初中英语教学中词汇、短语的有效识记策略研究

词汇以及短语是学生学习英语知识的基础,无论是英语阅读教学还是英语写作教学都离不开词汇以及短语的支持,加强学生英语词汇以及短语的有效识记能够为学生今后进行英语知识奠定良好基础,大程度提高学生英语学习效果。基于此,教师可针对初中英语教学中词汇以及短语的有效识记策略进行分析探究,以实现词汇以及短语的有效识记,为学生今后英语学习奠定良好基础。     

大学英语词汇教学方法谈

学习英语，必定要过词汇关。怎样识记英语词汇，成为英语学习中的一大难题，怎样教会学生识记英语词汇，也是教师在词汇教学中的难题。因此，教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨，有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法，才能确保学生英语学习水平的提高。     

激发学生参与 提升词汇教学

词汇是英语学习的基础,在英语教学中,教师要激发学生学习词汇的兴趣,培养学生良好的识记单词习惯,提高词汇教学效率,为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。     

谈破解英语词汇的识记难题

词汇的识记是初中阶段英语教学中的核心重点,词汇的识记能力和效果,直接决定了学生词汇量的积累和掌握,进而影响着学生整个阶段的英语学习进展。但是由于任课教师对单词识记教学的认知不足等一系列原因,目前我国初中阶段的词汇识记教学中仍然存在着诸多问题。对此,教师可建立在对其问题及原因充分分析的基础之上,提出相应的教学实施策略及建议。     

在教学实践中正确运用自然拼读法的思考与探索

词汇,是学好英语的关键,也是学生进行英语学习的一项重要内容。但在实际教学中,词汇教学远比想象中困难,特别是识记单词,成为学生和教师最头疼的问题。因此,教师要引导学生掌握单词识记的方法,从而提高学生对英语学习的兴趣。而根据字母和字母组合的发音规律,引导学生主动去探寻英语字母和读音以及词形之间的对应关系及规律,从而习得辨音能力和词汇的拼读拼写能力的自然拼读法,值得小学英语教师思考与实践。     

中学英语词汇识记教法的探讨

词汇教学是中学英语教学的重要组成部分,也是学生学好英语必不可少的关键环节,对英语词汇的识记教学进行探究,寻找更合理有效的词汇教学方法十分必要。     

初中英语词汇教学方法应重于内容

在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容．词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难。不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进行了研究讨论。     

浅谈小学生英语单词识记困难的教学策略

根据最新的课程标准要求,小学阶段学生应达到二级目标词汇要求,必须掌握423个核心词汇.在教学实践中,我们不难发现小学生学习英语的起始阶段,对英语单词的识记和认读存在很多困难.如何帮助学生克服识记困难,提高学生学习英语的效率,关键是要根据小学生身心发展的特点,根据语言的产生和发展规律来教学.     

新课标下的高中英语词汇教学

词汇教学在高中英语教学中起着举足轻重的作用,掌握科学的识记单词的方法和策略是不断扩大词汇量和学好英语的关键因素,本文介绍了在词汇教学中学生存在的种种问题及一些帮助学生提升词汇储备记忆方法。     

英语词汇教法初探

识记和学习单词是英语学习的一项重要内容,在外语教学中,词汇教学有着举足轻重的地位。词汇教学只有在多种方法的反复利用下,才能培养学生对词汇的理解和记忆。     

创新教学方法 提高高中英语词汇的学习效率

英语词汇是学习英语的基石,掌握不了词汇就学不好英语。高中英语教师在教学过程中,应摈弃以往的机械式教学方法,学会创新,教会学生如何更好的识记英语词汇,掌握好词汇,为学好英语打下坚实的基础。     

巧用课堂游戏 为词汇教学增添乐趣

词汇是英语学习的基石,然而枯燥单一的词汇课堂使学生失去了学习的兴趣。如何让学生在词汇教学课堂中寻找到乐趣,提高词汇课堂教学的有效性,是每个英语教师需要思考的问题。就此问题,结合教学实践,对此作了初步的探索,认为合适有趣的游戏可以激发学生在词汇课堂上的兴趣,能够帮助学生识记单词,让学生在轻松愉悦的气氛中爱上记单词。     

思维导图在小学英语教学中的应用研究

思维导图是高效的学习工具,能够有效发散学生的思维,激发学生思维力、想象力,帮助学生学习、理解和识记知识,能够提高学习效率。在小学英语教学中,教师可以应用思维导图进行词汇、听力、口语、阅读、写作、记忆等教学,可以有效帮助学生识记词汇,以及提高英语语用能力。教师运用思维导图,可以更好地发展学生英语综合素养。     

论英语词汇学习

词汇学习随着大学英语教学目标、教材、课堂教学模式的改变而变得越来越重要。大学英语教师在词汇教学时可采用朗读法、语境法、联想法,同时为促进词汇的内化过程,教师应该明确分配识记任务,除此以外,对学生的识记方式、内驱力调动方面也应进行指导。     

农村初中英语词汇教学方法的思考

词汇是学习英语必须要掌握的重要内容,加强词汇教学,让学生掌握一定数量的词汇,是学生进行英语交际,发展英语素养的前提和基础。但农村初中由于英语学习条件、环境资源等相对滞后,在英语单词识记方面较为吃力,因此,作为新时期农村初中英语教师,我们要创新方法,做到多措并举,运用不同平台拓展学生词汇学习空间。     

初中英语词汇教学应形式多样

在初中英语课堂上,通过多种形式的词汇教学教会学生识记单词的方法,可为之后的英语学习打下坚实的基础。     

初中英语词汇教学的方法与原则

词汇教学是英语教学中的一项重要任务，学生的英语水平与其掌握的词汇量密切相关。教师在日常教学中根据词汇教学的原则，运用多种教学方法来帮助学生识记、掌握和运用英语词汇，并最终提高英语学业水平。     

谈谈中学英语词汇教学的有效策略

学生的任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累与运用。英语教师在进行词汇教学时应不拘泥于形式,深刻领会新课程标准中词汇教学的特点,充分激发学生的学习兴趣和主动性,科学地指导学生词汇学习法,采用有效的词汇教学策略．以提高学生词汇的识记效果,最终达到培养学生语言综合运用能力的教学目标。     

浅谈初中英语词汇教学策略

词汇是学生学习英语的一大“拦路虎”,单词是学习英语的基础,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。初中英语教材词汇量大,对于刚进入初中的学生来说,单词的识记是学好英语的极大障碍。如何做好英语词汇教学呢？笔者在教学实践中总结以下方法与广大英语教学同仁交流。     

也谈英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要内容,它贯穿于英语教学的始终。教师应从词汇的掌握、学习、识记等方面,培养学生根据语境学习词汇、理解英语的能力,让学生了解中西方文化背景,加强对词汇的理解和应用。