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物理新课程理念如何落地,是教学设计重点考虑的问题。文章以《流体压强与流速的关系》教学设计为例,展示了在初中物理教学实施过程中,如何实现物理学科核心素养的培养,从而提升学生的科学素养。 相似文献
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邓建生 《数理天地(高中版)》2023,(8):78-80
高中物理教学中如何有效地进行学科核心素养的培养工作一直是教学中的重难点内容,对于学生物理逻辑的建立、物理思维能力的培养以及学生物理核心素养的提升具有重要意义.如何让学生更好地在物理学习中熟练地掌握物理相关内容,如何引导学生建立良好的学科核心素养,将是高中物理教学工作者面临的重难点问题.为此,本文将基于学科核心素养对高中物理教学进行思考,希望为广大高中物理教学工作者带来有价值的参考. 相似文献
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夏光辉 《数理天地(高中版)》2023,(2):14-16
物理学习对于高中阶段的学生来说是一门必修课程,而教师需要充分参考学生在课堂学习中的需求以及学生的具体能力,将生活化教学引入学科教学工作中,利用生活化教学优势的发挥来提升学生物理学习的效果,实现物理与生活之间的联系,推动高中物理学科教学的创新.本文从物理教学内容生活化、物理具体实验生活化、物理课后作业生活化三个具体的方面入手,分析如何利用生活化教学优化高中物理课堂. 相似文献
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生活化教学是初中物理教学期间常用的教学手段,主要通过引入生活情境、调动学生生活经验来帮助学生理解物理知识,使学生能够从生活出发学习物理知识,将物理学习和生活实践结合起来。通过生活化教学可以实现学生学习能力和实践能力的发展,也可以促进学生物理素养的形成。文章从物理学科的生活化教学出发,分析这一教学模式的理论基础,并且针对如何推进这一教学模式在初中物理授课中的应用进行探讨。 相似文献
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本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点入手,分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学“转换”为中学物理学科、把中学物理学科“转换”为学生的物理探究活动的两次“转换”。 相似文献
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如何发挥学生的最大潜能学好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的侧重点由教师的"教"转到学生的"学"上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用呢?这是我一直在探索的问题。一、注重实验教学。初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出的。 相似文献
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创新能力培养是当前新课改物理学科教学的重要目标。在物理教学中,培养学生的创新能力不仅是社会发展的需求,还是物理学科本身的发展要求,是实现物理学科价值的重要途径。本文结合物理教学活动中的一些实例,谈谈物理教学中培养学生创新能力的方法和途径,希望给广大师生提供一些参考。 相似文献
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本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点入手 ,分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学“转换”为中学物理学科、把中学物理学科“转换”为学生的物理探究活动的两次“转换” 相似文献
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仇学军 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0187-0187
初中物理学科是一门集实践与思维并存的学科,在学科的教学过程中,不仅要求学生具备超强的实验观察能力,还应该具备解决物理问题的思维能力。对于物理学科来说,其中有一些理论性较强和实验性较强的知识,需要学生大胆质疑才能够深入挖掘和探索知识背后的深刻含义。因此在 当前初中物理学科的教学过程中,如何有效培养学生的实验观察能力与思维能力就成为物理教师教学的重点内容,这也是新课程改革中对于学生思维能力培养的要求。本文将以贴合学生学情的角度,以符合当前初中物理教学状况的角度,有效探寻如何在初中物理教学过程中培养学生的实验观察与思维能力的相关策略,为全面提升初中物理教学成效,构建高效教学课堂夯实基础。 相似文献
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初中物理,是物理学科的入门关键时期,这门学科将许多数学的概念和复杂的单位结合在一起,许多学生只能做到表面的浅显的接触,而不能正确地去探索和理解,导致出现很多物理后进生。这不仅是教师的讲授方法问题,也是学生的学习方式问题,本文探讨初中物理后进生耐力消退的原因以及如何实现物理教学的优化。 相似文献
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论物理教学过程中两次转换的能力 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从物理科学、物理学科和课程、物理学习活动的本质和特点人手,分析了在中学物理教学过程中教师如何实现把物理科学“转换”为中学物理学科、招中学物理学科“转换”为学生的物理探究活动的两次“转换”。 相似文献
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物理学是一门逻辑性较强的学科,对学生思维能力的培养有着重要的作用.在物理教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的逆向思维能力,是物理教学中的一个重要课题. 相似文献
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培养学生物理学科核心素养是物理学科育人功能的集中体现。基于核心素养设计初中物理教学的导学案,归纳推导办法和探究活动,是促进学生全面发展、实现物理学科育人的关键一环。 相似文献
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曹雪梅 《中国基础教育研究》2010,6(5):122-122
在整个物理教学过程中,初中物理教学是物理学科的入门和启蒙教育,是青少年进入物理知识宝库的钥匙。在初中物理教学中,尤其是在教学的初始阶段,如何启发学生对该学科的兴趣,调动其学习的积极性,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向,对今后的学习有着不可忽略的作用。结合本人多年来的教学经验,笔者谈谈如何把握好初中物理起始阶段的教学。 相似文献