听力应该成为语文考试的内容

语文素养包括听说读写等各个方面,听力是其中不可或缺的重要组成部分,因此,考核语文能力也应该包括对听力的考查.那么,听力该考些什么,又该如何考查?     

如何应对听力考查

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》把培养口语交际能力作为语文教学的重要任务。那么，我们应该怎样应对听力考查呢？下面，对2008年福建省厦门市中考语文卷中的听力考查题作一分析，希望能对你有所启发。     

浅析小学语文教学听力训练

小学语文教学中的听力训练能够帮助小学生提高学习效率,培养学生的创新思维能力。但是,语文教学中的听力训练仍存在一些问题,教学硬件尚未齐全,教师缺乏系统的理论知识以及科学的听力训练教学方法,对听力的考查缺乏可行的测评机制。面对这一现状,如何更好地开展听力训练,需要做好充足的准备,要求教师要掌握科学有效的教法,使听力训练的方法多样化,由此才能真正使听力训练发挥作用,提高学生的综合能力。     

听读新题扮靓中考语文——概析2006年全国各地中考语文试卷中一种全新的听读新题

英语科目考试以考听力打头,同样是语言科目,为什么人家英语注重听力的考查,而我们汉语却忽视听力的考查呢?谁都会说:语文,不就是听、说、读、写吗?是啊,听、说、读、写,说倒是说得头头是道,可为什么实践起来就偏偏冷落了     

不可忽视“听”的教学

现在的语文教学评价（一般考试）中，对“听”的评价几乎忽视了。考查学生的听力受到了众多条件的限制，一是大部分乡村学校还没有听力考查设备，有的甚至连录音机都没有（即使有也懒得用）；二是因没有设备，在检查教学质量的考试中，主持单位由于担心教师的语言能力参差不齐，考试时，念听力题的水平不一致，担心考查成绩不公平，[第一段]     

浅谈初中英语听力测试的应试技巧

听力测试通常有如下考点:1.考查对听力材料主要内容的掌握和理解。比如:听力材料主要说的是哪个方面的事情?文中主要谈到了下列哪些问题,哪一个没被提到?这就要求考生能听懂听力材料的大致内容,并对文中提到的事实记忆清楚。2.考查对特殊细节的理解。如:发生了什么变化?怎么变化的?3.考查对某些信息的精确掌握。这类考查题目对考生的要求比较高,要求精确的记住某个短句、短语或单词,只有这样才能答对题     

我们的语文考试梦想

作为语文教师,我们认为这样的语文考试才是理想的：一是听,可以模仿英语的听力考试,来测试学生的听的能力;二是说．可以进行即兴演讲或者口头作文,教师打分,考查学生说的能力：三是读．除了可以做阅读理解题．或者听一段话后．解决一些问题．考查学生读的能力．还可以通过学生的诵读对其进行评价;四是写．考查学生写的能力,     

部分省市中考改革动向

(陕西省 )根据陕西省教育委员会《关于 2 0 0 0年初中毕业、升学考试改革的指导意见》规定 :中考考 7个科目 ,5张试卷 .语文、数学各 1 2 0分 ,政治、理化 (其中物理 60分 ,化学 4 0分 )、英语 (含听力 1 0分 )各 1 0 0分 ,体育 4 0分 .除体育学科外其他学科均实行分卷考试 .政治学科以主观性试题为主 ,适当控制客观题比例 ;语文学科着重考查学生的阅读能力和表达能力 ,写作淡化文体要求 ,不得设置审题障碍 ,鼓励学生写出真情实感 ;外语学科着重加强考查学生正确理解和运用语言的能力 ,要重视对听力的考查 ,降低对语法的要求 ,严禁词汇“超…     

听、思、说、写的结合——评说一道口语交际题

《语文课程标准》把培养口语交际能力作为语文教学的重要任务,但由于种种原因,听力考查迟迟没能进入中考试卷。2009年福建莆田卷将听、思、说、写结合起来考查,特点鲜明,具有引领作用。这一考查方向应当引起我们的重视。     

