谈谈对通用技术课程教学的认识

通用技术课程作为一门全新的课程,大家都在探索中积累经验,本文从教师加强技术素养、以科学案例为切入点等四个方面阐述了对通用技术课程教学的认识.     

基于思维导图的通用技术复习课设计

高中通用技术学科内容繁多,逻辑严密,知识抽象。学生普遍觉得复习难度大,复习效率低。思维导图作为一种外显化的思维工具,可以直观地表征知识,呈现知识间的关系,培养学生的思维能力。为了帮助学生理顺知识脉络,轻松高效地理解、巩固和记忆知识,笔者以本校高一年级学生为研究对象,探寻基于思维导图的通用技术复习课的上课模式和实现方法,为教师教学提供一些启发。     

大学物理课堂对学生创新思维培养的探讨

本文结合了现代大学生的特点,在大学物理教学过程中,通过积极引导和幽默风趣的语言,渗透前沿科学知识,因材施教培养学生创新思维和实践能力。     

谈淡对通用技术课程教学的认识

通用技术课程作为一门全新的课程，大家都在探索中积累经验，本文从教师加强技术素养、以科学案例为切入点等四个方面阐述了对通用技术课程教学的讥识。     

培养学生良好的数学思维观察品质和能力

数学思维观察是哲学思维方法的运用,我们在教学实践中要善于站在哲学的高度,用矛盾的观点、运动的观点启发学生做每一道数学题,分析每一件事物,重视对学生观察的指导,引导学生树立良好的观察品质,有目的地、全面地、精确地、深刻地、有序地观察数理、空间、结构等,发展学生的观察力,在此基础上,使学生逐步概括,发现知识规律,从而学会科学地思维,开发学生智力。     

高中新课标下Python课程对学生计算思维的培养

随着信息技术教育课程的不断发展,在第八次新课改完成之后,教育部明确提出要将培养学生的计算思维作为信息技术课程中的重点目标。在高中信息技术课程之中,Python编程语言能够有效地将信息技术内容与实际操作相结合,使学生能够通过Python编程更好地锻炼自身的计算思维。本文从Python编程语言为研究对象,分析了Python编程语言对于高中学生计算思维培养的必要性。同时,也对新课标下未来高中Python课程优化的路径进行了全面阐述。希望通过本次研究,能够有效促进新课改下高中信息技术课程的全面发展,提升学生的整体计算思维能力。     

培养学生创造性的学习方法

高等学校是培养学生创造性精神和实用型人才的基地,是科学文化发展和促进和谐社会建设的重要场所。高校要通过不断的教学改革,培养学生的素质教养,努力培养学生的创造性思维。本文主要是介绍创造的内涵、培养创造性学习方法的意义及如何培养创造性学习方法等方面内容。     

培养学生深刻思维 全面提升思维品质

本文论述了如何在教学的点点滴滴中培养学生深刻思维,以期全面提升学生的思维品质。     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。     

浅谈高数教学对学生思维的培养

本文就高数教学培养学生的逆向思维能力,发散思维能力以及解决实际问题的能力进行初步的探讨.     

浅谈高中通用技术课程改革的探索与实践

高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术与劳动技术相连接的,是高中新课程领域的一门课程。如今在信息化已经覆盖全球的情况来讲,为了让学生更好的适应现代化进程。对此,我国在普通义务教育中增加了以提高学生基本技术为主、设计、操作学习为目的的课程模式。通用技术课程主要将学生的创新能力和对加技术管理能力的理解加以提高。重点是技术的运用与实际问题的解决。本文就高中通用技术课程的改革中所出现的问题和教学中的改革做出相关的探索与研究。     

语文教学中学生创新思维的培养

创新思维是新课标和实施素质教育的重要要求之一,本文针对小学语文教学过程中创新思维的培养进行探讨。     

浅谈高数教学对学生思维的培养

本文就高教教学培养学生的逆向思维能力，发散思维能力以及解决实际问题的能力进行初步的探讨．     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始,创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂,是设计的根本.在图形创意课程中,培养开发学生的创造性思维,提高学生的创造力显得尤为重要.本文结合了我近几年在"图形创意"教学中的经验,阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养.     

物理教学对学生科学思维的培养

大学物理作为普通理工科院校的一门基础课,对学生科学思维的培养是其他学科无法替代的。本文就如何在大学物理教学中促进学生科学思维能力的培养给出一些建议。     

科学思维和科学思维培养

文章对科学思维需要涵盖的基本内容进行了归纳，论述了科学思维应成为学校教育的核心目标．探讨了在教学过程中教师培养科学思维的途径。     

浅谈高中数学教学过程中如何培养学生的创新思维

随着素质教育的推进,对学生创新思维能力的培养提出更高要求。高中数学作为高中课程体系的重要内容,义不容辞地承担培养学生创新思维的重任。结合当前高中数学教学现状,对如何在课堂中培养学生的创新思维进行分析与阐述。     

新品开发的思维方法

市场经济条件下的一个不变法则，就是企业必须不断推出新品。但为数不少的企业，却时常为开发新产品而感到心有余而力不足，苦于缺少灵感。其原因，主要是思维方式不灵活。要改变这一状况，必须摆脱单向的线状思维定势，进行多向思维。只有这样，才能拓展创造性思维，增强企业创新机能，充分发挥思维在新品开发中的关键性推导作用，在市场竞争中捷足先登。     

图形创意设计对学生创造性思维的培养

图形创意设计的核心是培养学生的创造性思维。优秀的图形设计作品是创作者在创造思维上大胆探索的结果。在教学过程中,主要通过采用现代化教学手段、关注平时生活、学生发散思维能力训练、积极采取多样化互动式教学、丰富＂内在图式＂的蕴藏量等方法来培养学生独特的创意能力。     

微生物学教学过程中培养学生辩证思维的实践和体会

以微生物学课程中4个重要知识点的教学为例,围绕如何培养学生的辩证思维进行了有益的探索和实践,并取得了良好的效果。