了解学生的性格因材施教

教师要因材施教，就必须了解学生的性格。因为性格是人个别差异的重要方面，个性差异首先表现在性格上。人的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做。“做什么”，说明一个人追求什么，拒绝什么：“怎样做”，说明一个人如何去追求想得到的东西。教师怎样才能了解学生的性格以因材施教呢？     

《荷塘月色》——朱自清的内心“独语”

《荷塘月色》是朱自清“独处” 时的“独语”——与其说在观赏景物，不如说在逼视自己的灵魂深处；与其说写下的是他看到、感觉到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的，“超出了平常的自己” 的“另一个世界”——一个与现实对立的陌生的艺术世界。 现实中，人被命定扮演某个角色，做“一定要”做的事，说“一定要” 说的话；而在这里，“什么都可以想，什么都可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做；这是真正属于自己的、自由的世界。因此，在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界…     

做一个积极主动的人

坚守诚信、正直的原则。我在苹果公司工作时，曾有一位刚被我提拔的经理，由于受到下属的批评，非常沮丧地要我再找一个人来接替他。我问他：“你认为你的长处是什么？”他说：“我自信自己是一个非常正直的人。”我告诉他：“当初我提拔你做经理，就是因为你是一个公正无私的人。管理经验和沟通能力是可以在日后工作中学习的，但一颗正直的心是无价的。”     

校长的性格缺陷及矫治

人的性格即脾气秉性，是一个人对客观事物的稳固态度和习惯化了的行为方式，它贯穿于人的全部言谈举止之中，决定其活动的趋向。恩格斯说过：“人的性格不仅表现在他做什么。而且表现在他怎样做。”     

做人——多重目标的选择

人是一个复合概念：他既可以是指一个抽象的人，也可以是指一个具体的人。作为抽象的人，他可以是对人类的总称，也可以是对一个国家、一个地区、一个民族、一个阶段或集团(包括团体)的总称(如我们今天讨论的题目中，有一个题目叫“当代中国人应如何做人?做什么样的人?”就是特指中国人应做什么样的人，无     

心理老师的魔法口袋里有什么?

<正>对很多学生来说，心理老师是一个神奇的存在：从不像爸妈那样唠叨，却能让自己乖乖地拿起笔学习；从不疾言厉色，却能让自己深深地意识到问题的所在；他没有说让人怎样去做，却能在和风细雨中让人知道接下来自己要去做什么……心理老师就像一个魔法师，他的口袋里，到底有什么？     

诗人海涅：给自己竖一面旗帜

在老师眼里，他是一个令人讨厌的学生。他逃课、欺负低年级学生、搞恶作剧……可以说是坏事做尽。老师们私下提起他，总会说：“这个孩子，一切都糟糕透了，将来能做什么呢？”[第一段]     

开心乐园

另类难题１．有一块天然的黑色大理石，在９月７日这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生？２．放大镜不能放大什么？３．老外身上有什么比中国人长？４．郭先生很爱唱歌，就连刷牙时，他也与众不同，竟能放声大唱，结果还可以把牙刷得很干净，你说为什么？５．什么时候太阳会从西边出来？６．换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么？７．你能做，我能做，大家都做；一个人能做，两个人不能一起做。这是做什么？８．什么牛不会吃草？９．哪里的佛像最少？１０．一只狗总不洗澡，为什么不生虱子？迷人的谜…     

“想当总统?想法不错”

Ａ：我是一个男孩的家长。他今年１４岁了，我孩子的理想太远大了，是不是不正常。 Ｂ：他有什么理想，您能说一下吗？ Ａ：他要做总统； Ｂ：他有这想法多久了？ Ａ：在小学五六年级就开始了。 Ｂ：是平时说着玩，还是向那方面努力呢？ Ａ：不是说着玩的，是认真的，经常这样讲。 Ｂ：那他平时有没有朝着这方面做点什么事？ Ａ：他就是经常谈古论今，说过去哪个朝代的哪个皇帝怎么样，谁那么伟大，谁干得不好。 Ｂ：那么他平时在班里学习怎么样？ Ａ：学习还可以。 Ｂ：在班里老师安排没安排做个小干部什么的。 Ａ：他挺内向的，老师没安排…     

外重者而内拙

睿智的庄子给我们留下了一个发人深省的故事：一个博弈用瓦盆做赌注，他的技艺可以发挥得淋漓尽致；而他拿黄金做赌注，则大失水准。庄子对此的定义是“外重内拙”。有心理学家做过这样一个实验：在给小小的绣花针引线的时候，你越是全神贯注地努力，你的手抖动得越厉害，线越不容易引入。由于期望过高而做事过度用力和意念过于集中，反而将平素可以轻松完成的事情搞砸了，现代医学上称之为“目的颤抖”——目的性越强，越不容易成功，像太想纫好针的手会发抖，     

