如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

初中思想品德课堂教学的有效性长期受诸多因素的影响,就造成课堂教学中有效性的缺失,很多思想品德课堂始终在传统讲课、灌输式的阴影下进行,课堂教学缺少生气,学生感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理,影响了教学效果。总的说来,在课堂上,师生做了很多无效劳动,直接决定初中政治教学的质量,因此,大量的成功教学案例已经证明,在素质教育不断深入开展、新课程改革不断深化的背景下,追求“有效教学”,关注学生全面发展已成为热点问题,课堂有效性是教学的命脉,提升教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。     

浅谈如何提高小学思想品德课堂教学有效性

有效教学是新课程改革倡导的核心理念,也是素质教育的要求,教师必须改变陈旧的教学理念和方式,结合学生实际,采取现代化教学手段,开展各种教学活动,帮助学生掌握所学知识,提高他们的综合素质。本文从四方面入手就如何提高小学思想品德课堂教学有效性进行探究,以期真正落实新课程改革,实现素质教育。     

如何提高初中思想品德课堂教学的实效性

<正>随着新课程的实施,思想品德课程理念、教材的呈现方式都发生了根本性转变。《思想品德课程标准》强调以人为本、回归生活、注重发展的教育理念,教材的呈现方式由原来的"教本"向"学本"转变,教材内容也呈现出情境化、生活化、活动化的特点。为此,教师应在教学过程中转变教学方式,激发学生的情感体验,启发学生独立思考,注重学生的行为实践,以提高课堂教学的实效性。1.情境创设要突出生活化的要求。思想品德课程是以初     

如何提高思想品德课堂教学的有效性

<正>什么是课堂教学的有效性?我认为课堂教学的有效性就是减负增效,向45分钟课堂要效益。为个效益不是企业效益,这个效益应该是知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的达成。达成到什么程度,对学生的影响是不可忽视的,能否促进学生的学习和终身发展,是课堂教学有效性的重要衡量标一、明确课堂教学的三维目标,是提高思想品德课堂教学有效性的前提教学中,我们要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单地叠加,要以"知识与能力"为主线,渗透情感、态度价值观,并充分地体现在过程和方法中。     

如何提高思想品德课堂教学的有效性

一、关于思想品德课程目标的进一步思考和认识 学校教育必须以人为本、以德为先。初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程,相对于其他学科来说,具有很大的德育功能。在学校的教育教学中,思想品德课教学能发挥它的首要地位作用（德育功能）,能否实现“三维”目标而完成教育教学任务,这是个很重要的问题。从“彭宇案”到“小悦悦”事件,我们看到了一些人道德在滑坡,     

探究提高小学思想品德课堂教学效率的方式

由于学生受到传统应试教育的影响,在思想品德学习方面过于被动,教师无法提供良好的学习氛围,使学生在学习过程中死记硬背,机械式学习。影响了学生的积极性,学生的分数得不到提升。并且使学生的道德行为和创新精神得不到良好的养成,从而使学生产生厌学心理。所以本文在此背景下,简要分析如何提高小学思想品德教学效率,并提出具体的教学策略。     

浅谈思想品德课堂教学讨论的有效性

随着素质教育的不断深入,讨论法作为小组学习的主要方法之一,对提高课堂教学效益,促进学生发展发挥着重要作用。不断提升思想品德课堂教学讨论的有效性,能促进学生在讨论交流中深化道德认识,升华道德情感,形成正确的世界观、人生观。文章从三个方面进行阐述。     

如何提高农村初中思想品德课堂教学的有效性

笔者结合自己的教育教学实践,就如何提高农村初中思想品德课堂教学的有效性谈几点建议。     

利用信息技术提高思想品德课堂教学的有效性

课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利于改变教师的陈旧观念,提高教师的教学水平,促进学生的全面发展,有利于真正落实初中思想品德新课程改革的总体要求。21世纪是信息化社会,信息网络技术的发展,     

