论新课改背景下语文有效备课策略

备课是教师上好一堂课的前提。有效备课需要兼顾语文课程标准的要求、学科特点、学生情况,注重实践性和时代性。在新课改背景下,中学语文教师需要走出备课的误区,看到当下传统备课和形式备课的弊端,发展全局观和发展观,使语文备课具备战略性、战术性。同时,语文教师也要与时俱进,在"互联网+"的大潮流中更新备课观念,提升自身素养,利用新技术发展备课方式,提升备课能力。     

新课程背景下语文怎样有效备课

<正>目前,随着新课改的不断深入,小学语文教师工作量也随之加大,许多教师为备课所累,于是提出要弱化备课环节,甚至有部分教师提出不应该写教学方案。笔者以为,从教师教学工作的特点来说,无论教育如何改革,备课不容置疑,教学方案的设计与书写不能淡化。下面,结合自身的备课实践,谈谈新课程背景下小学语文怎样有效备课。一、调整备课心态,树立正确的备课观在新课程改革背景下,每位语文教师都应该结合新课程理念,树立正确的备课指导思想,充分认识     

漫谈新课程下初中语文的有效备课

新课程下的有效教学是教学双方的共同追求,有效备课是有效教学的重要环节,也是有效教学的必经途径之一。要使课堂教学有效,备课有效是前提。要提高备课的实用性和有效性,我们语文教师应加强教材钻研,提高备课的有效性。本文从细心钻研教材、充分了解学生、研究教学方法、注意学法指导、制作高效课件和重视教后反思六方面漫谈了初中语文有效备课的策略问题。     

小学语文教师有效备课的策略研究

在信息时代的教育背景下,小学语文教师怎么与时俱进在新时代的教育体系下进行有效的备课,是我们需要讨论的一个重要话题。语文这门课程对于学生来说是比较重要的一门学科,我们应该运用更加新颖的备课方式和上课方式来提高学生的积极性,对小学语文教学的备课环节进行更新和提升。     

小学语文有效备课策略

教师有效备课是实施有效教学的前提,凡事预则立,不预则废。对照新一轮课程改草要求,审视当前小学语文备课的现状,笔者认为情况并不尽如人意。作为小学语文教师,应如何按照新课改的要求进行有效备课呢,下面浅谈几点浅见：     

小学语文有效备课策略

教师有效备课是实施有效教学的前提,凡事预则立,不预则废.对照新一轮课程改革要求,审视当前小学语文备课的现状,笔者认为情况并不尽如人意.作为小学语文教师,应如何按照新课改的要求进行有效备课呢,下面浅谈几点浅见: 一、吃透课标精神 语文新课标是我们搞好语文教学的罗盘,它对语文课程的性质、地位,语文教育的特点,各学段应把握的重点等都有明确的表述.     

走出语文“有效教学”评价的误区

倡导语文＂有效教学＂,是对过去语文教学中＂少慢差费＂现象的拨乱反正。然而,在对语文有效教学的评价过程中,还存在这样那样的误区。误区一：认真备课就是有效。在有效教学评价表中有＂备课情况＂一栏,     

新课程背景下语文教师备课的几种变化

新课程背景下,备课作为语文教师的一种日常工作,正在发生很大的变化。这种变化表现在三个方面:备课形式的变化、关注对象的变化、阅读视野的变化。一、备课形式的变化新课程背景下语文备课的形式可归纳成以下     

论中学语文备课模式的改革与创新

备课是教师上好一堂课的关键之重,备课是否充分,体现着教师本身对课文的把握程度,并且直接影响着学生的对课文的学习。传统的备课模式存在着内容单一,较为片面的弊端。随着社会的进步,教学改革的时尚风气渐浓,实现备课创新必不可少。语文备课具有开放性,因此,将初中的语文与课堂教学模式相关的基本知识紧密联系,将二者结合起来备课可以有效提高语文备课质量,进而提高课堂学生的听课效率。在本文中,读者可以了解到语文与现代教学模式结合备课的必要性和优越性。     

人教版语文二年级下册第六单元备课思路

单元整合进行备课,是新课改下有效的语文教学方法。单元整合的阅读教学实践,教师应聚焦文本核心内容,整合教材资源,优化教学设计,让语文教学走出"轻负高效"之路。     

中等职业学校语文全程备课与潜能素质教育

以潜能教育理论为依据,通过对中等职业学校语文全程备课结构流程与工作内容设计理念的阐述,从全程备课以研究学生现状为起点和以指导学生学会学习为出发点、落脚点两个角度,提出中等职业学校语文全程备课是实施潜能素质教育的有效手段之一。     

