基于山东省高等学校在线开放课程的教学改革--以“概率论与数理统计”课程为例

基于信息技术在教育领域的飞速提升,在线课程融入课堂势在必行。混合式教学是目前高等教育教学改革的热点。山东中医药大学教学改革团队依据培养应用型人才的毕业要求,对“概率论与数理统计”课程进行了混合式教学改革。“概率论与数理统计”课程知识点多且内容抽象,课堂容量较大,从而导致传统课堂重知识技能的传授,难以展开知识的应用,这进一步导致学生学习兴趣不高。另外,课程思政元素的融入也是一个亟待解决的问题。首先将知识点拆分,重构知识框架,建成山东省高等学校在线开放课程“医药数理统计”,在此基础上将智慧树平台翻转教学互动工具用于课堂教学,改革成果初见成效。     

基于OBE理念的概率论与数理统计课程思政教学改革探索

思想政治教育肩负着培养新时代社会主义建设者和接班人的重要任务。课程思政已贯穿教育教学全过程,基于OBE理念,就目前概率论与数理统计课程存在的痛点问题,探讨教学改革的四个方面。     

《概率论与数理统计》在线课程在教学中的应用

本文以本校《概率论与数理统计》在线课程的建设及使用情况为例,阐述了在线课程的优点及存在问题,为教师使用在线课程提供参考。     

课程思政背景下“概率论与数理统计”教学创新的研究与实践

立德树人作为高校教育教学的根本任务,在专业课程中融入思政元素,使专业课程与思政课程同向而行,能够更好地发挥协同效应,有助于显性教育与隐性教育的结合,也能够实现全员、全程、全方位育人。推动“概率论与数理统计”这门重要的数学基础课程进行改革创新,结合思政背景,使其更好地适应高校课程思政的教育要求,并挖掘典型的思政教学案例,能够更好地为其他数学类课程思政建设提供参考与借鉴。     

“概率论与数理统计”课程建设的创新性探索

作为高等学校的公共数学课程,“概率论与数理统计”的重要性自不待言。在新形势下,如何重新确立课程建设目标、调整课程内容、改革教学方法、改进教学手段,创新性地推进课程改革、提升教学效果,是目前迫切需要解决的问题。     

传统文化和概率论与数理统计课程思政结合初探

概率论与数理统计是高校重要的基础数学课程之一,深入挖掘“课程思政”的内容、不断提高课程的育人质量是时代的要求。用中华文化优秀元素来不断充实概率论与数理统计课程的教学,是进行“课程思政”建设的一个新思路,也是开发“课程思政”的一个新途径。科学与文化的结合能够更加深入人心地体现知识的传授和人文精神的培养。     

概率论与数理统计课程建设的研究与策略

针对概率论与数理统计课程的教学过程与特点,通过数学建模与Matlab在该课程中的教学和应用,探讨概率论与数理统计课程建设的策略与措施。     

信息化视角下概率论与数理统计混合式教学的探索

在信息化时代,MOOC的教学模式对大学数学基础课程来说既是挑战也是契机,而SPOC混合式教学模式融合了MOOC和传统课堂的学习优点,能实现优势互补,提升教学质量,受到高校管理者及教师的关注,成为高校课程改革的必然趋势。武汉理工大学概率论与数理统计课程SPOC混合式教学实践,包括在线资源建设,SPOC组织设计,并通过详细的问卷调查结果反映混合式教学模式的教学效果,这种混合式教学有助于教师有效组织课堂,开展多种教学模式,能提高学生的学习绩效,促进大学生综合能力的提升。     

“课程思政”与信息化教学——以“概率论与数理统计”的教学为例

在“互联网+课程思政”模式的信息化教学背景下,本文以概率论与数理统计的教学为例,对实践“课程思政”的挖掘角度和逻辑要领进行了阐述.在精心的教学设计下,教师通过信息化教学手段,使得学科知识和课程思政的内容相融合.     

