捉拿"终结者"

"嘀--嘀--嘀--"在星际警察局里响起了警报声,全宇宙头号恐怖分子"终结者"越狱了!     

"狼兄"

"狼兄"很出彩。他接受"管教",终成正果;更出彩的是,他"歪中有正"--"再吵莫怪我发威"--这是他成正果的内在根据。如果将此细节放到文章末尾来追述,其"求因"的层面就更清晰,立意更深刻。现实生活中好多细节很出彩--作者运用了脑髓,放出了眼光!     

初中思想品德课教学"四式"

思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程.笔者在教学中探索了新的教学方式:"开放式"--联系社会.引导实践;"表演式"--增添兴趣,直观形象;"模拟式"--生动活泼,加深理解;"演讲式"--锻炼表达、提高觉悟.     

三环型高校"两课"实践教学模式探析

三环型高校"两课"实践教学模式是实施"两课"实践教学的一种模型结构."两课"实践教学按照"现场活动--小组讨论--成果展示"环际结构来设计开展,学习过程就演绎成了"意义假设--意义建构--意义释放"的过程,这个过程实质上是"意义"生成和释放的过程.     

用"守护"对抗"异化"

一个"差生"辍学也许算不上什么新鲜的故事,但是,他那句绝望的呐喊--"你就把我当道错题叉叉了吧!"--多么让人揪心和惊惧!一个在"教育"面前丧失了自我价值感的孩子,他在今后的人生道路上还能找回自己的价值么?     

学会在错题本中"淘金"

做题时不免要出现各种错误,如何处理这些错误很关键。"做题目--对答案--再做题目--再……"很多同学做过之后不问对错,只满足"我做了多少"题,而不在意"我会做"多少题,更不屑于     

"主演"转变成"导演"——"线性规划在实际生活中的应用"教学反思

力求充分体现"以学生为本"的教育理念,将教学思路拟定为"建模铺垫--自主探究--巩固内化--拓展延伸",努力建构探索型的课堂模式.     

适度"劳动——收入"转换研究

劳动力简单再生产刚性是我国必须正视的最基本的国情,"劳动--收入"转换率偏低已成为扩大内需、促进协调发展、构建和谐社会的重大障碍.本文以马克思的劳动价值理论为基础,重点从宏观角度论述了掌控"劳动--收入"转换的方法;阐述了"劳动--收入"转换的现状、问题和"劳动--收入"适度转换的现实意义;揭示了劳动力(L)与生产总值(GDP)的三种弹性(I)关系以及与I相对应的工资(W)弹性(i)的三种关系,并在建立直线回归方程的基础上对适度"劳动--收入"转换率量度进行实证分析.提出了保持适度劳动收入转换的相应政策建议,以期实现"劳动--收入"转换的良性循环.     

"酒仙"老爸

说起"酒仙",大家一定会想到李白.你们不知道吧,我家里也出了一个"酒仙". 深夜,"咚--咚--"重重的不规则的脚步声在楼梯上响起.八九不离十,这肯定是"酒仙"回来了.这不,一会儿,门铃声"丁咚丁咚"响起了,果真是他.     

"五段复习法"在对口单招教学中的尝试

笔者在职业中学对口单招复习第一轮结束后,随即采用"五段复习法"进行第二轮复习,通过"回忆--复述--回答--归纳--练习"模式,取得了良好的复习效果.     

专业英语的"五步"教学法

"设疑--引导--解答--操练--拓展等"五步"教学法是笔者在专业教学实践中总结出的一条教学思路."五步"教学法的有效实施,能充分发挥学生的主体作用,使学习形成良性循环.     

也说"因材施教"

"因材施教"作为指导教育教学的基本原则被我们应用已久,但在目前实施的过程中有些片面的理解.本文简述了"因材施教"的由来和现状,并提出了由"提优补差"--"提中补差"--"促优发展"的因材施教观,以此给同仁们一些思索.     

追求数学教学的"简单"与"深度"

随着课程改革的不断深入,课程理念与课堂实践逐步实现了融合,数学课堂教学也开拓了崭新的视角."真实、扎实、朴实"成为现代课堂的追求:目标拟定--多维翔实,环节预设--精雕细琢,情境设计--新颖奇特,课堂评价--恰时多元……     

"等和数列"与"等积数列"

2004年全国高考题(北京卷)给出了一种数列--"等和数列",类似地,在此我们给出另一种数列--"等积数列".并且做了一些肤浅的探索,以期抛砖引玉.     

体验式教学:是"异化"还是"中国化"

"体验式教学",最初源于美国著名教育家杜威(Tohn Dewey)"做中学"的经验学习理论.库伯(David A.Kolb)于1984年提出了经验学习的四阶段周期,即具体经历--反思内省--抽象归纳--行动实践,成为公认的体验学习的经典理论.[1]     

"三动"作文教学

近年来,我校努力开展教学研究,构建主动--互动--活动的"三动"教学模式,我在作文教学实践中实施探索,收到了良好的效果.     

农村中学"一心六环"课堂教学模式初探

农村中学"一心六环"课堂教学模式即以学生为中心,通过"感知材料--导学质疑--合作释疑--师生互动--学习评估--课堂拓展"六个步骤,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,增强学生的合作意识.     

在综合实践活动课的"泳池"中学会"游泳"

2002年秋季,我县综合实践活动课由点到面全面推开,我校本着在"泳池"中学会"游泳"的理念,在综合实践活动课上踏上了研讨(划水)--反思(潜水)--实践(凫水)的研究旅程.     

我当"校长第二"

"校长第二"就是指年级组长.年级组既是学校的一部分,也可以说是一个微缩的小学校. 作为"校长第二",我们要先谋本组的文化管理,形成本组的风格.我们觉得年级组就是"家乐福":家--"温馨的港湾",乐--"乐在其中",福--"享受幸福".     

"土木工程CAD"课程教学模式浅探

"土木工程CAD"是一门实践性很强的课程,笔者在教学中改变了传统的先上理论课,然后上机练习的方法,而是试图构建一种在网络环境中以学生自主学习为主的基于多种媒体组合教学模式:辅导教学(激发学习兴趣--创设三维动画--激发学生学习积极性--提出问题)--自主学习--网上协作学习,以探索适合在职业余学生学习"土木工程CAD"课程的教学规律,培养学生的创新能力和应用AutoCAD绘图软件绘制土木工程图的能力.