2002年全国高等师范院校外语专业教学研讨会在山西忻州召开

200年全国高等师范院校外语专业教学研讨会于5月9日-14日在山西省忻州市召开。本次会议是由全国师专师院外语教学研究协作组主办,山西忻州师范学院协办的。参加会议的有:教育部高等教育有关领导、国内外著名外语教育教学专家、学者、全国各地师范大学、师范学院、高等专科学校、师范专科学校、综合大学师范院系、教育学院的负责人,英语辅导报社、外语教学与研究出版社、高等教育出版社外语分社、上海译文出版社也派代表参加了会议。大会正式代表共计117人。     

论高等职业技术师范学院办学特色和建设

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中指出：“不同类型不同层次的高等学校应有不同的发展目标和重点，办出各自的特色。”随着我国职和技术教育的发展，1979年以后，全国相继成立了十几所高等职化技术师范学院（以下简称职业技术高师），这些院校在办出特色方面都进行了不懈的努力，我院也在这方面不断进行了探索和实践，并总结了一些经验。我院于1979年开始筹建，1980年正式招生开学，是职业技术高师中创建最早的院校之一，隶属劳动部领导。建立这所院校的宗旨就是为全国4000多所技工学校，2000多个就业培训中心，20000多个…     

閩南師範大學

<正>闽南师范大学是福建省属重点建设高校,坐落在国家历史文化名城、国家闽南文化生态保护区、中国"田园都市、生态之城"——漳州市。学校起源于1958年创办的龙溪师范学校师范大专班,历漳州大学师范学院、漳州师范专科学校。1963年,与厦门师院、泉州师院、南平师院合并建立福建第二师范学院,与当时的福建师范学院形成福建省"一北一南"本科师范教育格局。1986年经原国家教委批准复办福建第二师范学院,并更名为漳州师范学院。2013年,更名为闽南师范大学,跨入福建省本一批招生院校行列。     

辽宁省2006年小学（幼儿）教师本科招生

一、招生院校及招生对象 2006年辽宁师范大学（营口）、沈阳师范大学、渤海大学、沈阳大学、大连大学、鞍山师范学院、辽东学院、辽宁科技学院等八所院校试点培养本科层次小学（幼儿）教师。招生对象：小学教育专业为省内五年制师范类专业三年级学生；学前教育专业为省内五年制师范类专业（含五年制高职学前教育专业）三年级学生。各专业学制均为四年。     

高师提前招生好 学苗质量高

为了提高师范院校招生质量,培养合格的热爱教育事业的中学教师,中共辽宁省委一九八四年作出决定:“师范院校单独提前招生。”并经请示原教育部原则同意,辽宁省一九八五年开始试行师范院校单独提前招生的办法。参加试行的院校有:北京师范大学、华东师范大学,东北师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范学院、锦州师范学院等六所本科院校。师范院校单独提前招生,在各市教育部门认真动员和考生志愿报考师范院校的前提     

动态

[全国]2006年专业学位硕士招生学校增加《2006年全国招收攻读硕士学位研究生简章》显示,明年专业学位硕士招收学校有大幅度增加。其中,教育硕士招收学校增加了山西大学、延边大学、烟台师范学院等9所院校,而去年参加招生的西南师范大学今年未被列入招生院校名单。MBA(工商管理硕士)招收学校增加了大连海事大学、南京航空航天大学、安徽大学、山东财政学院等6所,至此国内可招收MBA的学校共达到94所。法律硕士招收学校增加了中央财经大学、河北大学、内蒙古大学、大连海事大学、东北财经大学、上海财经大学、福州大学等10所院校。     

台湾大学多元考试制度的若干特点

大学入学考试是中学教育与大学教育之间的桥梁,是大学教育的起点,历来是教育界研讨的热点问题,也是教育改革的关节点。1945年台湾光复以后,各公、私立大学院校都是分别招考学生的。1954年,首次实行联合招生制度,当时有四所大学院校参加(台湾大学、台湾省立师范学院、台湾省立农学院、台湾省立工学院)。1955年,政治大学加入联考。以后,参加院校渐增,社会各界反映良好。台湾"教育部"规定,从1956年起所有公私立大专院校和军事学校都必须参加联考。1962年,实行"大学及独立学院"与"专科学校"分别办     

中国政法院校简介

政法、政治与法律之合称也。在我国，政治与法律类院校并不少，全国各地普遍设置的各级党校及行政学院、各综合大学里的法学院、公安刑警学校等均属此类学校。本期本栏目向各位读介绍几所独立建制的政法院校，中涉及招生的信息为2000年的内容，供参考。限于篇幅，数量众多的党政院校及综合大学里的二级学院等恕不在此推介。     

泉州师范学院2013年招生简章

泉州师范学院2013年计划招生5850人。泉州师范学院坐落在全国首批历史文化名城、著名侨乡、国际花园城市——福建省泉州市。目前,学校有三个校区:东海校区、诗山校区、江南校区。是全国新建本科院校中首批拥有硕士专业学位点的高校之一。学校下设15个二级学院。创新开放多元的办学体制,设置了校企合作的软件学院、航海学院,校侨合作的陈守仁工商信息学院,闽台合作的成功对外交流学院以及校校企合作的服装学院。面向全国招生,全日制在校生近     