概率论与数理统计课程教学改革研究

本文分析了目前一般普通高等院校概率论与数理统计课程教学存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式的改革等方面,提出了培养学生数学思维和提高学生数学应用能力的概率论与数理统计课程教学模式,实践证明效果良好。     

从巧合问题谈概率论与数理统计课程教学

从巧合问题来看概率论与数理统计课程教学,不仅应增加趣味性,而且应紧密联系生活。     

“概率论与数理统计”课程实践成绩评定方法研究

本文针对"概率论与数理统计"课程实践教学中学生成绩评定的问题,利用模糊综合评价理论,结合该课程实践教学实际,给出了"概率论与数理统计"课程实践成绩的评定模式和方法。     

概率论与数理统计课程教学中思政元素的挖掘与实践

课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键举措,是国家培养社会主义建设者和接班人的必然要求。概率论与数理统计是大部分本科专业必修的数学类基础课程,以随机现象为研究对象,其思想、方法蕴含着丰富的思政元素,是非常好的育人材料。研究结合课程特点,以知识点为载体设计课程思政案例,将育人元素融入专业知识,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,潜移默化地塑造学生正确世界观、人生观和价值观。     

概率论与数理统计课程的创新教法研究

作者结合多年教学经验,给出概率论与数理统计在教材内容、教学方法和考核方法方面的改革措施,旨在提高教学质量,培养学生学习随机数学的兴趣。     

BOPPPS模式下的概率论与数理统计混合式教学研究——以“事件独立性的运用”为例

传统的概率论与数理统计教学模式单一、课堂沉闷,与新时代全方位育人的高校教育理念不相符。文章主要探讨基于BOPPPS 模式进行概率论与数理统计线上线下混合式教学创新。文章首先指出了教学的现状,概述了BOPPPS 教学模式和混合式教学的基本内涵,以"事件独立性的运用"案例为教学案例,阐述结合BOPPPS模式并利用信息化手段进行教学设计。结果表明,基于BOPPPS模式的混合式教学,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生理论知识素养,同时实现德育功能。     

关于概率论与数理统计课程思政的探索 ——基于数学文化的角度

概率论与数理统计是高等学校理工、经管专业的一门必修课,其课程思政是高校公共基础课程思政建设的重要组成部分.根据概率论与数理统计课程特点,从数学文化角度挖掘课程蕴含的思政资源,在课程的数学史、哲学思想和社会生活背景中找触点,将典型思政案例整合到教材知识点中,培养学生的爱国主义精神、民族自豪感、科学精神、辩证思维、人生观、核心价值观,为概率论与数理统计课程思政实践提供一些有价值的参考.     

“概率论与数理统计”课程思政教学设计——概率的定义教学案例

概率论与数理统计是高校数学公共基础课中的重要课程,在新形势和新时代的课程体系下,对其进行课程思政建设意义重大。教师将辩证唯物思想和方法渗透于教学设计和教学实践中,对探讨学科本质和数学哲学,培养大学生数学思维和科研精神,显得尤为重要。结合概率论与数理统计学科特点,教师通过引入背景丰富的实际案例对课程内容和思政融入进行广泛拓展,达到提高大学生的知识能力和素质教育的目的。针对概率的定义是本课程中的第一个,也是最基本的概念。本文以概率的定义为例,探讨如何设计课程思政创新教学案例,由直观的统计定义抽象出概率的公理化定义出发,研究频率与概率所反映的偶然性和必然性之间的辩证关系,帮助学生理解课程本质和科学研究的一般过程,以便在该课程讲授初期为学生构建起整个课程的思政框架,加深概率论与数理统计课程的深度和内涵。     

《概率论与数理统计》网络课程的建设与研究

本文研究了《概率论与数理统计》网络课程建设的必要性、可行性及目的,讨论了我校《概率论与数理统计》网络课程建设的具体建设方案。