核心素养下学生审美创造能力的培养

审美创造是语文核心素养之一,在语文教学中占据着重要地位。在小学语文教学中,教师要以新课标理念为指引,以培养学生的语文核心素养为出发点与归宿展开教学。核心素养下的学生审美创造能力的培养,可以从激发学生的审美意识、丰盈学生的审美体验、提升学生的审美情趣及促进学生的审美表达等方面展开教学。     

论高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中渗透审美教育,审美教育能够提升高中生的道德与智慧,能极大地增强学生的奋发自强情操与求知欲望,将学生培养成审美素养优秀、富有想象力的创新型人才。为了提高学生的审美观念与趣味,高中语文教师应当坚持“寓美于文”的教育理念,让学生在欣赏美文的过程中,掌握语文知识,提高审美能力。本文细致分析了审美教育的概念,并从四个角度论述在高中语文教学中进行审美教育的策略,旨在优化语文教学,促进学生的综合素质全面发展。     

高中语文中经典文学作品的审美教育内涵探析

随着素质教育理念的实施,高中语文新课程标准明确提出要不断培养学生的语文核心素养。可以看到教科书内容随着新课标的实施也发生了一些变化,进行了相应的调整,越来越多的经典文学作品引入了语文教科书中,为学生开启了学习传统文化的良好窗口,也促进了学生人文素养的提升。本文首先阐述了加强高中语文教学中经典文学作品审美教育的重要意义,并围绕如何培养高中生审美素养提出了具体的建议对策,以此为广大语文教师提供更多的借鉴和帮助。     

在对话中提升学生的人文素养——以《送行》为例

培养学生语文阅读能力和提升学生的人文素养、审美能力,是语文阅读教学的两翼。但在现实教学中,严重存在着重能力培养,轻人文素养与审美能力的现象,致使语文变成瘸腿,学生语文营养不良,语文的“人文性”得不到充分的体现与实现。那么,如何切实提升学生的人文素养呢？对话,是重要路径——与文本对话,与作者对话,     

在高中美术欣赏课中培养学生审美能力之研究

美术是一门艺术学科,美术教育是培养和发展学生综合素养、审美能力的重要部分,所以高中老师应采取有效手段开展美术教学,在高中美术欣赏课中培养学生的审美能力。本文简单论述了培养高中生审美能力的意义和作用,随后提出了一系列具体培养战略,旨在通过高中美术欣赏课培养学生的审美能力,提高学生的艺术素养。     

浅谈如何在小说阅读教学中培养高中生的审美能力

小说中蕴含丰富的审美因素,高中生的审美心理结构不断趋于成熟,因而在小说阅读教学中培养他们的审美能力是切实可行的。作为语文教师就应认识到小说阅读教学对培养高中生审美能力的重要价值,并积极探索有效的策略,取得良好教学效果。     

基于语文核心素养下学生审美情趣的培养

伴随着新课改进程的不断深化,当前我国的初中语文教学质量得到了显著的提高。相比较于传统的语文教学而言,新课改下的初中语文教学不但要求学生具备扎实的语文基础以及阅读能力,还要求学生具备良好的语文素养。审美情趣作为语文核心素养中重要的组成部分,在语文教学中不但能够提高学生的语文学习能力,还能够将学生的学习与生活质量提升到一个新的层次。对语文核心素养和以培养核心素养为核心的初中语文教学进行了简要的论述,并针对在核心素养下如何进行语文审美情趣的培养进行粗浅的探索,目的在于提高初中语文教学水平与教学质量,并培养出更多综合化、素质化的人才。     

浅谈中职语文教学中审美情趣的培养

就中职语文教学而言,存在着审美教育弱化的现象,学生的审美意识不强、审美能力差、缺乏审美情趣。而审美鉴赏与创造是语文核心素养不可或缺的一个组成部分,教师在语文教学中可抓住文本的画面美、音律美、意境美、情感美,来培养学生审美情趣,更好地提升其语文审美素养。     

谈审美支架在高中语文教学中的搭建途径

课程改革对高中语文课堂教学提出了新的要求,即培养当前高中生健康的审美情趣,促进其形成积极正确的价值观。作为蕴含大量美育因素的语文课堂,长期以来却因为对审美的理解和渗透不足而导致美育缺失,学生们难以获得对美的深度感知。因此,在教学中,着重对学生进行审美鉴赏力的培养是当前课程的教学目标,在丰富美育内容的同时,让学生能够借助美育品读语言、强化理解,促进语文知识、能力和素养的形成。     

“活课堂”：让现代诗教学推动审美创造能力的提升

新课标提出，要将“审美创造”作为“语文核心素养”的重要一环，让语文教学与审美素养密不可分。以学生为中心的“活课堂”是提升学生审美创造能力的主阵地，文章以中年级现代诗教学为例，探究其在“活课堂”中提升学生审美创造能力的策略。     