联邦德国的教师概况

为了培养人才,保持技术优势,联邦德国十分重视智力开发,他们重视教师队伍的素质,对教师的要求很严格。 联邦德国从1978年开始取消由师范学院培养教师的办法。小学、中学的正式教师,一律改由综合大学培养。综合大学的学生,读完二年,在取得合     

台湾的大学多元入学考试制度的改革

一、台湾大学入学考试制度改革回顾 1945年台湾光复以后，各公、私立大学院校都是分别招考学生的。1954年首次实行联合招生制度，当时只有四所大学院校参加（台湾大学、台湾省立师范学院、台湾省立农学院、台湾省立工学院）。1955年政治大学加人联考，以后参加院校渐增，社会各界反映良好。台湾省“教育部”规定，从1956年起所有公私立大专院校和军事学校都必须参加联考。1962年，采取“大学及独立学院”与“专科学校”分别办理联招，然而因为分别招生产生过多重额，次年又重新联合招生，直到1972年再次分开招生。     

走"综合性提升师范性、师范性增强综合性"的办学之路——2007全国综合性大学教师教育工作年会述要

本刊讯(湖北大学教育学院马志慧,李经天)为了摆脱目前综合性大学办教师教育的困境,推动教师教育改革的伟大进程,由综合大学教师教育协作会主办、青岛大学承办的2007年全国综合大学教师教育工     

教育部高等学校教育类教材编选计划讨论会在我院召开

教育部高等学校教育类教材编选计划讨论会,于四月五日至十日在华中师范学院召开。这次会议是教育部文科教材办公室召开的,邀请了全国二十所高等师范院校和综合大学的教育系、心理学系和教育科学研究所的约五十位代表。会议讨论落实了一九八四年至一九九○年高等学校教育类教材编选计划,研究和交流了教材编选工作的经验。会议的主持人相继在会上介绍了当前教育体制改革的有关     

左边天堂 右边地狱:尴尬中的理工科高校文科毕业生

20世纪80年代以后,国家大力提倡办学科门类齐全的综合大学,办综合大学之风如潮水般涌来,一些理工科高校纷纷跳水,不顾自己有没有文科方面的实力,匆匆开设文科专业,招收本科生,有的甚至还申请了硕士和博士点。时至今日,这些院校的毕业生就业情况怎么样呢?记者走访了一些理工科院校的文科毕业生,得知他们的求职遭遇颇为尴尬     

高职院校提前招生政策的实施成效、现实困境及对策建议——基于江苏22所高水平高职院校建设单位样本的分析

高职院校提前招生政策是贯彻《国家职业教育改革实施方案》,推进高职院校考试招生制度改革的重要内容。通过选取江苏省22所高水平高职院校建设单位为研究样本,系统了解高职院校提前招生制度的历史沿革,分析高职院校提前招生政策的实施成效及面临的现实困境,着眼于推动高等职业教育高质量发展的时代背景,以办人民满意的教育和为学生提供适合的教育为高职院校考试招生制度改革的逻辑起点,探索构建遵循高等职业教育技术技能人才成长规律的招生选拔方式。     

从实际出发 办好省属综合大学

省属综合大学如何办?从党的三中全会以后,这个问题已经严肃地摆在我们面前。为了解决这个问题,一九八一年,我们对全校教师队伍状况进行了调查,摸清了底数,明确了教师队伍建设的方向和措施。一九八二年初,我们走访了全国二十多所兄弟院校,重点考察了九所综合大学,学习了他们的办学经验,开阔了眼界,增强了进行改革的紧迫感。党的十二大把教育和科学列为发展国民经济的战略重点之一,这对我们是极大的鼓     

2008年体育单招院校有增,报名方法有变

教育部和国家体育总局近日公布了2008年普通高校运动训练、民族传统体育专业招生管理办法,并确定了可按此招生办法招生的高校名单。其中,运动训练专业可按此办法招生的院校增加了两所,分别是:赣南师范学院和青海师范大学;民     

湖北第二师范学院学院简介

湖北第二师范学院坐落在九省通衢的历史文化名城武汉市，是一所以教师教育为特色，文、理、教育、经济、工学协调发展的省属公办普通本科院校，是湖北教师教育的重要基地。学校始于1931年创立的湖北省立教育学院。2007年3月，经教育部和湖北省人民政府批准，改建为湖北第二师范学院。学校面向全国招生，为湖北乃至全国培养、培训各类高素质人才。     

湖北第二师范学院 原湖北教育学院

<正>湖北第二师范学院坐落在九省通衢的历史文化名城武汉市,是一所面向全国招生的省属普通本科院校(公办)。前身为湖北教育学院,创建于1931年。2007年3月,经教育部批准,改建为湖北第二师范学院。学院以教师教育为特色,面     

论省管综合大学的发展方向

(一)建国初期,我国高等院校按照国家统一的规划和部署,进行了院系调整,全国设立综合大学十四所,直属中央教育部领导。一九五三年教育部召开全国综合大学会议,规定综合大学的主要任务是“培养在理论科学和基础科学方面从事研究和教学工作的专门人才”,强调综合大学是国家科学文化发展的标志。会议报告解释说:“综合大学虽主要是一个高等教育机构,但同时也是一个研究机构,教学与科研工作是相互为用,相互提高的。……综合大学应该是各种专业性高等学校和各种研究机构的基础,其培养出来的干部质量如何,研究机构和高等学校的专业能否发展,都与综合大学办得好坏有密切关系。因此,综合大学是国家科学