在物理课教学中培养学生的辩证思维

物理学是研究自然界的物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门学科，由于自然界是相互联系而又充满矛盾的统一体，所以物理教学本身也充满着辩证的内容。教师在教学时，只在培养和发展学生的抽象概括能力的基础上，注意培养学生的辩证思维，才能使学生理解知识之间的相互联系，真正打好物理基础。这就要求教师认真钻研教材，掌握蕴含在教材中辩证因素，并渗透到教学中，使学生在潜移默化中受到辩证思维的教育。具体地说，在教学中应培养学生处理好以下几个方面的关系。     

如何在物理教学中培养学生的创新思维

在物理教学中,教师可通过巧问互动、引导学生大胆猜想、拓展学生的想象空间和设计新奇实验等途径培养和发展学生的创新思维。     

如何在物理教学中培养学生的创造性思维

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合判断推理等认识的活动过程。创造性思维是指不依常规,寻求变异,想出新方法,建立新理论,从多方面寻求答案的开放式思维方式。在物理教学中培养学生的创造性思维能力,对于提高学生解决复杂物理问题的能力,以及实际工作中分析解决问题能力都有重要意义。本文从多方面说明了创造性思维的培养。     

物理教学中培养学生的创造性思维

本文从创造性思维的定义入手，从时代对创造性思维的需要出发。通过具体实例，结合新课程改革理念，对在物理教学中如何培养学生的创造性思维加以阐述。     

在初中物理教学中培养学生的创造性思维

在课堂教学中培养学生的创造性思维已成为苏教版新课程标准的新要求,对于物理课程而言尤为如此。作者阐述了创造性思维的相关知识,并从几个方面出发,结合多年教学实践,就初中物理教学中对学生创造性思维培养的有效方法展开探讨。     

试论物理教学中批判性思维的培养

批判性思维是"对于某种事物、现实和主张发现问题所在,同时,根据自身的思维逻辑做出主张的思考",它的目的就是要对所学东西的真实性、准确性、价值性进行个人判断,从而对做什么和相信什么做出合理的决策。从更新教育观念、物理学史教学、概念与规律教学、实际问题的解决等几个方面,探讨在物理教学中培养学生批判性思维的途径。     

职高物理教学中学生创新思维的培养

在新课程标准背景下,培养学生的创新思维能力成为教育工作的主体内容,然而由于职业高中的性质更侧重于职业化,因此其在创新思维能力的培养方面存在一定欠缺,作者结合自身工作经验,对在职业高中物理教学中,如何培养学生的创新思维进行了探讨。     

高三课堂教学中如何培养学生的物理思维品质

学生物理思雏品质是学生学习物理的重要保障，有目的地培养学生的物理思维品质有助于更好地提高课堂教学效率。本文结合高三物理复习课的特点，就物理教学中如何培养学生的物理思维品质提出了一些看法。     

高三课堂教学中如何培养学生的物理思维品质

学生物理思维品质是学生学习物理的重要保障,有目的地培养学生的物理思维品质有助于更好地提高课堂教学效率.本文结合高三物理复习课的特点,就物理教学中如何培养学生的物理思维品质提出了一些看法.     

在物理教学中培养学生的批判性思维

批判性是思维的重要品质之一，批判性思维的过程是创造性的思维过程。批判性思维有助于学生创造精神的培养。引导和渗透是培养学生批判性思维的主要渠道。“问题探究式”教学、教会学上质疑、重视错例分析、探讨原始问题等都是培养批判性思维的可行途径。     

物理教学中引发学生思维的方法

学生上课应该做到认真听讲，积极思考，敢于提出疑义，并将自己所学知识与生活实际结合起来，能举一反三，触类旁通。但并不是每个学生都能做好这些。因此，教师的任务就是要运用各种方法，千方百计使学生进入思考活动状态。为了使学生越过思维障碍，取得教学成功，教师应有目的、有针对性地引发学生积极思考。１．设疑古人云：“学起于思，思源于疑。”疑问是学生思维的“启动器”，它能使学生的思维活动从潜伏状态转化为活动状态。在物理教学中教师有意设置疑问，立障碍，布迷局，使学生对物理知识处于“心欲求而未得，口欲言而不能”，创…     

在物理教学中培养学生的思维品质

思维能力是人的能力的核心，思维品质则是人的思维能力强弱的标志，是智力高低的反映，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征，可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。     

在物理教学中培养学生发散思维

发散思维的训练,有利于学生摆脱单一思维的束缚,从而揭示问题的本质;有利于提高课堂效率;有利于学生综合素质的发展。本文从物理实验教学、习题教学和知识体系建立三方面详细阐述了在物理教学中如何进行发散思维的培养。