论新形势下中学语文教学理念的转变

随着新教改多年来不断的深入实践,新的教学理念已逐渐为广大教师所认可,并且不断探索创新.中学语文教学怎样才能与时俱进,提升教学水平,促进学生全面发展.笔者认为,教师一定要树立学生是学习主体的理念,注重学生的个性化特征;关于角色定位,要树立学生是学习的主人,学生是课堂的主人,教师是引导者、组织者的观念;具体教学过程中,不断促进教学理念的提升,要培养学生学习个性和学习方法.     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.     

反思性教学在高中化学教学中的应用

新课程要求培养学生的创新精神和创新能力.高中化学教学的重心要从传统的教师向学生传授现成知识转移到批判性接受新知识.在教师不断反思教学过程中,引导学生也不断反思自己的学习,以反思改变教学,促进教学,提升学生的化学素养.     

初中物理有效教学研究

<正>初中物理有效教学需要以学生为主,使学生成为课堂学习的主人。在课堂教学中,要积极引导学生学习体验,调动学生的学习兴趣,使学生能够在参与中不断探究,不断发现,不断积累学习经验,这样,初中物理有效教学才能实现。作为物理教师要通过有效的策略激发学生的学习兴趣,调动学生的学习潜能,使学生有效学习,这对学生的全面进步具有积极意义。一、有效教学需要创设生动的导入情境在教学中,教师要重视导入教学,要通过创设生动     

自主性学习在美术教学中渗透与运用研究

随着现代社会的不断发展,教育事业更加注重学生在学习上的主体意义,教师要在教学中以学生为教学主体,这样更加能够调动学生学习的自主性,不断提高学生的美术学习能力。教师要不断创新教学方式,帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要阐述了关于自主性学习在美术教学中的渗透与运用,教师要将学习的自主性意识渗透到学生的学习当中,同时要不断创新教学方式,以素质教育为教学核心,使学生在学习中养成良好的学习习惯,调动学生在学习上的主观能动性。     

浅议高中信息技术课堂的有效教学

要实现有效教学,教师要善于学习,积极汲取先进教育思想及教育理念.在教学实践中,教师要时时心中有学生,找准学生学习的兴奋点组织教学.教师教学要富有激情,感染学生,课堂教学要民主化,使学生不受压抑,学得主动、学得高兴、学得轻松. 一、有效教学应具备的特点 有效教学的特点是:1.促进学生诸方面健康发展.学生大部分时间是在课堂上度过的.所以,课堂教学要促进学生全面发展.2.教学具有科学性.教学安排要从学生、班级、学校实际出发.3.教学具有特色.人是具有个性的,由于人的个性不同,决定了人的思想、性格、品质、意志、情感、态度等不同.因此,教学要合乎"人情",顺乎"天理",实现学生为主体,教师为主导,培养能力为主线的课堂教学体系.4.教学具有创新性.在课程改革的背景下,教师要不断务实求新,不断探索实践,改革教学方法,实现有效教学.     

计算机教学探讨

在中职学校的计算机教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣.为此,教师更要不断提高自身的教学水平和各方面的素质.     

用引导策略,提高科学课教学魅力

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.科学课要让学生亲身经历以探究为主的学习活动,就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹、不断主动参与的自主过程.那么,在这个过程中教师怎么办?许多人认为教师作为学生学习活动的引领者和学习伙伴,应当有所为有所不为.为或不为的依据是什么?效益!教学的有效性依赖教师引导行为的适切性.教师的作为应当有效地推进学生的探究行为,促使活动的持续和深化,使教学富有成效.     

高中物理课堂教学实效性的提升策略探析

<正>在高中物理教学过程中,教师一直在探究新的教学方法,提高学生的学习兴趣和学习效率.高中物理教学存在很多问题,由于学科的理解难度比较大,学生对于物理学习的兴趣比较低,教师要不断探究物理教学模式,提高学生的物理学习兴趣,让学生能主动地参与到高中物理教学中,提高课堂教学的时效性.一、教师积极转变教学思想,不断充实理论指导在传统的物理教学中,教师总是高高在上的领导者,按照教学大纲的要求讲述物理知识就可以了,也不需要与学生互     

浅谈高中语文教学中学生语文思维的培养策略

在新课程改革目标要求下,语文教师要重视提高学生的语文应用能力,不断形成语文思维.由于传统语文教学理念下,没有把学生置于课堂的主体地位,使得学生自主学习能力未能得到有效开发.对此教师要及时更新教学理念,丰富教学方法,使学生在语文学习中,不断提高知识的有效整合,可以有效解决语文课堂学习效率低下的现状,提高语文课堂效能.     

