提高现代文阅读教学效率的探讨

现代文阅读教学是语文教学的重要组成部分。要提高现代文阅读教学效率,应重视培养学生良好的阅读习惯和科学和学习方法。具体可从四个方面着手：１．引导学按整体性原则来理解文章;２．引导学生根据生活的阅历来理解文章;３．引导学生用已有的知识来理解文章;４．引导学生培养归纳总结解堤技巧的能力。     

构建有效的现代文阅读教学

语文教学的重要组成部分是现代文阅读教学,它是学生阅读能力形成和发展的主要途径。高考试卷偏重对学生现代文阅读能力的考查,但是现状是现代文阅读教学耗时多,收效小。出现这种现象的原因是教师没有认识到现代文阅读教学的重要性。     

强化现代文阅读教学 拓展中学生思维空间

新课程理念下的阅读教学,是语文教学领域改革的重头戏。因此,在现代文阅读教学中,语文教师要引导学生根植文本,多读多悟,在读中理解,在读中感悟,从而激发学生阅读思维的火花。     

现代文的鉴赏性阅读教学

在学校教学主渠道中，如何提高现代文阅读品位，进而培养学生较高的阅读能力，改善其阅读主体的素质状况呢？笔者以为，在端正“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体”的认识的前提下，从注重理解性阅读的层面提高到重视鉴赏性阅读的层面，从注重知识的传授、读解技巧的训练深入到对文本丰富的人文内涵的开掘上来，从被动、机械的阅读进入到主动、创造性的阅读，才能产生高起点的阅读，从而获得高层次的教学效果。     

初中语文现代文阅读教学探讨

在语文教学中无论是处于哪一个阶段的课堂教学中,阅读教学永远是语文教学中最为重要的课堂教学内容之一,它和作文教学共同构成了初中语文课堂教学内容的两大板块。在现在的初中语文阅读教学中,其中一部分就是现代文阅读,学生通过现代文阅读不仅能够很好地培养学生对语言的运用和理解,而且对学生的道德品质还有智力发展都起着重要的作用。本文将立足于初中语文现代文教学内容,对初中语文现代文阅读教学展开探讨。     

初中语文现代文阅读教学策略研究

在初中的语文教学当中,教师在研究改革后对于语文教学的一些要求,从而按照教学的需求改变自身的教学方式,促使学生的学习能力得到提高,接受的教育质量更高。贯彻新课程改革的同时,还应该采取一些有效的方式,吸引学生的注意力,提高学生学习语文的兴趣,最重要的是为学生提供学习语文的兴趣。文章主要对此进行了深入的研究,并且提出了在初中语文当中能够使用的策略和方法。     

谈现代文阅读教学

欣赏文学作品,从中获得对自然社会,人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价,对作品中感人的情境和形象能说出的体验,品味作品中富有表现力的语言。让他们充分发挥学习的积极性,主动性和创造性,学的更好,写的更好。     

如何提高现代文阅读水平

现代文阅读是一项复杂的智力活动。要想提高现代文阅读水平,要在两个方面下功夫：一是处理好关于现代文阅读的几个问题,二是关于现代文阅读的具体读法。 我们先来谈关于现代文阅读的几个问题。 １、激发强烈的阅读现代文兴趣,兴趣是最好的老师。阅读现代文的兴趣是使阅读活动深入展开的强大动力,同时也是提高现代文阅读最积极的内在因素。要产生这种内动力,首先是需要,即阅读现代文渴望的需要。二是满足,满足阅读的愿望,三是入迷,在阅读现代文以前,可先设计提出一些有关的问题,作为悬念,促使学生去读,这样读起来就会有的放矢。…     

中学现代文阅读教学的缺失与调整

中学现代文阅读教学因过于强调其工具性，往往忽视了其人文性，给语文教学带来了无穷的负面效应。教师应从整体把握、具体分析入手，培养学生的阅读语感，提高学生的阅读能力。     