有效备课,提高课堂实效

正新课程要求教师具备有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效地学习,要求教师进行有效备课,提高教学质量和优化课堂教学。如何进行有效备课是基础教育课程改革必须面对的一个问题,这就要求教师深入学习新课标,认真钻研教材,关注学生,精心设计课堂教学,创设良好的教学氛围,改善教与学的方式,积极倡导有效教学,促进学生主动学习。下面笔者就语文新课程下如何有效备课,谈谈自己的一些认识。     

简约实用备课 追寻核心价值

简约实用语文备课,为课堂教学顺利展开创造良好条件。教师潜心研读教材、深入学生群体了解学情、对教法学法展开优化整合,都可以极大提升课堂教学品质,有效彰显语文教学价值。理解、判断和表达属于语文的核心价值,教师从不同视角展开备课设计,符合语文教学的属性要求。     

语文教学目标的定位和导学

在语文教学实践过程中,能不能做到有效备课和上课,把工作做到实处,提高工作效率,取得较大的成效,这确实是教学上急待解决的突出问题。在课改新理念的影响下,我在实际工作中摸索了一套备课上课的方法,下面就《那树》这课的处理过程谈谈我是如何运用这一套方法达到有效备课和上课的目标的。     

一堂“真”语文课的功夫要下在上课之前

提高小学语文课堂教学效率既是一个老生常谈的话题,也是一个常谈常新的课题。从操作层面看:备课是上课的准备,是上好课的前提;上课是备课方案的具体实施,是备课方案的有效落实。在新一轮课程改革理念的推动下,语文教师备课要关注些什么呢?备课要内化文本,注重多元解读;备课要明白编者意图,把握训练点;备课要定位情感基调,净化学生心灵;备课要因材施教,激发学生的兴奋点;备课要精心预设,选准切入点。     

强化阅读教学文本研读的“两种意识”

新课程下的语文阅读教学备课的性质、功能、方法已发生了变革,它要求教师从课改理念出发,在落实学生主体学习地位上、遵从学生发展天性上、落实学生合作学习上、提升学习原动力上和切实提高课堂效益上下功夫。而关系到这些目标任务的有效落实,语文阅读教学备课中的研读文本是最为关键的奠基工作,尤其是亟待强化＂角色＂和＂学点＂这两种意识。     

强化阅读教学文本研读的“两种意识”

新课程下的语文阅读教学备课的性质、功能、方法已发生了变革,它要求教师从课改理念出发,在落实学生主体学习地位上、遵从学生发展天性上、落实学生合作学习上、提升学习原动力上和切实提高课堂效益上下功夫.而关系到这些目标任务的有效落实,语文阅读教学备课中的研读文本是最为关键的奠基工作,尤其是亟待强化“角色”和“学点”这两种意识.     

小学语文教师电子备课优化研究

<正>在当前我国教育环境下,教师不仅需要针对学生需要掌握的知识点进行教学设计,更需要重视不同学段学生的感受,基于学生的情况对语文教学进行优化设计,真正做到以学生为本。在新课标、“双减”等一系列政策的导向下,小学语文作为提高学生语文素养的主阵地,教师更应当积极响应变革,基于当前的教育改革背景对小学语文教学进行优化。电子备课是利用当前校园网络和局域网所进行的一种数字化备课模式,大大节约了教师的备课效率,为教师的备课过程提供了许多方便。但是也有不少教师反映电子备课出现了相应的弊端,     

教师专业成长始于有效备课

目前,绝大多数教师在课堂教学之前,都会对课堂 教学内容进行提前备课,而对于高中阶段的语文教学来说,教 师对备课较为重视。所以,在教师备课阶段,如何实现有效的 备课,让教师前期备课工作发挥更大的作用,是教育工作者更 多需要考虑的问题。     

新课程理念下语文教师如何备课

在新课程理念下,教师备课要关注学生的主体地位,要充分调动学生的学习积极性,切实在提高课堂效益上下功夫。因此,语文教师备课,要精心备课前、调适在课中、反思备课后。