怎样上好一堂美术课

要上好一堂美术课是非常不容易的,不仅需要美术教师具备必要的绘画技能,还要懂得更多的人文知识,要有良好的组织课堂教学的能力,否则是很难上好美术课的.作为一名美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让每个学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等所收获、有所提高,是笔者经常思考的一个问题.现结合自己的教学实践,并根据美术新课标的要求,谈谈如何上好美术课.     

如何提高初中美术课堂的教学质量

在初中教学中,美术一直作为延伸、课外学科而不被教师注重,忽略了它能够调动学生学习情趣、培养学生综合素质的重要一面。美术是多种美学知识的化身,从美术课堂教学教学中,学生不仅可以学到绘画知识,更重要的是树立审美观、价值观等。如何提高初中美术课堂的教学质量,使美术课更加充实丰富,是美术教师应该注意的问题。     

小学美术学科课堂教学的语言艺术

<正>美术来源于生活,又表现生活,人需要美术,培养人的教育更需要美术。美术教师的职责不在于让多少学生成为美术天才或美术家,而是让学生在美术课中获得快乐,提升艺术素养,让学生的生活变得丰富多彩。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂美术课增色不少。教师要把美术课本中每一课的内容内涵和艺术美发掘出来,创设美术课情境,使学生如临其境,如见     

关于提高小学美术课堂教学实效的几点思考

<正>在小学美术教学中,教师经常会发现这样一种现象:孩子们在低年级时非常喜欢美术课,在美术本上信手涂鸦,然后请同伴或老师欣赏,告诉他们这是什么、那是什么。然而随着年级的不断升高,他们不喜欢美术课,不愿意涂涂画画,美术课久而久之变成老师或极少数所谓"学优生"展示的舞台,而绝大多数学生在美术课上尽力完成自己语文、数学作业,他们在课堂中感受不到美术带来的乐趣,体验不到画画的快乐。表现在课堂中,学生把美术课堂当做放松的乐园,更有学生显现出     

小学美术和谐课堂的建构策略

作为一名小学美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让每个学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高,是我在工作中常常思索的问题。现结合自己的教学实践,并根据《课程标准》,浅议如何构建和谐有效美术课堂。     

私人订制:专属于美术课堂的“成长套餐”

小学美术课程标准指出,美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。小学美术教师肩负着陶冶学生情操、提高学生审美能力的责任和义务。作者在多年美术教学中总结出针对小学美术课堂的教学经验,为美术课中的学生独家私人订制专属于他们的"儿童套餐"。     

教出美术“味道”

<正>随着新课改的逐步深入,美术教师们都在寻求教学上的改变。然而,不恰当的改变使得许多美术课上得不像美术课。针对教学中比较普遍的"非美术化"问题,"美术味"这个说法开始备受关注。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,其具有的视觉性、实践性、人文性和愉悦性对实施素质教育有着不可替代的作用。而我们常见的美术课,就是先教师讲,后学生画,这种前动后静的模式,毫无美术特色,又何来"美术味"?教师要想使美术课表现出独特的味道,应该选择富有美术特色并且行之有效的教法。1.发挥课堂示范的魅力。美术教师的示范是美术课堂中     

激活课堂气氛,培养美术兴趣

在应试教育制度下,初中美术一直处于受冷落的境况。学校不重视,学生忙于文化科目的考试,无心去学习艺术,再加上美术教师照本宣科,应付上课,于是就出现了上课不带工具,上美术课做别科作业等现象。这样的美术课枯燥无味,学生渐渐失去了兴趣,但艺术教育作为素质教育的突破口,是培养学生审美情趣的重要途径。美术教师,要更新观念,想的和做的都要有超前意识,始终站在教改的最前沿。因此要使美术课独具魅力,培养学生美术兴趣十分重要,我有以下几点心得。     

美术新课程教学之我见

1美术教学中存在的问题1.1美术教学设计程式化造成美术教学设计程式化的主要原因在于:教学目标制订得过多。不少美术教师为每一堂美术课都制订三维目标,既要让学生掌握知识和技能     

小学生准备美术工具和材料的自觉性培养策略研究

一、问题的提出美术实践活动是美术教学重要的组成部分,在活动中要用到各种美术工具和大量的美术材料。但学生不带或少带工具、材料的现象非常普遍。工具和材料的准备是否充分,直接影响美术课堂的教学管理、教学效果和学生的学习质量,影响学生学习美术的积极性和持久性。因此,如何培养全员学生自觉准备美术工具和材料,以实现教学目标、提高艺术修养,作为一个小课题进行研究探索。     