一堂数学课

中学的最后一个学期，大家已经习惯了两节课连着上，因为90分钟正好可以完成一份试卷，每天的课程安排一目了然：上午语文、英语，下午数学……内容不是做试卷就是讲解试卷。没有人觉得这有什么不妥，生活早被各种试卷讲义包围着。那个下午上的是数学课，授课的张老师是一位极负责又极随和的老人，我们是他的关门弟子。离上课还有半个多小时，张老师已经来到了教室。他笑眯眯地从一个个学生身边走过，时而停下来看看我们在做什么。这本是中午的休息时间，但几乎看不到休息的人，对大多数人而言，这依然是奋战的时间，因为高考在一天天地逼近…     

只有一个人完成的作业

有这样一个男孩,他生于韩国南部一个小镇。他从小就不是一个聪明的孩子,同样一道数学题,其他孩子很快就能做出,而他却要做好久,有时还会做错。老师们都不看好他,他的父母对他没抱有任何期望,只希望他可以健康长大,做一个平凡但幸福的人。男孩也知道自己不是一个聪明的人,但他从不自暴自弃,因为他坚信"笨鸟先飞""勤能补拙"。秉着这样的信念,他把父母和老师交代的每一件事、每一道题都认认真真     

把学生当人

也许有人看到这样一个标题，会感到好笑：这也叫论?告诉你，我可不是在写什么论，对于今天的教育，我真的有话要说：教育必须把学生当人。索里特尔富说过：“如果你把学生看作是负责的人，他们就会有认真负责的行动：如果你把他们看作是小孩，他们将会像孩子似的行动；如果你期望你的孩子去偷东西，他将不会使你失望。”     

陈怡 爱的使者

E：如果没有当艺人,你最想做的职业是什么？陈怡：想做幼儿园老师．因为很喜欢小朋友。E：压力大的时候,你会用什么方式来放松自己？陈怡：压力大的时候很爱哭,也会自己一个人在家里自娱自乐,还会一个人去KTV唱歌。E：如粟可以有足够时闻的休假让你去安排的话,你最想做的事情是什么？     

记住什么 忘掉什么

有个人听说阿凡提聪明博学，不远千里来向他请教。他问阿凡提：“请你告诉我，什么事情必须牢牢记在心上，什么事情应该永远把它忘掉？”阿凡提想了想，回答说：“要是别人为你做了一件好事，你必须牢牢记在心上；要是你为别人做了一件好事，就应该永远把它忘掉！”记住什么　忘掉什么     

怎样写好“我的小伙伴”

亲爱的同学们，你们一定有很多很多小伙伴吧！这次作文是让你们选择其中一个来写，你们一定会问：“我写谁呢？”“怎么写他呢？”为了解决这些问题，应该注意以下几个方面。首先，要注意选择材料。动笔前要弄清小伙伴指什么人？这是指年龄与自己相仿，经常在一起相处的人。自己有哪些小伙伴呢？可以一一列举出来，然后想想能用一个什么词来形容他。这样就确定了选择的范围，明确了小伙伴的特点。在此基础上要像放电影似的一个一个去回忆小伙伴做过的给自己留下深刻印象的事，看看这些事都反映出小伙伴哪些方面的个性特点，再选择最能反映他…     

老师创造什么

岁末年初，一个问题常常在我的心头萦绕：老师创造什么？是呀，老师创造什么？老师创造知识吗？当然，老师可以创造知识，因为他或她可以成为一个研究者，老师能够发现新的知识。老师创造思想吗？也不错。在发现新知识的同时，老师可以生发出新的思想，新思想与新知识总是联系在一起的。尤其是那些学识高深、在高等学校任职的老师，有可能就是思想家。但是，老师的价值真得仅止于此吗？老师面对的是人，千百年来，凡是做老师的，总要站立在他的学生面前，无论中国的孔子站在“杏坛”之上，还是西方的亚里士多德站立在他的学园里；或者，我们…     

道德教育新观念：培养道德主体

道德教育新观念：培养道德主体黄崴每一个人都是自己的主人，没有谁能够准确告诉他现在和将来应该做什么、如何做、为什么而做。他要自己独立作出判断和决策，自己思考和行动。早在文艺复兴时期．人文主义思想家们就打破了宗教神学对人的精神的垄断，人的主体地位得到确立...     

成人学员的心理特点与学习机制

成人学员的心理特点与学习机制张冀生远距离教育的学员都是成人。什么是成人，可以从四个方面定义：从生物角度，一个人达到再生产的年龄时，他就是成人；从法律角度，一个人达到选举、自主婚姻的年龄时，他就是成人；从社会角度，一个人开始履行成人角色时，如工作人员、...     

今天,你做了些什么

李奥·巴斯卡力是著名的作家，他一生写了很多关于爱与人际关系的书，影响了很多人的生活。据说他之所以能取得这样的成绩全得力于小时候父亲问他的一句话：“李奥，你今天做了些什么？”刚开始，李奥把学校学到的东西告诉父亲，时间稍长，李奥便觉得学校里所学的那些东西太简单太有限了。终于有一天李奥觉得实在没有什么好说，于是他就跑到图书馆读书，学点东西回家告诉父亲。从此之后，李奥便养成了每天都要有所学、有所获取的好习惯。这个好习惯影响了他一生，他每天都拿父亲问他的那句话问自己：“李奥，你今天做了些什么？生命是由一个…