孤独症儿童的早期发现

一、儿童孤独症及其症状孤独症又称自闭症,是在儿童期发生的一种较为严重的发育障碍性疾病。其主要表现是儿童没有主动与他人交往的愿望,并伴有多种行为和语言的异常。按照世界卫生组织1992年提出的鉴别标准,     

对话贾美香:孤独症的康复治疗也需教育部门支持

【正】贾美香去过国外考察,实际上,现在我们国内做干预的水平不差,但有些机构存在不专业的问题。这个行业需要监督和规范,也需要教育部门的支持。知识普及要从准妈妈开始,2-4岁是最佳干预期《幼儿100》:孤独症容易被发现吗,典型表现是什么?贾美香:发现孤独症的方法相对简单。首先,患有孤独症的孩子,大人叫他时他没回应,也不...     

孤独症儿童的特点与矫治

儿重孤独症又称儿童自闭症，与儿重感知、语言、思维、情感、动作以及社交等多个领域的心理活动有关，属于发育障碍。有资料显示，在全国3．8亿儿重中，约有40～50万儿童患有孤独症。从有关临床病例的统计中发现，男童发病率高于女童，比例大约为4：1。     

走近孤独症儿童

人类对于自己内心世界的认知已有几千年的历史，而我们对孤独症儿童那自我封闭世界的了解才刚刚开始。那是一个怎样的世界？那些本应天真烂漫的孩子无论置身于多么多姿美好的环境，却总是漠然无睹，毫无兴趣，他们不能与我们沟通信息，也无法表达自己的悲伤和喜悦。我们可以想见，他们不得不沉溺的那个内心世界充满着寂寞、恐惧与无奈!     

孤独症儿童教育方法浅谈

儿童孤独症（简称孤独症,或自闭症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维、动作与行为等多方面的发育障碍,也是发育障碍中最为常见和典型的一种。作为一线教师将如何面对这样的幼儿,使他们受到更好的教育呢？     

孤僻儿童与孤独症儿童的差异

有的家长发现自己的孩子比较孤僻,疑心是患了儿童孤独症.孤僻儿童和孤独症儿童虽然都属儿童心理卫生范畴,但前者属气质问题,后者是全面发育障碍,两者表现有很大差异,干预也不完全相同.     

样本解读:专业康复机构如何打响孤独症对抗赛

【正】对患儿和家长而言,和孤独症做斗争,是一场终生的战役。专业康复机构的进场,成为他们可依赖的后盾,但实际上,刚进入这个领域不久的康复机构也需要多方支持。3月18日下午,2岁7个月的李子轩(化名)被姥姥和妈妈带到北京爱佑和康儿童康复中心(以下简称和康)里做康复训练,这是爱佑慈善基金会在全国的第二家儿童孤独症康复中心。个...     

北京市孤独症儿童早期干预现状调查

一、问题的提出。婴幼儿孤独症（也称自闭症）是起病于婴幼儿时期的一种因先天脑部功能受损而引致的广泛性发育障碍，主要特征是社会交往、认知和沟通技巧发育的延迟和偏离。较早的研究显示，经干预后进入成年早期的孤独症患大约5％不再依赖他人而找到某种有报酬的工作；10％的患症状改善但仍需要保护；25％的患取得进步但还不能独立生活，现在随着教育手段的不断改进，这个比例还可能升高。     

游戏：促进孤独症儿童社会适应性能力提高

一、问题的提出 根据儿童心理发展和认知理论,我们看到正常儿童在心理和认知发展过程中,通常是通过观察、模仿和参与等相关活动来实现对事物的把握;又通过对游戏在残疾儿童教育康复中的特殊作用和孤独症儿童所具有的心理低龄化的特点的分析,以及学习国内外孤独症教育康复中游戏运用的成功经验,我们设计了通过游戏教学和活动,改善孤独症儿童社会交往和社会适应性能力的研究课题.     