新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究

阅读教学是学生、教师通过文本展开对话和交流的过程,这一过程申,教师如何发挥组织者的作用,十分重要．为此,教师要努力做到：提升自身的阅读能力,对学生做出有效的指导与教学;完善教学设计,通过预先筹划,构建一个尽可能高效的教学系统;改进教学方法,克服传统教学模式的弊端,采用自主、合作、探究式教学,实现教师和学生之间的平等时话关系．同时,将应试教育和素质教育相结合,提高学生解题能力,培养学生审美情趣。     

探究语文阅读教学的方法

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.阅读是学生个性化行为.在阅读实践中学生通过积极的思维和情感活动,加深理解和体验,有所感悟和思考,并获得思想启迪,享受审美乐趣.新课改下的阅读教学,应该是充分发挥学生的主动性,注重发展学生的情感,培养良好个性品质,促使学生不断自我完善.     

基于期待视野的现代文阅读教学

阅读教学是高中语文教学的重要任务。在高中语文教学中,借助现代文作品对学生进行文化教育、道德素质教育,对于提升学生的语文学科素养,落实立德树人的教育目标具有重要的意义。为此,要回归阅读主体,有效激发学生阅读兴趣,提炼阅读技巧,有效打好学生的文法底子,借助多种比较方式,提升学生阅读能力。     

现代文阅读教学的策略

联合国的有关研究报告认为21世纪无法生存的人,是不会阅读的人,是无法获得有效信息的人.在最新颁布的<语文课程标准>中,语文阅读被放在了突出的位置.中高考命题,也越来越重视对学生现代文阅读分析能力的考查.那么如何提高学生的现代文阅读分析能力呢?     

研究性学习与现代文阅读教学

新课程改革以来，研究性学习正逐渐变成一个流行话题，研究性学习活动也已经开始在一些处在改革前沿的学校进行运作。但到底什么才是研究性学习？学习本身就具有某种研究性，无非有深浅宽窄的不同。如果不加以追问的话，研究性学习提与不提有什么不一样呢？同时，何种情况下我们需要应用研究性学习？     

高中现代文阅读教学的困局与革新

素质教育的不断深化和革新,新课标的大背景下,对高中语文现代文阅读的授课提出了崭新的要求。现代文是语文学习的重要部分,同时也在高中语文的考试中占据一定的地位。通过现代文的阅读和测验,其主要目的在于有效提升学生对于文本阅读的深度理解和对深层内容的分析感知能力,并使学生能够具备更加全面的文章视野和核心把握能力。     

阅读教学之我见

新课标指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读也是语文课程中极其重要的内容,那么如何进行阅读教学?如何让学生从被动阅读变为主动阅读?我认为应该注意以下几方面:注重阅读兴趣的培养;注重培养学生的思维能力和创新精神;在整体把握阅读内容的基础上,向学生提出明确的要求;要教给学生阅读的方法,学会学习;阅读教学中,要注重能力的培养。     

现代文阅读教学要“活”

认真观察近几年中考成绩榜,数、理、化、英等学科高分人数较多,但唯有语文科考取高分的人数那就屈指可数。分析其中原因,除作文有一定影响外,现代文阅读分析的因素至关重要,这是语文考试中的主体之一,是决定学生考试分数的关键,可见,现代文阅读教学的重要性。可是,长期以来,现代文阅读教学却存在着两种常见的毛     

初中语文现代文阅读教学中的审美感知策略

一、审美感知与初中现代文阅读的关系审美感知是初中语文现代文阅读教学中重要影响因素之一。审美感知,狭义上是指学生在进行阅读、理解和欣赏初中语文现代文阅读题时,从客观到本我的角度转变,并随着喜、怒、哀、乐等多种情感变化而形成的艺术欣赏形式。而广义的审美感知,则是指初中学生在阅读语文现代文时,不仅学会了去探索艺术作品中美的对象,而且也在文学作品客观条件的前提下适当地配合自我心态,从而直接或间接地产生了一系列的情感活动。     

初中语文现代文阅读教学方法研究

现代文阅读对学生的阅读兴趣、阅读能力等方面都有着一定的要求,老师在现代文阅读教学过程中,也要讲究一定的方式方法,才能达到更好的教学效果,学生也会更爱学习,更有收获。