浅谈初中物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是一个人不直接参与智力活动的个性心理特征。从内外因的关系来论,非智力因素是一个人发展的外在因素,其通过智力这一内在因素的作用在每个人的成长过程中起着着不可忽视的作用。因此,在初中物理教学中也应该培养学生的非智力因素,促进学生的全面发展。     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

新课标下初中物理教学中学生非智力因素的培养

随着新课程改革的逐步深入,新课程标准对我们课堂教学的要求也越来越高,既要减轻学生的负担,又要让学生掌握知识,提高能力,并能将所学的物理知识与生活、生产实践相结合。如何才能解决这些问题。这就要求我们教师根据学生的心理特征和学科特点,努力提高物理课堂的效率。在多年的物理教学实践中,我发现有不少学生物理学习成绩欠佳,原因是非智力因素不良所导致。所谓的非智力因素就是指智力因素以外的动机、情感、兴趣、意志等心理因素,这些因素相互依赖、密切联系,     

物理教学中学生非智力因素的培养

一、非智力因素释义 非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在物理教学中还包括实验操作技能及其他能力因素.非智力因素是指决定人的认识积极性的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等因素.[第一段]     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

浅谈物理教学中学生非智力因素的培养

初中物理是对学生进行素质教育,培养学生实践能力和创新精神的重要学科。在物理教学中,开发学生的智力因素固然重要,然而注重培养和发展学生的非智力因素也有着不可忽视的作用。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,正是这两种因素的共同作用决定着学习效果的好坏。     

初中科学教学中学生非智力因素的培养

在新课程改革的背景下，学生在学习中要取得成功，需要全部心理活动的积极参与，一个人即使具有高水平的智力，如果没有与非智力因素的有机结合，就不可能取得成功．本文就中学科学教学中如何培养学生的非智力因素，谈谈自己在教学实践中的一些体会．     

物理教学中学生非智力因素开发浅议

教学中,非智力因素对学生的学习发挥着不可忽略的影响作用。因此,要认真挖掘物理教学中的非智力因素对智力因素的推动作用,深化物理教学改革。     

培养学生物理兴趣,优化初中物理教学——也谈初中物理教学中非智力因素的培养

<正>从非智力角度来讲,浓厚的兴趣是学生学习不可缺少的重要条件。能不能把学生探究物理奥秘的欲望、热情、兴趣激发出来,是中学生学好物理的关键点。同时初中生的心理主要具有好奇、好问、好动和好胜等特点,如果在教学中结合物理学的特点,重视非智力因素,因势利导地组织教学,抽象深奥的物理课将会充满明媚的阳光,对于提高初中学生物理学习     

初中物理教学中非智力因素培养初探

长期以来,教师形成教一门专一门的单科定势,问题由老师提出,过程由老师代替,答案有老师做出．学生只能被动地读别人编好的书,学别人总结好的经验,模仿别人设计好的逻辑．致使学生学地乏味,没有兴趣,没有自己的体验,没有自己构造的逻辑．教师把自己当成三尺讲台的“霸主”,有着不可动摇的“知识权威”,这种专制思想极大打击和压制了学生的个性和情感．如果少一些不准,多一些允许,让学生自由地呼吸,让他们敢于质疑,敢于提出不同的意见和想法,     

物理教学中非智力因素的培养

传统物理教学中,教师重视智力因素培养的挖掘,往往忽视兴趣、情感、毅力等非智力因素培养,形成教育偏差,步入教育误区。只有在教学中把智力因素和非智力因素有机结合,才能真正全面提高学生素质。     

物理教学改革中学生非智力因素培养的研究

本文从非智力因素的内涵、非智力因素在教学活动中的作用、物理教学改革必须重视学生非智力因素的培养等方面系统地讨论了在物理教学改革中如何培养学生的非智力因素。     

谈体育教学中学生非智力因素的培养

一、激发学生兴趣 强化学习动机 兴趣要靠培养,在教学中,我们可以从以下几方面入手: 1.更新体育理论课教学内容。体育理论课是体育教育的重要组成部分,其目的是加深学生对体育的理解,树立正确的体育观,增强学生的参与意识,掌握体育理论知识,为其进行终身体育锻炼打下良好的基础。为此,除了介绍书本中的一些知识外,还可根据学生心理、生理特点,有目的地选择具有趣味性和实用性的补充教材,让学生在欢乐和具有求知欲的气氛中增长知识。     

物理教学中学生非智力因素开发浅议

教学中 ,非智力因素对学生的学习发挥着不可忽略的影响作用。因此 ,要认真挖掘物理教学中的非智力因素对智力因素的推动作用 ,深化物理教学改革。     

初中物理教学中非智力因素的培养

人的心理结构是由智力因素和非智力因素共同构成的。智力因素,主要是指观察、记忆、思维、想象,以及注意力等心理因素。非智力因素,是指有利于学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等诸多因素组成的。教学过程是建立在学生全部心理活动即智力和非智力因素基础之上的。教师在教学过程中．不但要调动学生认识、智力因素的积极性,而且应当注意激发学生的非认识、非智力因素的积极性,而且只有当后者的积极性激发起来之后,前者的积极性才能真正调动起来。     

初中物理实验教学中非智力因素的培养

培养和发展学生良好的非智力因素,才能全面提高教学质量、促进学生创新能力的培养。     

大学物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素对学生的智力和发展起着积极地作用,在教学中培养学生的非智力因素能够有效提高学习效率,本文对如何在物理教学中培养学生的非智力因素进行了探讨。     

新课改物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是在人们进行活动时,决定人的意向心理过程的心理因素系统。它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等因素组成。