互联网:向继续教育延伸

当前继续教育的组织形式主要以传统教育方式为主，即以课堂传授或直播形式进行。这种面对面的直接传授，能够随时答疑，便于师生感情交流，教学设备简单，具有灵活性等优点。由于继续教育的对象大部分是在职的工作人员，继续教育受到了时间、地域的限制。互联网的迅猛发展，对传统的继续教育产生了冲击。知识更新要求“开放式教育”、“人工智能教育”、“信息教育”，这就要求继续教育的办学模式向网络化转变，在不远的将来，网络教育会成为继续教育的主要形式。一、网络使继续教育的功能效用得到充分发挥由于继续教育对象分布广、数量大、…     

开展继续教育的问题与对策

开展继续教育的问题与对策□王绍亮陈宗彬河南电大从１９８７年开展继续教育工作至今，已先后举办了各类继续教育项目３０多个，累计培训总人数达１８０余万，为河南的经济建设和两个文明建设做出了积极贡献。然而近两年来继续教育的开展却困难重重，进度缓慢，几乎到了停...     

开展继续教育的实践与体会

1988年10月,海南省教育厅师资培训工作会议提出,教师进修学校的任务要从学历培训为主转变为以岗位培训为重点。会议强调“小学教师学历基本达标以后,如何进行继续教育,是一项关系到百年大计的战略任务”。两年来,我们通过调查研究和积极实践,在开展继续教育方面做了一些探索,取得了一定成效。一、转变观念,提高对继续教育的认识。 1988年海南师资培训工作会议以前,我校教职员工对开展继续教育,实现师训工作的重点转移缺     

开展继续教育的尝试

九十年代幼儿教师肩负着培养跨世纪的新一代的重任,要使幼儿教育不断地适应社会发展的需要,教育部门要努力搞好对幼儿教师的继续教育。这是建立一支优秀的幼教师资队伍的重要途径,我们杭州市上城区的做法是: 一、领导重视目标明确为贯彻国家教委关于教师培训工作的指示精神,我区教育局鼓励教师积极参加职后进修,采用“学分制”的办法,提出幼儿教师继续教育方案。这个方案规定:对于积极参加继续教育,按时修完120课时、达12个学分的教师,由区教育局进行物质和精神奖励,并作为今后晋级、评职称、评先进称号的重要依据。此项规定,极大地调动了教师参加进修的积极性。几年来,我区各类幼儿园教师要求参加继续教育的人数骤增。     

开展延伸阅读的实践与探索

一、问题的提出 应试教育使语文教学走向了死胡同,它把学生锁定在几本陈旧的教科书和繁杂的题海之中,从而导致了学生的视野不开阔,知识面的狭窄,人文精神的缺失,学生的整体文化素质的普遍下降。好在这种局面已经引起了众多有识之士的重视。新课程标准就明确提出,九年课外阅读的总量应在400万字以上,其中7—9年级课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。目前语文教师已逐渐达成了这样的共识:只有开展课外阅读,才能让学生从狭窄的课堂教学中解放出来,体味语文的丰富性、生动性、知识性、趣味性;只有开展课外阅读,才能使学生在阅读过程中,认识世界,体验人生,发展思维,获得审美体验,从而塑造美好人格,为学生的未来发展奠定基础。 但如何进行课外阅读呢?本人赞成这样的观点:“课外阅读就是课内阅读教学的继续和补充,是     

开展继续教育的探索

我院是于1985年在华北电力学院北京研究生部的基础上建立起来的一所管理干部学院。它担负着培养研究生和培训在职干部的双重任务。而后者属于继续教育的范畴。为提高管理干部和工程技术人员现有水平,学院重视和积极开展继续教育,解决了一些生产中急需解决的现代化生产技术问题,同     

开展继续教育的思考

继续教育是超前的教育，是着眼于未来的教育，属于高等教育范畴内的补充教育。它的作用在于更新知识，开发创造力．具有短、频、新、活、快的特点。所谓短，是指在职人员接受继续教育的周期短。工学矛盾是在职人员接受继续教育的一大困难，因此采用较短的时间，集中学习有关新理论、新技术、新知识，是个人和其就职单位都可以接受的。所谓频，是指在职人员接受继续教育不是一次即可完成，而是具有持续性，即在从业过程中要不断学习新的技术知识。如国外有关法规中，一般只规定接受继续教育的总时间而不规定其次数，从而可以以较多的次数分段…     

地理系开展继续教育的回顾与展望

继续教育是浙江教育学院的一项长期的主要工作.充分了解浙江省中学教师对继续教育的需求情况,把握继续教育发展的一般规律,开创一条有浙江省特色、浙江教育学院特色的继续教育之路,是浙江教育学院每一位从事继续教育工作的教师必须思考的问题.“九五“期间地理系在开展继续教育工作上进行了不懈的努力和探索,取得了一些初步成绩,也得到了浙江省广大中学地理教师的肯定.随着继续教育进程的不断深入,如何在已有成绩的基础上进一步发展,是“十五“期间继续教育的关键一步,本文就是在此背景下的一些思考.……     

日本开展与职业密切相关的继续教育

为已走向社会,但需要吸收最新专业知识和技术的人们提供再学习的机会的继续教育,正在日本的神奈川、广岛、福冈及北九州、千叶、富山五个地区有组织地展开。高等教育机构与地方密切合作,开设比大学公开讲座更加贴近职业的课程,学习者热情高涨。     

开展继续教育 深化教学改革

开展继续教育深化教学改革蒋晓茜成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型的教育制度，是现代教育的重要组成部分。它在不断提高全民族素质，促进经济和社会的发展中发挥着重要的作用。大力开展岗位培训和继续教育是成人教育工作的重点。多年来在开展北京市大中型...     

