思政课一体化背景下高中思政课情境教学方法研究

大中小学思政课一体化建设的提出,为实现思想政治课的高质量发展提供了强有力的支撑。大中小学思想政治理论课一体化建设的系统推进有利于落实立德树人根本任务。高中思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,在大中小学思政课一体化建设中起承前启后的作用,是贯通中小学和大学思政课的桥梁和纽带。高中思想政治理论课要根据学生实际,探索高中思想政治理论课情景教学方法,创设丰富情境激发学生高效学习的主动性,推动实现高中思想政治理论课高质量发展,从而使“立德树人”的根本任务落到实处。     

高中思想政治“活动型课堂”教学探索

高中思想政治“活动型课堂”的建构,要始终以学生的“学”为中心,以“议题”为起点,以“素养”为核心,以“生活”为旨归,让“活动型课堂”的建构有高度、有深度。高中思想政治“活动型课堂”的建构,有助于提升学生的思想政治学习力、发展学生的思想政治学科核心素养,进而落实“立德树人”根本任务。     

形真情切 理寓其中——多媒体辅助高中思想政治课情境教学探究

在构建“以人为本”、优质高效的课堂方面,显然多媒体技术有不可替代的优势。应该怎样运用有效的教学形式,促进学生思想政治学科核心素养发展,落实立德树人的根本任务,这是众多高中政治科教师迫切需要思考的问题。文章将尝试对“多媒体助力高中思想政治情境教学”这一问题做初步探究。     

“立德树人”视角下高中政治学科教师素养研究

为了有效落实“立德树人”根本任务和高中思想政治学科核心素养目标,高中思想政治教师必须要充分发挥自身的作用和价值,提升自身的教师素养,打造一批高质量高中政治课教师队伍。本文基于此,重点分析“立德树人”视角下提升高中思想政治教师素养的意义,针对高中思想政治教师如何有效提升职业素养提出具体的策略。     

政治认同素养视域下高中政治教学的实践探索 以“推动经济高质量发展”为例

政治认同作为高中思想政治学科核心素养之一,为课堂教学提供了理念启发和教学实践借鉴,是思想政治教学的根与魂。通过精妙的教学设计,引导学生了解国家的经济政策,树立正确的政治立场,坚定“四个自信”,端正政治态度,牢固树立中国特色社会主义理想信念,内化于心、外化于行,自觉践行社会主义核心价值观,落实思想政治学科立德树人的根本任务。     

立德树人视域下高中思想政治课堂建设路径探究

教育的发展事关党的前途命运,事关国家的长治久安,事关中华民族的伟大复兴,是功在当代、利在千秋的德政工程。育人的根本在于立德,立德树人是对人才培养规律的高度凝练和深刻总结,坚持德育为先,通过正面教育引导、感化、激励学生健康成长。落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是党和国家各项事业不断取得新发展和后继有人的关键所在。高中思想政治课是落实立德树人和加强学生德育的关键课程,其作用不可替代,教师要重视高中思想政治课堂建设,以社会主义核心价值观作为价值引领,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,扣好“人生的第一粒扣子”。     

课堂教学主题的提炼——以“处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣”为例

<正>帮助学生心智更加成熟、人格更加独立,是高中思想政治学科的价值所在,也是高中思想政治学科落实"立德树人"根本任务的关键。高中思想政治学科凸显学科价值、达成上述根本任务,必须强调课堂教学立意,即每堂课要提炼一个课堂教学主题,围绕主题展开课堂教学。我们要掌握高中思想政治课堂教学主题提炼的原则和技巧,使课堂教学更具针对性。试以"处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣"为例,加以说明。一、课程标准——提炼课堂教学主题的法理依据     

浅议高中思想政治学习中的提纲“三用”

在新课改和新高考的双重背景之下,高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键性课程,如何体现德育性和智育性,需要每一位高中思想政治教师思考。文章提出高中思想政治教师可引导学生通过提纲“三用”,即初学时梳提纲、复习时默提纲、练习时列提纲,帮助学生掌握学科知识、锻炼逻辑思维能力、培养思想政治学科核心素养、应战新高考。     

落实党的二十大精神，探索高三政治二轮复习路径

党的二十大报告内容,对于高中思想政治课教学而言是丰富的时政素材。高三政治二轮复习中落实党的二十大精神,可以围绕“培养学科关键能力”“夯实必备知识基础”和“实现能力迁移应用”三个角度,根据党的二十大报告热词,重构主干知识,引导学生在复杂情境中多角度运用学科知识、发展关键能力。在保障高三政治二轮复习行之有效的基础上,教师要将党的二十大报告与课堂有效衔接,培养学生的政治认同和科学精神,落实立德树人的根本任务。     