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

美术鉴赏教学属于教学中一门非常重要的课程。传统的高中美术注重培养学生在绘画方面的技巧,忽略对学生鉴赏审美能力的培养,这样单一的美术教学就学生的发展而言,很大程度上限制了学生的艺术想象力及艺术表现能力的提升。因此,教师在教学中应该培养高中生的审美能力。本文基于高中美术鉴赏教学的必要性,提出对高中生审美能力培养的几点策略。     

新课程背景下小说审美教学探微

随着课程改革不断深入,初中语文小说教学越来越重视对学生审美意识和审美能力的培养。初中语文小说的审美教学能够拓宽学生的视野,提升学生的审美能力及鉴赏能力,促进学生全面发展。因此在初中语文小说教学过程中,语文教师需要有意识的培养学生的审美能力,使学生形成良好的阅读习惯,激发学生对文学作品的学习兴趣,培养学生科学合理的阅读方法。一、激发学生的阅读兴趣初中语文小说教学主要是阅读、领悟及鉴     

如何在小学语文教学中提升学生的文学审美能力

苏霍姆林斯基曾说,没有美育就没有任何教育。语文学科作为促进学生心灵和谐发展的特殊课程,教师在语文授课中应积极培养学生的文学审美能力,通过应用有效的授课方式和手段,提高小学生的语文审美素养。对此,笔者针对小学语文教学中提升学生文学审美能力的重要性及优越性展开讨论,并针对学生的文学审美能力提升的策略展开探析。     

试论高中小说教学学生审美能力的培养

语文新课程改革更加关注学生的情感体验和审美能力的培养.但目前小说教学中,教师缺乏培养学生审美能力的意识、相应的理论与方法.因此,语文教师应从感知小说,初步审美体验;联系经验,促进审美体验;展开想象,丰富审美体验;推敲细品,深化审美体验;美读精彩段落,陶冶学生审美情感等方面,提高小说教学中学生的审美能力.     

语文教学中加强学生核心素养培养的策略

加强对学生核心素养的培养是新一轮教育改革对基础教育领域提出的教学方针与方向。小学语文的教育活动中,对教育对象核心素养的培养,主要涵盖了语文教育的语言积累与规范、学生对语文思维模式的理解与掌握、学生的文学审美能力、文化认知能力等若干方面。就现阶段小学语文的教学实务问题,本文立足核心素养的培养,就目前教学工作需要改进和注意的一些问题进行了研究,并就小学语文教育怎样通过科学教学方法的实施,培养学生的核心素养提出了建设性意见。     

新课改背景下高中语文诗歌审美性教学研究

在高中学习过程中,一个十分重要的教学内容就是语文诗歌鉴赏性教学。语文诗歌鉴赏性教学能够培养学生的语文素养,提高学生们的诗歌鉴赏的能力。在语文新课程改革的情况下,高中语文课程中的诗歌审美性教学为了适合新课改,需要不断地结合实际的教学经验,塑造诗歌审美教学方式与方法,全面提升学生的语文诗歌鉴赏素养。基于此,本文主要阐述实际教学中,新课改背景之下的语文诗歌审美性教学的优化策略。     

义务教育新课标下的语文审美教育

义务教育语文课程标准,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循了语文教育的规律,面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。培养学生思想道德素质、科学文化素质等。在语文教学中,审美教育占有相当的比重。通过语文教学,培养他们的审美能力,发展健康高尚的审美观和审美情趣。     

基于人才成长的中职语文审美教育探讨

语文中的审美教育对人类发展起着重要作用,是提高人类文明与素质的有效手段之语文课程是中等职业学校学生的一门必修的公共基础课,对培养学生的语文应用能力,促进职业能力综合发展意义重大。为了提高中职学生的语文审美能力,教师在教学中必须有针对性的对学生的审美素养进行培养,使其成为具有语文审美素养的优秀人才。     

浅谈审美教育与小学古诗词教学的融合

古诗词教学对提升学生传统文化意识,培养学生审美素养具有重要作用。文章以小学语文三年级下册《古诗三首》为例,提出小学古诗词教学中融入审美教育的教学策略,旨在提升小学语文教学工作者审美教育意识,对古诗词蕴含的音乐美、意境美元素加以合理利用,推动古诗词教学的优化创新,促进学生核心素养发展。     

中职幼教专业语文课堂教学的新思考

中职语文是幼儿教育专业重要的文化课程之一,对提升学生的综合素养有着重要作用。幼儿教育专业作为培养优秀的幼儿教师的重要阵地,学生的审美素养是中职语文教学的一个重要任务,只有让学生获得了发现美、欣赏美、感悟美的能力,他们走上岗位后,才能更好地带领幼儿开展活动。中职语文教学如何紧扣幼儿教育专业的特点,巧妙提升学生的审美素养,从而让学生爱上语文学习?本文从开发校本阅读教材,为提升审美素养拓展载体;优化语文课堂设计,多途径提升审美素养;大力拓展实践渠道,全面提升审美素养三个方面阐述。