话题作文写作延伸之道

写作文不应局限于话题本身,而应当由话题展开去,写点有广度、有深度的东西.因为学生中"怕写偏"而不敢动手的心理,必然会造成事例的"小""少".具体的表现在以下几方面:     

生活,写作之源头活水——浅谈农村初中作文生活化教学策略

写作乃是语文教学的重头戏。有人说,写作要以大量的阅读为基础,也有人说,写作要以大量的实践为途径。窃以为,写作要以多姿多彩的生活为源泉。因为异彩纷呈的生活是随心所欲的写作之源。换言之,写作之灵感源自于生活。因此,作文教学要采取生活化的教学策略。本文将在理论联系实际的基础上,结合自身教学实际,浅显论述农村初中作文生活化教学策略。     

浅谈作文开篇如何写作

学习语文,传统的观念是从听、说、读、写四个方面。对于阅读和写作,尤其是写作方面,大多数人都认为是一件比较容易凸显个性的事。因为学生的社会经历不同,对客观事物的看法不同,基本知识储备量不同,写出来的作文也是风格迥异、各有千秋。实践教学中,如何写好一篇作文的开头,需要技巧,良好的开端就是成功了一半。     

如何把握作文写作的“道”

<正>语文教师和专家对新课程背景下高考作文写作教学的难点、当前面临的困境以及写作训练的改进措施见仁见智。笔者认为,当前新课程背景下的高考作文写作教学要想取得理想的效果,关键是要处理好作文训练"道"与"技"的辩证关系。一、要会"悟道"高考作文写作教学的"道",指高考作文训练     

话题作文写作的“和谐”之道

任何优秀的话题作文,不论是作者的构思创作,还是文章自身的各个环节,甚至读者的阅读观感,都应是和谐的。一切写作的巧思妙想也全都在这“和谐”之中, 否则巧思便成为生编硬造,妙想便成为矫揉造作。一篇好的话题作文,就作者而言,写作时心与话题应该是和谐的,言为心声,一吐而快,这样的文章才观之悦目,读之轻松,品之可喜。就文章自身而言,话题、     

抒写生活,作文之“道”

小学生作文大多千篇一律、缺少新意。因此,笔者引导学生通过体验生活、观察生活和感悟生活等方式将生活引入小学生作文教学,让学生在熟悉的环境背景下主动表达,帮助他们在感悟生活中获得表达思维灵感。让生活与作文合拍,让学生用真心抒发真话,使作文有情感、有力道。     

为写作铺路——浅谈如何引导学生作文

<正>写作是表情达意的交际工具,具有多种功能:概括事物的意义,与人交流感情,影响、教育他人,自我表达等。因此,作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。让我们一起面对现实:说起习作指导,大部分教师会忍不住说上一句:"难!难!难!"大多数学生害怕作文,逃避作文,一提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字来。教师常常说:"有话则长,无话则短。"而学生"对答如流"":无话可说,无话可写。"其实这两点正是作文教学要迫切解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生乐写、善     

让写作走进生活——新课标下作文教学浅谈

写作教学应该是语文教学的重要环节。本文根据新课标作文教学要求关注学生的成长和生活,谈论了教师应如何引导学生关注生活,如何引导学生更好地进行写作。     

让写作与生活共振——浅谈作文教学的落脚点

作文教学的落脚点在何处？通过众多的写作教学的实践发现：走进生活情景，走进大自然，走进游戏活动，走进想象的心灵空间，是再现情境，唤起回忆，激起情绪，萌生写作动机的良好途径。     

图画书教学的行走之道

图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型。它以图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的结果。在图画书     

浅谈“过程写作”在初中英语作文中的运用——初中英语作文之评价

英语是初高中学生必须学习的一门基础科目。而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用。英语写作对于很多初中生来说,是一个坎。如何跨过这个坎,是老师在英语作文的教学中需要思考的问题。我们要勇于挑战传统的作文教学模式,尝试过程写作的新模式。     

让作文成为学生生活的一部分——浅谈小学语文作文写作教学

在小学语文教学中,学生的写作一直是个教学的难点,本文主要从如何激发学生的写作兴趣,并就如何培养学生的写作兴趣进行探讨。     

浅谈如何做好小学生作文写作指导

小学生作文写作是语文教学的重点与难点.作文写作是学生从学习语言文字到运用语言文字的一个飞跃,它对学生的语言文字应用能力有较高的要求.如何教学生燕练的运用语言文字准确的表达自己的丰富情感,是小学作文写作教学所要达到的主要目的.响应新课标号召,打破传统写作模式,创新写作内容、格式,激发学生写作欲望,创设大语文的教学环境,注重写作内容、形式的开放性和灵活性,进而提高学生写作水平.     

浅谈“生活作文”之生活体验

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对学生的写作提出了明确的要求：“促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”而结合学生写作的实际,这恰恰是学生遇到的最大问题：学生生活积累少,不善于积累见闻、体验,写作源头枯竭,学生无内容可写,可谓“难为无米之炊”。因此,加强学生的“生活体验”能力,积累生活见闻和体验,应是提高学生写作综合能力的关键。     

浅谈高中语文作文写作如何积累素材

在高中阶段,语文作文存在最大的一个问题,那就是下笔时缺乏素材,想表达自己的观点,却不会用恰当的文字去表达。现在,虽然我们高中生已经具备了写作能力,但是能力还不够,写起作文来经常是空洞无物。所以,我认为,为了更好地提高语文写作能力,学会积累素材的方法是非常关键的。唯有如此,才能做到写文章的时候有素材可调用,才能真正做到文思泉涌。本文对高中语文作文写作如何积累素材的方法进行了阐述,希望改善写作文缺乏素材的现象。     

浅谈如何做好小学生作文写作指导

小学生作文写作是语文教学的重点与难点。作文写作是学生从学习语言文字到运用语言文字的一个飞跃,它对学生的语言文字应用能力有较高的要求。如何教学生熟练的运用语言文字准确的表达自己的丰富情感,是小学作文写作教学所要达到的主要目的。响应新课标号召,打破传统写作模式,创新写作内容、格式,激发学生写作欲望,创设大语文的教学环境,注重写作内容、形式的开放性和灵活性,进而提高学生写作水平。     

灵动教学 快乐写作——谈初中语文作文教学的成功之道

作文教学是语文教学中的重要组成部分,但"作文难"的局面一直困扰着语文教学,需要我们在教学中点燃学生写作的热情,使写作变成一件快乐的事情。本文从巧设题目、厚积薄发、开放训练和多元评价等四方面,论述了初中语文作文教学如何实现学生快乐写作。