优化教学流程 提高课堂实效

《小学语文新课程标准》提到:"要切实转变教学方式和学习方式,有效提高教学质量。""优化教学策略,有效提高教学质量。"于永正先生也提到"语文课堂要做到真实、朴实、高效。"从事语文教学实践的老师对这点是深有体会的。如何优化课堂,提高教学实效。     

提高物理复习课教学有效性的几点策略——提高2021年中考物理复习效果的几点体会

复习过程要有计划,有方法,这样才有效果.在师生互动中促进学生发挥主体性并积极参与各项活动,可使学生养成良好的学习习惯和学习能力.因此在复习过程中要注重建立知识结构,树立母题思想,如此可实现有效复习;除此之外还要注重营造良好的课堂学习氛围,以提高课堂教学效果;注重课堂复习的实效,以提高课下复习的落实效果.     

有效预习是有效课堂的第一步

<正>预习是学生学习新知过程中一个必不可少的重要环节,也是有效课堂的必备条件.有效课堂离不开学生的有效预习,有效预习可以促进课堂效率的提高.如何让学生的预习落到实处,实现预习的有效性,实现有效课堂?一个行之有效的方法是:明确预习的重要性,提高预习的目的性;编制有效预习作业,落实有效课堂教学;检查预习作业,力求课堂实效.《普通高中数学课程标准》强调要让学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础     

课堂教学为根 有效观察为本

课堂是教学的主阵地,要使教学扎实有效,就得在这块主阵地上多下功夫。在课堂教学中,教师要进行课堂观察,完善教学设计;在日常生活中,教师要通过合作观察,师生教学相长;在课堂教学之外,教师也要及时反思观察,提升教学实效。只有扎实地着力于课堂教学,才能使观察行之有效。