开展党史学习教育 提高思政育人实效

高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,在高中思想政治课党史学习教育过程中,要给学生讲清学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。只有这样,才能在党史学习中给学生人生发展以正确的方向引领,从而实现立德树人根本任务。     

立德树人融入大思政教育的路径探析

<正>立德树人是教育的根本任务。2020年8月31日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”上好大中小学生思政课已成为“十四五”时期的新形势新要求。因此,办好思政课、发挥好思政平台的作用,要放在党和国家事业发展全局中来看待,要放在实现中华民族伟大复兴的高度来对待。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,这一阶段心智逐渐健全,最需要精心引导和教育。“蒙以养正,圣功也。”儿童阶段教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。因此,     

立德树人背景下通用技术学科的教学表达

五育并举,德育为首。通用技术这种实践性和创新性较强的课堂有效渗透“德”的养成,以立德树人根本任务为理念指导倒推通用技术学科教学改革,实现学生“德育”与“技能”双向素养的有效提升,是促进高中立德树人教育理念落实落细的有效途径。成都市龙泉中学校通用技术课堂教学,在教学设计中做好项目选择,在真实情境中渲染立德树人品质;教学实施做好目标渗透,在“1+1”互助合作中体验立德树人品质;以“过程+结果”的评价方式验证立德树人品质,从这三个方面进行通用技术教学立德树人学科教学表达探究。     

多维挖掘思政育人元素，积极推进课程思政建设

<正>习近平总书记强调：“高校立身之本在于立德树人。”全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。近年,信阳职业技术学院落实立德树人根本任务,积极推进课程思政建设,多维挖掘思政育人元素,让职业教育课堂“思政飘香”。聚焦时代鲜活故事,挖掘入人心的思政育人元素习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”     

增强四性焕发高中思想政治课的活力和魅力

2017 版普通高中思想政治课程标准明确指出:高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。这一课程性质决定了思想政治课是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主阵地,是德育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程。     

伟大建党精神融入高中思政课的必要性与策略刍探

伟大建党精神文化底蕴深厚，蕴藏着丰富的育人旨趣。对伟大建党精神的内涵进行剖析，并将其融入高中思想政治课，能够为当代高中生提供正确的思想和行动指导，为思想政治课堂注入红色力量，为思想政治学科核心素养的培育提供新途径。思想政治课教师要通过打铁还需自身硬、多元手段促发展、实践育人铸党魂等有效策略，积极有效地在课堂教学中弘扬伟大建党精神，落实新课标的相关要求，落实立德树人根本任务。     

高中政治课教学探讨与分析

高中课堂教学要面向广大学生,以学生为本,进行课堂教学,培养学生的综合知识素养,并能使高中学生高效进行自主学习,提高高中学生的综合文化素养。高中思想政治课是以立德树人为根本任务的,课堂教学质量对于学生素养的形成有着十分重要的影响。因此,高中政治课教学应以学生为本,政治教师应立足课堂关注学生的学科核心素养的培育,积极构建更为高效的高中思想政治教学课堂。     

"政治认同素养"的培育初探

高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键载体.政治认同素养居于高中思想政治学科核心素养的首位,培育高中生的政治认同素养是党和国家对高中思政课的必然要求.     

强化高中思想政治教学“学科味”的策略

“学科味”是学科本质在教学中的体现,课堂教学只有体现出学科的独特韵味,才能在潜移默化中培育学生的核心素养。高中思想政治课程具有学校德育工作的引领性、学科内容的综合性和课程实施的实践性等特征,在高中思想政治教学中,应突出学科观点与讲好中国故事并重,强化“育人味”;注重学科知识与培育学科思维并举,强化“科学味”;创设生活案例与走向生活实践并行,强化“生活味”,从而凸显其鲜明的“学科味”,落实立德树人根本任务。     

弘扬“红船精神”,践行立德树人

“红船精神”是中国共产党的宝贵精神财富,也是高校思想政治教育的重要资源,对于落实立德树人的根本任务具有重要意义。高校弘扬“红船精神”,聚焦立德树人这一根本任务,必须严把教师入口关和学生出口关,进一步深化教育体制改革。     

落实学科素养的教学案例分析

在新课标、新教材、新高考“三新”背景下,努力构建以学科素养为核心的新课堂,是高中思想政治课课堂教学探究的热点话题,本文对同课异构案例进行分析,意在总结成功经验,推动思政课的课堂教学,实现立德树人根本任务。