6岁前治疗孤独症最佳

你的孩子是否回避与人对视?是否重复旋转某一物品?是否只吃几种食物?作为家长,你需要关注孩子是否存在孤独症的趋向。根据卫生部公布的《儿童孤独症诊疗康复指南》,儿童孤独症也被称为儿童自闭症,是以社会交往障碍和沟通障碍以及局限性、刻板性、重复性行为为主要特征的心理发育障碍。     

孤独症儿童言语行为教学研究述评

近年来,借鉴斯金纳提出的言语行为(Verbal Behavior)的理念和观点,强调语言在实际生活中的使用价值的言语行为教学在孤独症儿童教育干预中日益盛行。本研究根据普通儿童言语行为的发展规律将其划分为初级言语行为、中级言语行为和高级言语行为,并对国外不同言语行为的教学方法进行梳理总结,从而为我国孤独症儿童言语行为的教学和研究提出相关建议。     

儿童自闭症研充的回顾与展望

一、定义及相关研究 自闭症（Autism），也被称为儿童孤独症，是一种广泛性发育障碍。此概念最早由瑞士精神病医生Eagen Bleuer于1911年提出。1943年美国儿童精神病医生Leo Kanner首次报告自己从精神病角度观察到的11名自闭症病例。而在我国，至1982年才有儿童精神病专家陶国泰首次正式在专业文献上报道4例自闭症。     

孤独症儿童饮食行为分析及改善对策

正儿童孤独症又称儿童自闭症,在婴幼儿时期表现为社交沟通障碍和行为刻板,是一种广泛性发育障碍综合症。它是一种对儿童、家庭和社会影响重大的残障疾病。笔者在从事孤独症儿童康复教育过程中,发现许多孤独症儿童的饮食行为与正常儿童存在较大的差异,这对孤独症儿童的身心健康发展及家长的生活造成了不同程度的影响。笔者通过问卷调查,对孤独症儿童的饮食行为进行分析,同时例举了一些康复训练的方法,以期对家长及康复训练师提供帮助。一、孤独症儿童偏食行为的原因分     

孤独症儿童语言特点及康复训练方法

孤独症儿童属特殊儿童.本文在描述孤独症儿童语言特点的基础上,介绍了目前我国已经使用的治疗孤独症儿童语言障碍的有效康复训练方法.     

在矫治孤独症儿童人际交往障碍中家长应做些什么？

最近有些家长来信询问有关孤独症儿童家庭康复方面的问题．尤其对孤独症儿童表现出来的人际交往障碍束手无策。不知如何去做才好。现请安徽省合肥市儿童福利院康复部的老师给家长们做些指导。她们从2000年就开始了对孤独症儿童行为矫治的实践和研究。今后在各类康复训练方面遇有问题。可直接来电来函致本刊“康复咨询台”。我们将有选择地给予答复。同时也期望各地特教康复工作，能将你们的康复工作经验、有效可行的康复训练方法，以及对康复工作的研究等。及时地告诉我们。并和我们保持经常的联系。     

重庆市孤独症儿童教育与康复机构现状调查研究

近年来,孤独症儿童的教育与康复引起了社会各界的关注。孤独症儿童的康复训练主要是在机构中进行的。基于此,采用问卷调查和访谈的方法,对重庆市孤独症教育康复机构中的孤独症儿童教育与康复的实施状况、家庭与机构的合作情况以及机构在孤独症儿童教育康复中所面临的困难及发展需求情况等进行了调查。在此基础上,分析和讨论了重庆市孤独症儿童教育与康复机构的特点及其存在的不足,提出了相关的建议和对策。     

音乐治疗在自闭症儿童康复中的应用

自闭症亦称孤独症，其成因到现在还是一个谜，虽然我们对自闭症的认识比以前大大增加了，可是到目前为止，还没有找到可以治愈自闭症的方法。[第一段]     

音乐治疗在自闭症儿童言语康复训练中的应用课例浅析

音乐治疗对于自闭症儿童言语功能康复的干预效果是比较明显的,为充分发挥这一效果,教师应创设愉快教学气氛,调动学生多感官参与其中。     

关注孤独症儿童研究

孤独症，又称自闭症，用以描述一些有明显的交往障碍伴有行为异常而且兼有特殊能力的人群。他们不是听力问题，不是视力问题，而首先是难以与人沟通。他们似乎来自另外一个星球，对人类常规的生活和行为表现得异常不适应。在对智力落后儿童进行研究时，教师或家长经常会带来一个使他们困惑不已的孩子——通常是男孩，外表长得端正，行为表现为交往障碍或不与人交往，情感冷漠，不与人对视，极端孤独，不和小朋友玩；自己一个人玩的方式很奇特，对喜欢的物品有着极端的依赖与依恋；     

开展自闭症儿童家庭工作的思考

随着人类社会的进步、医学水平的提高、特殊教育事业的发展,关注自闭症儿童早期康复训练已成为共识,随之而来的是自闭症儿童家庭康复的理念普遍受到重视。就自闭症儿童家庭康复理念的重要性、必要性及优越性展开探讨,希望对自闭症儿童的家庭康复教育有一定的借鉴。