浅谈小学信息技术课程教学

目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。但一些教师，特别是小学信息技术课程的教师是非专业的，此谋题对他们来说是全新的，如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题。下面来谈谈我个人的几点思考。     

信息技术对小学数学教学的影响

信息技术给教育教学改革带来了历史性的飞跃,使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力。那么,作为一种新兴的教学手段,如何能有效地运用信息技术进行小学数学教学创新实践呢?对此,笔者谈谈自己的认识。一、信息技术对于学生学习方式的改变信息技术改变学生的学习方式是指学生从单一、被动的学习方式向多样化的自主学习方式转变,即教师在多媒体网络环境下,运用信息技术为学生提供     

小学信息技术双语教学初探

双语教学通常是指学校中全部地或部分地采用外语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理、信息技术等非语言学科的教学。当今又是一个信息技术高速发展的网络时代,实施信息技术双语教学既可以使学生掌握信息技术又同时提高了英语的应用能力。     

信息技术对小学英语教学的影响

随着计算机、网络的发展,将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛的接受、采纳和重视。     

利用信息技术辅助小学数学教学

自从多媒体走进课堂教学以来,就引起了教育主体观的一些变化,特别是一些智能化数学辅助教学软件的出现,使得一些教师错误的认为多媒体也是教育的主体,认为其可以充当教师角色,对学生施教。教育的主体应是具有灵魂,有思想的人,及课堂教学中的教师和学生,教师要根据教学理论和教学实践经验作出正确的教学决策,学生则有主动思考的自由。多媒体是教学的辅助工具,教师和学生是教育活动的主体。教师只有合理利用教学设备、资源、技术进行有机辅助教学,才能对多媒     

信息技术与小学数学课堂教学的整合

以信息化手段为载体开展课堂教学已成了一种共识,信息化的快速发展也极大地促进了课堂教学的改革,小学数学教学改革中,如何将信息技术较好地与课堂教学有机地整合在一起,已成了摆在教师面前的一大课题。     

信息技术在小学数学教学中的作用

1运用信息技术,培养学生的创新思维培养学生的创新思维,不仅要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,相信每个学生都有巨大的发展潜能,同时要根据教学内容寻求一种最能激发学生兴趣并最易于他们接受的教学方式,这样才能使学生产生不怕错误、敢于求异的     

现代信息技术对小学数学教学的影响

2 1世纪是一个信息化社会 ,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展 ,正在越来越深刻地影响着社会各个领域 ,包括小学数学教学。本文分别从现代信息技术对数学教育目标、数学教育内容、学生学习方式、教师教学方式等四个方面进行初步的探讨。     

信息技术对小学数学教学的帮助

在信息技术发展的新时期,实现信息技术和教学的结合已经是必然的趋势。而且当前信息技术已经在教学中得到了良好的应用,发挥了良好的作用。小学数学作为小学生认识数学的第一个阶段,对小学生未来在初中和高中乃至大学学习数学都会产生很大的影响。因此,在小学阶段使小学生具备良好的数学基础十分重要。信息技术的应用,能够使小学数学中的一些难点得到简化,对小学数学的教学有很大的帮助。     

小学信息技术教学中的美育

美育既是素质教育的重要内容,又是提高学生科学文化素质、促进学生健康成长的重要手段和途径。信息技术课程中蕴涵着丰富的美育资源。在信息技术课程中挖掘美育因素,培养学生鉴赏美的能力,启发学生去感受美、创造美、传递美,是信息技术教学的一个重要内容。作为一名小学信息技术教师,如何在教学中更好地渗透美育呢？     

小学数学教学中信息技术的应用

随着教育技术的推广应用,人们认识到,先进的教育技术,对教育的改革与发展带来里程碑式的变化。但同时也应该看到,教育技术在课堂中的应用还有不足之处,教师在使用时还有许多误解,没有真正发挥出先进教育技术的作用,许多问题需要探讨,许多工作需要不断完善。有鉴于此,笔者谈谈在小学数学教学中教育技术应用的几点实际问题。     

信息技术对数学教学的影响与整合

在信息技术突飞猛进的现代社会，教育特别是数学教学与信息技术的整合越来越紧密。本文从信息技术对数学教学的影响和信息技术与数学教学的整合两个方面入手，对如何将信息技术与数学教学有效整合提出一些看法和建议。     

信息技术在小学数学教学中的运用

对于小学生来说，数学知识枯燥难懂，那么如何使这些深奥、枯燥难懂的东西变得通俗易懂呢?这就要求教师充分运用各种方式，创设一个和谐的学习环境，激发学生的学习兴趣。利用信息技术开展数学教学，利用实际生活中的素材，引起学生学习的兴趣，帮助他们理解和接受，让死板的知识“活”起来。     

信息技术与数学探究式教学

文章在掌握初步《几何画板》的基础上,以理论和实例相结合的方式论述了信息技术作为认知工具在数学教学中的运用,着重于用信息技术来展示数学教学中的思维过程,变抽象思维为形象的动态图画。     

小学信息技术差异性教学的实施策略

信息技术学科对学生的操作技能和理解能力都有很强的要求。由于家庭背景、智力水平等的不同,学生学习信息技术时表现出的能力差异似乎更明显一些。信息技术教师更应重视和面对学生的这些差异,运用差异教学法,改善目前信息技术教学的现状,让所有学生都学有所获、各得其所,全面提高学生的信息素养。那么,如何开展差异性教学,又要采取怎样的教学手段来促进差异性教学,都是值得我们思考和探索的问题。     

信息技术:小学数学教学中的催化剂

在现代信息技术迅速发展的形势下,信息技术已在小学数学教学中得到广泛运用,它为小学数学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台.因此,信息技术在小学数学教学中的应用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力.同时加强信息技术与数学课程的"整合",对于实施素质教育,培养创新人才也具有重要意义.数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入小学数学学科教学中,才能更好地适应时代的要求.怎样把信息技术应用到小学数学教学中去呢?     

信息技术与小学数学教学的区域化影响

在教学改革发展实践中,信息技术对边远地区的基础教育发展起到了强大的助推作用,成为当前影响较广泛的现代化教学辅助手段;边远地区农村的小学数学教学受到城乡差别的影响,出现了当前区域教育资源分布不均匀的问题,严重影响了素质教育的发展;充分发挥信息技术优势,有效利用网络等途径进行远程教育,促进边远地区基础教育的均衡发展,实施优势教育资源共享,有效提高边远地区小学数学教学质量。     

信息技术对小学语文课堂教学的干扰

随着科学技术的迅猛发展,其在课堂教学中的应用也日益广泛和深入。尤其是网络环境的开放性、资源的丰富性、获取的便捷性等特征使得网络信息逐渐成为一种新型的教学资源。其内容可谓是丰富多彩,例如,精品课程、多媒体课件、专题学习网站、教学资源库……其多样性、便捷性、共享性、交互性的特点越来越受到教师学生的追捧,调动了学生学习的兴趣,     

信息技术与小学数学教学整合的实践与认识

信息技术与小学数学教学整合的内涵就是要在先进的教育思想、理论指导下把以计算机及网络为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具，情感激励工具，教学环境的创设工具，并将这些工具全面运用到小学数学的教学过程币，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节经过组合重构。相互融洽，在整体优化的基础上产生聚集效应，促进传统的以教师为中心的教学模式产生根本变革，达到培养学生创新精神和实践能力的目标。