小学数学教学幽默畅想曲

“幽默”是一种特殊“细胞”．是小学数学课堂的一剂有效的调味剂。有几种手段：“数学歌谣”。讲故事．现代多媒体技术．也有许多作用和功效．我凭多年工作经验．总结了一些特征．供大家参考。     

谈对小学数学教学的认识和思考

<正>数学课程的学习内容相比其他学科而言较为抽象,容易使学生感觉枯燥,并产生学习抑制,不容易引起学习的兴趣。而在小学数学的教学中,由于小学生特殊的年龄阶段和行为特点,给小学老师的数学教学提出了更高的要求。下面结合本人教学的经验,对小学的数学教学中应注意的一些事项,以及如何做好小学数学的教育教学提出几点自己的认     

国家数学咨询组报告:美国数学教育的新视角

最近,美国国家数学咨询组向美国总统和教育部提交了《成功的基础：国家数学咨询组最后报告》,这是一份具有突破性意义的报告．它对美国数学教育的课程内容、学习过程、教师和教师教育、教学实践、教学材料、评价、研究政策和机制七个主题提出了新的视角,并对每一个主题提出了一些建设性的建议,也反映了美国数学教育观念的一些变化。     

例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

小学数学是义务教育阶段的一门重要学科,学生的后续学习以它为基础,许多与高等数学相通的数学思想方法蕴含其中。因此,根据课改的理念和课标倡导的精神,笔者以为,在小学数学教学中有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法显得很有必要,笔者略谈几例：     

美国反思中小学数学教学 重新强调“回归基础”

由于美国学生在国际数学成绩测验中屡屡表现不佳，落后于其他发达国家，例如最近美国八年级学生在国际数学测验中的成绩落后于新加坡、韩国、中国香港、中国台湾及日本等国家和地区。数学家们警告，近十多年来的数学改革，由于强调学生们自己去发现解决问题的方法，轻视基本训练和记忆，介绍给孩子们的是失真的数学，降低了学生的数学能力。     

浅谈现代教育技术在农村小学数学教学中的运用

当下国内的教育事业已经有了显著的变化,在很多方面相比较过去已经有了非常明显的改善。以小学数学为例,其中很多内容的设置也更加贴近生活,很多公式以及定理强调的是让学生自主学习,尤其是在农村的小学中,学生的性格很容易被成长环境和受教育的程度所影响,因此,借助于现代教育技术来激发学生的学习潜能才是今后小学老师应该面对的重要课题。根据经验,对现代教育技术在农村小学高段数学教学中的应用进行了一些总结。     

浅谈小学数学教学方法

对于小学老师来说，成功的教学都必须有学生的积极参与，只有学生主动地学，并且有兴趣地学，老师的教学才能成功。数学是一门基础课程，因此，教学中要从数学学科的特性和小学生的接受心理出发，注重教学环节的创新。那么，怎样才能教好小学数学，使学生全面发展呢？下面根据自己的教学经验谈谈几点看法。     

美国小学数学教材中的开放性问题

《小学数学教学大纲 (试用修订版 )》第四章第 4小节“重视培养学生的创新意识和实践能力”中提出“教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会”。数学教学中的开放性问题不仅能够促使学生深层次地思考问题，培养学生在解决问题中的开放性和创造性思维，而且能培养学生主动参与的精神和交流协作能力。但目前在这方面，我国的教材及教学方法都无较大突破。美国的数学教材从小学开始就贯穿了这方面的内容。以下介绍美国小学数学教材中最常见的一些开放性问题，以资借鉴。 　…     

数学日记：一种反思体验的方式

学期初我在自己任教的班级进行摸底,情况表明四年级学生完全有能力写好数学日记。于是在上数学课之前,我向学生布置了写数学日记的任务,在字数和形式上不做具体要求。结果一下课就有不少学生来问写什么。收上来的数学日记差距也很大,有的学生就两句话:“今天数学课老师教了梯形,我学会了面积的计算。我学的很好。”他觉得没话可写。还有的学生干脆记流水账,从上课写到下课,样样都写。只有极个别学生写的确实不错。面对这种情况,我觉得写数学日记还需要教师的引导。第二天我在课堂上把写的好的几篇日记读给全班同学听,告诉他们可以写解决问题…     