如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

思品学科受中考改革、社会关注、家庭关心等方面的影响,存在学生不爱学、家庭社会不重视的现象。农村中学的学生常年住校,知识面比较狭窄,学习的主动性不强,使课堂教学的许多环节无法落实,因而提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。那么,如何提高课堂教学的有效性呢？1.努力提高自身素质,发挥人格示范作用有人说：＂教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。＂例如,老师讲社会责任,     

浅析如何提高初中思想品德课堂教学的有效性

随着新时期新课程改革的推进,初中思想品德课程改革如火如荼地进行。作者分析了思想品德教学现状,并结合多年工作经验,提出了一些关于提高思想品德课堂教学有效性的基本策略,与同行共勉,促进共同进步。     

如何实现思想品德课堂教学的有效性

为提高思想品德课的教学效率．促进学生形成自觉的、积极的学习态度,要引导学生积极参与课堂教学活动．使学生对教学内容感兴趣,并理解和接受,进行有效教学。新时代的教师如何把握有效的课堂教学,真正提高教育教学效率,文章对此问题作了探讨。     

激发学习兴趣--提高思想品德课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,追求＂有效教学＂,关注学生的发展已成为课改的热点问题。文章指出了激发学生的学习兴趣是提高初中思想品德课堂教学有效性的重要途径之一,分析了激发学生学习兴趣的方法。     

如何提高思想品德教学的有效性

随着基础教育改革的深入,思想品德改革进入深水区。在教育理念、教学方法上都有了很大进步,同时也暴露出了很多问题,这在很大程度上严重影响了课堂教学实效。因此,广大思品教师要不断探究、勇于创新,不断提高课堂教学实效。     

如何提高中小学信息技术课堂教学有效性

信息技术学科集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等特点,是实现创新教育的坚实阵地。伴随着新课程改革,信息技术学科的课堂教学也发生了翻天覆地的变化,在发展过程中所遭遇的最大挑战就是无效和低效问题,提高信息技术学科课堂教学有效性,是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。     

如何提高初中思想品德课堂教学质量

正初中思想品德课程的开设具有十分重要的意义,在初中继续对思想品德课程进行学习,一方面是对小学所学习思想品德的升华,又是为初中生树立一生的正确的思想观念和人生方向打下坚实的基础。在新课程改革形势下,思想品德课程成为素质教育的重要的战场,对于初中生未来的世界观、人生观、价值观的形成有着不可忽视的重要影响。如何提高初中思想品德的教学质量,从而使得学生能够形成健康的心理品质,正确的人生观念,是我们每一位     

新时期如何提高初中思想品德学科教学的有效性

思想品德“有效教学”就是指思想品德教师按照教学活动的客观规律,以尽可能少的教学时间、精力和物力的投入,取得尽可能高的教学实效．从而实现特定的教育教学目标。随着我国新课程改革的实施和深入,初中阶段思想品德学科已在全国范围内使用依据新《思想品德课程标准》编写的《思想品德》教材,这极大地丰富了初中阶段思想品德教学资源,同时新思想品德教材也更关注中学生的知识、情感、价值观的同步发展,但在初中阶段思想品德学科课堂教学过程中仍然存在着传统教学模式的一些弊端,这严重制约着新课程改革的有效实施和思想品德教学的有效性。     

浅议提高初中思想品德课堂教学的有效性

提高思想品德课堂的有效性,其主要路径是:构建和谐的互动的师生关系;引导学生投入学习过程;思想品德的学法指导;理论联系实际等.     

浅谈如何提高数学课堂教学的有效性

课堂是实施素质教育的场所,课堂教学的质量直接影响学生素质的形成,影响学生的成长与发展。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力?下面,笔者结合教学实践,谈谈自己的几点看法。一、创设情境,让学生在提问中感悟传统教学中,学生没有问题就是最好的教学,而新课程强调要给学生留下问题,没有问题的学生不是好学生。因此,给机会让学生提问,因为提问本身也是一种学习形式。只有认真思考的学生才能发现问题,同时提问是学生向我     

浅谈初中思想品德高效课堂教学

高效课堂教学是学生学习效果的有利保证,同时也是评估课堂教学成功与否的重要依据。如何才能做到课堂教学的高效性是新课程改革的一个重要教学问题,并且亟需解决。