对开展继续教育的思考

符合当今世界教育发展大趋势,适应我国社会主义现代化建设对人才的需要,一种新型教育——继续教育,正在我国迅速发展。京、津、沪等一些省市教育学院已迈开了继续教育的步伐,进行了有益的尝试和探索。那么,地市一级教育学院要不要搞、能不能搞好、怎样才能搞好继续教育等一系列问题,引起了在地市教育学院工作的同志们的思考。本文拟围绕这些问题提出一点看法。 一、开展继续教育是教育学院的原本任务,是当前师训工作新形势下的客观要求,也是地市教育学院求生存,图发展的出路所在。 “国发[1982]130号”文件指出“教育学院是承担     

高等学校开展继续教育新论

继续教育是对在职专业技术人员不断进行知识补充和更新,以提高其职业能力的教育。当前开展继续教育的形式和途径多种多样,高等学校集教学、科研、产业于一身,在开展继续教育方面有其独特的现实条件和自身优势,成为开展继续教育不可或缺的重要力量,并且还将随着社会的...     

贫困山区如何开展继续教育

我省中小学教师继续教育工作蓬勃开展。如何在贫困山区做好这项工作呢 ?笔者谈一点粗浅的见解。 　　一、加强宣传,争取各级领导的重视,使广大教师认识到继续教育的必要性,这是搞好贫困山区教师继续工作的前提。党的十五大提出“科教兴国”战略以来,许多地方的领导对教育工作高度重视,但在许多贫困山区,尤其是边远山区,由于经济发展滞后,领导干部急于脱贫,重视短期效应而忽视教育工作的情况依然存在,尤其对继续教育,许多干部还比较生疏,更认识不到它是国民教育不可缺少的组成部分,是经济发展最直接的驱动力。为此,必须通过各…     

联合起来开展继续教育

今年五月中旬,将在北京举行第四次世界继续工程教育大会。这是我们学习国内外继续工程教育经验的好机会,在此表示祝贺!并想谈点体会奉献给大会。自1986年中国继续工程教育协会举行第二届年会以来,出现了我国军工系统,民用部门、东北、中南、华北地区和部分企业间继续工程教育的     

谈高校开展继续教育

随着社会的发展和科技的进步,继续教育呈现出蓬勃发展的势头.如何利用高校资源优势,开拓继续教育市场,为地方经济建设服务,是摆在高校面前的重要课题,现就高校继续教育工作的有关问题,谈一些粗浅的看法.     

开展继续教育 培训科技人才

在大力开展继续教育形势的推动下,在“科技兴市”战略方针的指引下,哈尔滨广播电视大学从一九八七年以来,利用电视教学手段,在全市开展工程师继续教育,取得了显著成绩.实践证明,电视教学是开展继续教育的好形式,是培养科技人才的有效途径.     

依靠科协开展继续教育

重庆市科协及所属各区县科协都把科技人员的培训作为主要任务,并且纳入职工教育的范畴,市职教办对科协的工作积极支持,当作职工教育的一个重要“方面军”。科协组织门类广,成员水平高,活动范围遍及国内外,他们开创继续教育新局面是有条件、有优势的。几年来,科协共举办各种科技培训班560期,培训科技干部一万二千多人。组织各类科技报告会和系     

开展中小学教师的继续教育

中小学教师的继续教育问题,将逐步提上议事日程。为了做好这项工作,我谈如下几点意见。一、近几年中小学教师培训工作的成绩和问题“文革”期间,中小学教师队伍受到了极大冲击,出现了“数量不足、质量不高、队伍流失”的严重状态。“文革”之后的十多年来,特别是1985年全国中小学师资工作会议以来,中小学教师培训工作得到了前所未有的发展,取得了重大的成绩。中小学教师达到国家规定的学历比例有较大幅度的增长。到1989年底,小学教师的学历合格率已从1977年的41.7％,上升到71.4％;初中教师的学历合格率从9.8％,上升到     

结合科研成果 开展继续教育

一、问题的提出与对策 当今的世界,谁能在科学技术的竞争中取得优势,谁能在最短的时间内把最新的科研成果推广应用并转化为生产力,谁就能在竞争中占据主动地位。广开学路,多方面、多形式地办学,并建立起科研、生产、培训三位一体的机构,紧密结合科研成果的推广,深入开展继续工程教育,是做好继续工程教育工作并促其深入发展的重要策略。石油化工科学研究院是知识、技术和人才高度密集     

开展小学教师继续教育的尝试

到1989年底河南省小学教师的学历合格率已接近百分之七十,尤其是城市和少数师训工作搞得好的县,小学教师学历培训任务已基本完成。在此基础上,为了开展继续教育,我们经常考虑两个问题: 1、对于已经具有合格学历的教师,如何继续提高他们的教育教学能力,使其胜任自己所在岗位的本职工作; 2、对于小学一级教师中的中青年教师,如何迅速提高他们的教育理论水平和教育科研能力,使其尽快成为骨干教师和学