话议初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

正随着经济的发展,跨国际交流日益频繁,英语科目成了学校重点的学科。在初中英语中,语言项目学习属于项目学习的拓展和延伸,在很大程度上可提高学生的语言应用能力和语言实践能力。本文简要讲述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用,旨在提高教师的教学水平,提高学生的英语水平。一、准备阶段准备阶段是语言项目学习的关键环节,对语言项目学习有很大的影响。准备阶段主要包括四个环节:首先是导入活动。英语教师要向学生介绍语言项目学     

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

语言项目学习既是以项目为中心组织学习活动的一种语言教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。本文根据我国初中英语综合实践课的特点及初中生的英语学情,基于Stoller所开发的语言项目学习的教学模式,构建了适合我国初中英语综合实践课使用的语言项目学习的教学模式,并为初中英语教师实施语言项目学习提供了若干建议。     

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习对策研究

随着跨国交流的日益频繁,英语逐渐成为院校和培训机构重点教学的科目。在初中英语综合实践课中,项目学习已经延伸成为语言项目学习。一、项目学习的概念项目学习就是充分利用最佳的学习资源,围绕某个学习项目,在实际体验中获取具体的知识,从而形成专门的知识技能并能充分发展的学习。项目学习在教育领域中应用十分广泛。而语言项目学习作为英语教学中项目学习的首要组成部分,在初中英语教学中,通过一定的项目组织学生学习活动的同时,进行语言项目学习,能帮助学生     

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

语言项目学习的核心就是项目,这样的项目组成了新型的教学模式。它对学习者语言运用方面的能力和语言的实践能力提出了要求。通过对前辈的学习成果进行研究,我国建立了一种合理的英语学习的教学方式,通过实践,证明了这种学习方式是行之有效的。     

浅析初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

本文简要叙述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用,旨在提高教师的教学水平,提高学生的英语水平。     

浅析初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

本文简要讲述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用,旨在提高教师的教学水平,提高学生的英语水平。     

浅析初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

本文简要讲述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用,旨在提高教师的教学水平,提高学生的英语水平。     

浅析初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

本文简要叙述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用,旨在提高教师的教学水平,提高学生的英语水平。     

探讨初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

语言项目学习可谓是促进学生综合实践能力发展以及语言综合运用的最为有效的学习方法之一,它对于提高学生的语言学习能力以及语言理解能力都起到了不可忽视的重要作用。本文阐述了当前初中生英语学习的现状,并分析了该种教学模式在初中英语课堂中的应用效果,希望能为我国初中英语的综合实践课程提供更为广阔的发展空间。     

浅谈在初中英语综合实践课中如何运用“语言项目学习”法

语言项目学习是一种新型的学习方法,是学生长期的学习任务。在语言项目学习过程中,要求学生对实际生活的角色进行扮演,通过对问题进行分析和研究,寻找解决问题的方法,得出正确的结论。在这个过程中,学生应用科学的方法分析和研究遇到的问题,通过不同的方法,结合不同领域的学习知识,解决问题。     

浅析中学语文综合实践课

中学语文综合实践课着眼于学生主体实践能力的培养和发挥,是学生自我发现、自我创新、自我超越的过程;为学生架起了学校与社会沟通的桥梁,培养了学生的团队合作意识,提高了学生的创新和综合运用能力,引导学生自主探究、自我评价、自我完善,为切实提高学生的语文综合素养开辟了一个重要的渠道。     

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

<正>在经济的发展下,我国与国际交流的机会逐渐增多,为保证在交流中促成合作,我国对人才的英语素质有更高的要求。而初中英语是学生学习英语的关键时期,教师在教学中运用综合实践课落实英语教学,而语言项目学习具有强化实践教学的作用。因此,笔者对初中英语综合实践课背景下的语言项目学习具体落实措施进行了详细的分析。1.做好项目准备阶段工作语言项目学习中,准备工作     

浅析综合实践课有效课堂的实施途径

综合实践活动课是国家规定的必修课,初中教师要善于把握学生的年龄特点,组织活动内容,设计形式,为学生进行综合实践活动创造条件和进行理论指导,不断增强学生参与实践活动的主动性,充分发挥学生的主体作用。本文阐述了综合实践课的特点,提出应以基地建设为依托,丰富实践活动内容,让学生在课余体验社会角色,并优化综合实践活动方案,从而增强活动效果。     

微课背景下对初中英语学习创新精神的实践

随着新课改的颁布,英语教材在各阶段实施开以来,全新的教育教学模式也在互联网的迅速发展下脱颖而出。一种新鲜的教学模式——"微课"出现在了人们的视野中,这种全新的教学模式,越来越受到人们广泛的关注。而信息技术的发展与初中英语教材的结合,对于中国的教育事业来说,无疑是锦上添花。并且,微课也有助于学生提高学生的创新能力,对学生全面素养的提升有重要的作用。故而笔者对"微课"进行研究。     

运用“项目式”教学法培养学生综合实践能力

项目教学是把课堂教学内容划分为若干有机联系而又相对独立的项目任务,然后通过组织学生以小组合作学习完成一个个项目任务的教学方法。教师要从整合教学内容,确立教学项目;合理分组,建立合作学习模式;项目教学实施;项目教学评价四个方面详细地阐述项目教学法在劳技课教学中的应用,具有较强的可操作性和可推广性。     

立足校园开设“综合与实践”课的思考

立足小学生身处的校园环境,巧用校园素材开设"综合与实践"课,有利于培养学生用数学眼光认识校园、用数学思维描绘校园、用数学语言表达校园的能力。教师要积极创设校园背景的课题,以小组合作学习的方式,结合多元评价机制,激发学生学习的热情,落实课标精神,实现"综合与实践"课程的教学目标。     

日本小学的综合学习课

2002年12月,笔者参加“中国青年优秀教师访日代表团”,对日本的小学教育进行了考察。在日本,我们通过讨论交流、参观学校和听课等多种方式,了解到日本小学在开展综合学习方面的一些情况,感到他们的综合学习有几点值得我们借鉴。 综合学习注意培养每一个人的     

美术综合实践课的一二三四

提倡美术综合实践课,是我国基础教育改革深入发展的需要.美术综合实践课是将学科知识具有的内在关联和美术学习内容及其他形式的内容整合在一起,在同一人文主题统领下的一种课程模式.美术综合实践课程是以学生的生活经验为线索组织课程学习的.     

小组合作学习在综合实践活动课中的运用

随着素质教育的全面实施，学生创新能力的培养成为教育发展的需要，也是广大教师进行教学改革的重要任务。我经过近几年的反复试验、比较，发现小组合作学习适合综合实践活动课教学，尤其是在培养学生的创新能力方面，效果比较明显。