转变学生历史学习方式的几点思考

学生学习方式的转变是衡量课程改革实际效果的重要标志,也是历史教师的重要课题之一。在转变学生历史学习方式中,第一,教师要更新教育理念;第二,教师在教学中要多采用启发式教学方式;第三,教师在教学中要尽量运用参与式教学;第四,教师在教学中应注重培养学生学习的团队精神;第五,教师需要不断努力学习,不断提高自身业务素质;第六,改变测试、练习方法。     

浅谈《水工制图》课程中的情景教学

情景教学是以生动形象的情境激发学生学习情绪为手段的一种教学方法.在《水工制图》课程的教学中,教师如何把握学生心态,激发学生学习兴趣是一个有难度的课题.对此,教师要结合教育学的基本理论,着重思考如何营造良好的教育情境,引起学生的情感共鸣,充分调动学生的学习积极性.在此基础上,要勇于尝试,不断在教学过程中总结经验教训.同时,要坚持以教师为主导,师生共同探究学习的教学模式,完善课堂教学的各个环节,进一步达到教与学的和谐统一.     

浅析小学数学提高学生探究能力的有效性

随着现代教育事业的不断发展,自助合作探究的教学方式也不断在教学中凸显重要性,素质教育已经成为教育教学的主流,数学作为小学阶段学习的主要科目之一,教师就要更加注重促进学生全面素质的更好发展,教师要不断创新教学方式,来激发学生的学习数学知识的兴趣,同时促进学生学习的积极性,本文主要阐述了关于小学数学来提高学生的探究能力,并提高教师教学的有效性,激发学生学习的积极性,教师要重视培养学生良好的学习习惯,探究性学习能够促进学生学习的自主性,促进学生学习能力的不断发展。     

让学生成为历史学习的主宰

随着新课程改革的深化,培养学生自主学习已成为课堂教学的必然.这就要求教师必须将学生学会知识的能力转变为会学知识的能力.要完成这种转变,教师不仅要转变教学观念,还要不断地思考、探索培养学生自主学习的方法.同时,学生也要转变学习的观念.这是一个长期和艰难的过程,需要教师和学生的共同努力来实现.     

如何让高中语文课堂教学更精彩

语文能够培养学生的学习思维能力与语言表达的能力,语文作为学生学习的基础科目之一,教师要更加重视对其教学方式的不断创新。我国教学不断发展倾向于以学生作为学习的主体,教师要在教学设计中更加重视学生自主学习的表现。兴趣是学生学习的动力,因此教师在教学过程中要不断提高学生在学习上的积极性,激发学生对于学习语文知识的兴趣,本文主要阐述了关于通过有效的教学方式使高中语文课堂教学更加精彩,教师可以利用语文本身的魅力来吸引学生的学习,这样更加有利于学生的自主学习,教师在平时也要加强与学生之间的交流,创新更加适合学生学习的教学方式。     

初中语文教学中学生思维能力的培养研究

我国教育事业不断发展,要求教师要紧随时代的步伐创新出更加适合学生学习的教学模式,教师要注重学生在学习过程中的主动性与积极性,尤其是初中阶段,学生的身体与思维的发展也趋于成熟,因此教师要培养学生良好的思维能力,这样不仅在一方面能够提高学生的语文学习能力,同时能够促进学生以后的发展,本文主要阐述了关于初中语文教学中不断创新教学方式来促进学生思维能力的不断提升,教师要注重学生对于语文知识的理解,更加重视学生在学习中主动性的培养,这样会促进学生在学习方面的积极性,激发学生在语文学习上的兴趣,促进教师教学能力不断提升。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

小学语文课堂教学比较注重培养学生良好学习习惯,尤其在提高学生自主性与思考能力方面,教师要不断创新语文教学方式,从而提高语文教学的有效性。要想增强学生语文学习效果,需要教师在创新方面不断努力,以学生为语文教学主体,深入了解学生的学习方式与特点,本文主要阐述通过教师对教学方式的不断创新,提高学生语文学习积极性,从而使学生更喜欢并且有兴趣学习语文课程,由此提高语文课堂教学有效性,促进学生语文学习能力进步,不断提高教师的语文教学能力与创新意识。     

论化学教学的改革创新

随着社会的发展,对教育的要求也不断变化,我们的教材也跟随社会的发展在变.新教材不仅要求学生的学习要变,教师的教学要变,而且要求教师与学生的关系也要变.教师在课堂教学中处理得当,可以激发生活乐趣,增加学生的学习兴趣,     

合作学习在小学语文教学中的应用

小学生的好奇心比较重,在培养学生语文合作学习能力时,教师就需要以学生的好奇心为教学依据,不断创新教学方式。合作学习最注重的是学生在一起完成教师所布置的任务,对学习形成责任感。我国教育事业不断改革,教师要顺应我国教学的发展。在小学语文教学中,教师要适时运用正确的方式培养学生的合作学习能力,不断提高学生的语文综合能力。     

职高信息技术高效教学初探

随着素质教育的进行,职高学校为更多学生提供了学习的机会.在教学中,信息技术教师要针对职高学生的学习能力和知识水平来进行教学设计,使学生在探究学习时能积极主动地进行.教师要引导学生进行自主知识探究,不断提高他们的信息技术技能,促进学生综合能力的发展,使他们在以后的学习和就业方面更具有竞争能力.