巧化危机 留住精彩

<正>由于社会、家庭和学生在学科认识上的偏差,美术课在许多人的眼里是无足轻重的副科而不被重视,美术教师尤其是基层美术教师更是常常受到轻视。经常遇到有人对我说:"教美术多舒服,课也不用备,到了课堂上随便画些花草或小动物什么的,让学生照葫芦画瓢就是了。"其实,美术课要上好,还真不那么容易。课前的精心准备,课堂的情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。美术老师上课更是煞费苦心,一不小心就会出现窘境,如果化解不当,不仅课前的     

让美术课堂活跃起来

罗丹说:"美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏美的发现。"让美术课堂活跃起来是美术教学的需要,更是每个美术教师尽心尽力所要达到的目标。那么在美术课中如何     

刍议提升小学美术学习兴趣的措施

根据相关资料我们得知,开设小学美术课的主要目的是让小学生在学习美术的过程中产生浓厚的学习兴趣,让小学生形成自己正确的审美观。在新的教学形势下,培养学生对小学美术课的兴趣,是每一个美术教师需要解决的首要问题之一。因此,身为小学美术教师,我们需要不断创新教学模式,为小学美术课堂注入新的活力,摒弃以往呆板的教学模式,勇于接受新的教学方法,在教学过程中尽量形象生动,鼓励学生积极参与课堂互动,让学生从内心喜欢学习美术。     

由“何用”引发的思考——优化初中美术教学策略 打造高效美术课堂

初中美术课工具材料准备与使用的复杂性、教师追求技法性、学生不理解所学何用,常出现时间紧不高效、教师的付出像是无用功的尴尬局面。如何优化教学策略,让美术课堂更高效,构建和谐的美术课堂,美术教师的反思与改变势在必行。     

浅谈如何上好美术课

近年来,许多家长愿意送孩子去美术班学习,这说明人们已经认识到美术对儿童智力早期开发所的重要意义。作为一名美术教师,如何上好美术课,提高美术课的教学质量和教学效果,让学生通过美术课的学习,在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获、有所提高,是所有美术教师共同思考的的问题。     

谈谈美术课堂的生活化教学

生活是美术课的大课堂,生活中到处都是美,作为小学美术教师,在美术课堂的生活化教学中,要让学生通过生活探寻美术的魅力,并在美术中展现生活,从而培养学生的艺术情操。     

巧用资源,给孩子体验的课堂

到赣榆支教了解到,苏北地区农村学校的美术教育现状实在不容乐观,问题主要体现在师资、硬件以及家长思想等方面。支教学校虽说有两个专职美术教师,但部分美术课是由一些教其他科目的老师代上,更没有科学、规范的教材。所谓的美术课,也只是老师在黑板上随便画些什么,学生在下面照着画就可以了,所以学生对美术的感知还是停留在画图、着色的初级阶段。面对这样的现状,我开始努力设法改变美术课堂的面貌。美术教师都知道,现在的美术课堂,绘画只是最为     

守住美术的阵地

从美术课程性质与价值中,可见美术课在整个素质教育中占有不可替代的地位。但美术课这块阵地却被渐渐侵蚀:学生接受美育的权利被剥夺;美术教师没有时间和空间提高自己的专业;美术教育被挤在素质教育的角落里。给美术教师一点专业发展的时间与空间吧,让大家守住这块宝贵的美术阵地。     

激发学生潜能 提高美术课堂效率

美术课堂是体现素质教育的主阵地,也是美术教师展示学科专业魅力的大舞台,然而当前的中小学校并不重视美术教学,尤其在农村普遍存在美术课可以由兼职教师上,人人都会教美术或者可以由学生自己上等不合理的现象。自从我担任美术教研方面的工作以来,我发现新课程改革后的美术课无论从形式和内容、从教与学的变化等方     

浅谈农村学校美术课教学

美术课是九年义务教育的一门必修课,是对学生进行美育教育的重要途径,是不能被忽视的。它可以陶冶学生的情操,启迪学生的智慧,促进学生全面发展,还可以培养学生的审美情趣,对学生创造力、想象力的培养起着重要的作用。但作为农村学校美术课是越来越难上了,主要是因为学校不重视美术课,缺乏必要的美术教学用具和专业美术教师,再加上受农村各种条件的限制,农村学校的美术课形同虚设,很多时候都被语文、数学等科目所代替,学生感受不到艺术美的气息。然而不管是何种原因,农村的学生是喜欢上美术课的,对美术有极大的兴趣。这就需要新课改下的我们静下心来思考,慢慢寻找问题的根源,力争为农村学生上好美术课。