在小学数学教学中渗透数学思想方法初探

学习数学的日的“就意咪着解题”（波利亚语）,解题火键在于找到合适的解题思路,数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想。小学数学是义务教育的一门重要学科,它是为学生后续学习打基础的,它蕴含着许多与高等数学相通的数学思想方法。因此,根据《课标》倡导的精神,在小学数学教学中很有必要有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法。一、小学数学教学中应渗透哪些基本数学思想方法     

用好电教手段 优化小学数学教学

随着我国经济和教育的不断发展,电教设备也越来越多地运用在了小学各科的教学中,它的出现为小学各科的教学注入了新的生机,也优化了许多传统教育的不足之处,今天我们就小学数学教学中电教手段的应用做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。     

小学数学教学中渗透数学思想方法的研究与实践

在小学数学教学中向小学生渗透一些基本的数学思想方法，是未来社会、人的发展和数学教学发展的必然要求，也是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。这不是为培养数学家，而是给学生的数学学习提供更有效的学习研究方法，从而在更深层次上理解知识生成的过程与规律，乃至影响其终身学习的态度与效果。     

美国数学教育见闻

1993年4月,我应美国芝加哥大学尤什斯金(Usiskin)的邀请,在芝加哥大学讲学访问,进行中美数学教育的交流,其间还参观了一所中学,与尤什斯金教授进行了多次交谈。现将我的访问见闻,以及自己的若干思考,报告如下。一、向美国朋友介绍中国的数学教育我在美国芝加哥大学讲演的题目是“中国当前的数学教育和上海的课程改革”。我首先向美国同事们谈了我国数学教育的两大特点:我国数学教学内容的传统性和教学实施中对学生作业的十分重视。所谓“传统”(tradjtional)性,主要是指:1.自五十年代以来,教学内容、观点、方法没有很     

新加坡与中国小学数学教材的比较研究

作为有着重要历史渊源的国家,新加坡和中国在许多方面存在比较借鉴的基础。数学教材是数学教学系统中的重要组成部分。新加坡小学数学教材《我的朋友在这里!数学》MyPals are Here!Maths(第二版)与中国小学数学教材(人教版)有着各自不同的特点,新加坡小学数学教材中弥补双基的不足、问题解决与数学教学相融合、教材的编写以综合的数学活动为基础等做法对中国小学数学课程和教学研究有一定的启示和借鉴意义。     

美国小学数学内容结构之批评

从20世纪60年代"新数学"运动以来,美国小学数学教育的内容及其组织结构发生了重大的改变.内容上,放弃了小学算术本身的理论体系,引进了一些数学高级分支的概念;组织结构上,变之前的"核心学科型"为"条目并列型".对这段历史的追述表明,这个改变很可能是导致目前美国小学数学教育"宽而浅"现状的主要原因,并提醒中国小学数学改革注意此覆辙.     

提高小学数学有效性教学的策略

本文作者从课前准备、课上讲解、课后复习三个方面简单论述了如何提高小学数学的教学有效性,希望能给到其他教师一些帮助。     

小学数学的素质教育再议

在由应试教育向素质教育转轨的今天，作为基础学科的小学数学教学，如何实施素质教育呢?近年来，我们围绕这一问题不断地进行着认真的思考和探索——     

谈小学数学的自学

自主学习作为新课改极力倡导的学习方式，许多老师正进行着积极的努力，学生自学的能力明显提高，在数学教学中，我采取了以下一些行之有效的教学方法，培养了学生自学的能力。     

小学低年级数学教学中培养学生的数学思维

让很多小学老师头疼的是,在课堂上面学生过于活泼。如果老师不及时发现小学生的问题,任由他们在课堂上面胡闹,不树立教师尊严,是非常不利于提高课堂效率的,要想提高小学生的课堂效率,让他们爱上数学,具有科学的数学思维,就需要老师采取一定的教学手段。     

小学数学思维渗透初探

数学“课标”修订稿中特别强调指出,小学数学教学很重要的一方面就是培养学生的数学思维,它是构建有活力的数学课堂的要素之一。但在我们小学阶段数学思维有哪些？我们在数学课堂教学中怎样培养学生的数学思维？对许多一线小学数学教师来说真是一个无从下手的难点。