听力测试热点考查内容及应对策略

听力测试既考查学生抓住所给材料大意的能力,又考查学生对事实细节及深层含义进行理解的能力,还考查学生根据所给材料进行逻辑推理的能力。本文拟谈听力测试热点考点及应对策略。一、考查对活动内容进行判断的能力听力试题偏重于对活动内容进行考查,这些试题多为what(表内     

创设情境 听说结合——厦门市关于中考口语交际能力考查的探索与实践

中考评价是一个不断改革、与时俱进的过程。几年来厦门市中考语文一直坚持专设板块考查学生口语交际能力,而这一做法也成为厦门市中考语文试卷的特色之一。在这个过程中,口语交际测试也实现了由单纯的“听”向“能听会说”的转型,其间大致经历了三个阶段:阶段一:仅考查听力。阶     

中考英语听力测试解题策略及实战演练

<正>一、听力测试的考查目标听力试题旨在考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在考生理解信息的基础上,考查其对信息进     

NMET听力试题热点考查内容及应对策略

NMET听力试题既考查考生抓住所给材料主旨大意的能力,又考查考生对事实细节及深层含义进行理解的能力,还考查考生根据所给材料进行逻辑推理的能力。笔者通过对高考试题的分析和研究,发现NMET听力试题常考查下列热点内容:     

加强命题研究,发挥学业考查的导向功能——小学语文中年级词句考查例谈

随着课程改革的深入,对学生的学业评价已成为人们关注的焦点.小学语文的考查要注重语文基础知识及基本能力的考查,要淡化甄别和选拔功能,充分发挥导向功能,使语文考查成为促进学生发展、教学改革的重要手段.但我们发现,教师较少从自身的教学实际出发,去研究命题工作,导致考查欠缺科学性、导向性,随意性大.本文尝试以中年级词句的考查为例,探讨小学语文的考查命题,希望让更多的教师钻研考查命题,使考查能更好地转变教师的教学方式、教学理念,改进学生的学习方式,进而全面提高学生的素质.     

尊重学科本体关注言语"形式"——谈2010年高考试题对教学的导向意义

2010年部分语文高考试题关注了语文学科的本体,注重了语言的考查,"形式"重于"内容",即言语形式的考查重于言语内容的考查,与目前回归语文本体的语文教学理念相得益彰,对语文教学有积极的导向意义.     

浅谈提高初中生中考英语听力水平的有效途径

听力题主要考查学生从有声材料中获取信息的能力,对学生听力的考查也是作为初中英语考试的一项重要内容。而学生听力水平的高低关键取决于学生平时对听力知识的积累与训练,以及对一定应试技巧的掌握。教师在设法培养和提高学生听力的同时,还要教给学生一些必要的做听力题的方法与技巧。那么,如何提高学生的中考英语听力水平呢？     

听力测试热点考查内容应对策略

听力测试既考查学生抓住所给材料大意的能力，又考查学生对事实细节及深层含义进行理解的能力，还考查学生根据所给材料进行逻辑推理的能力。本文拟谈听力测试热点考点及应对策略。     

为你的语言加分

近几年来,全国各省市的语文中考命题,已经将考查重点由课内转向课外,由过去对单纯记忆能力的考查转向对语文综合能力的考查,更多地体现出了语文教学"人文性"和"多元化"的双重特点,实现了新课程改革的教学理念.     

关键字“点—线—面”策略在高考英语听力中的运用——以近四年全国高考听力试题为例

<正>听力作为考查考生词汇量、听力技能及理解能力的主战场,在高考英语备考过程中有着不可或缺的重要地位。帮助学生提升听力技能并最终提高其听力分数是教师在整个高中阶段都将不懈努力的目标,而研究和探索高考听力试题则是发现听力考查规律及获取提高听力技能的最佳途径。     

2015年浙江省中考英语听力测试内容效度分析——以杭州卷与宁波卷为例

本研究从内容效度角度对2015年杭州市和宁波市中考英语试卷听力测试内进行分析。研究发现,两市中考英语试卷听力测试内容紧贴学生实际生活,全面考查了听力技能;同时也存在话题和技能重复考查、题型呈现方式单一等问题。根据以上发现,尝试为中考试题命制及听力教学提出一些建议。