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分析分层教学的必要性,以及小组合作对提高初中英语分层阅读教学效果的重要性。从分层教学法入手,结合教学实例,对小组合作在初中英语阅读分层教学中的有效应用进行探究。认为在初中英语阅读分层教学中,教师要根据学生的兴趣爱好、性格特点、学习水平等科学、合理地进行分层、分组,明确分层教学目标,采用形成性评价机制,激发学生小组合作的积极性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
初中英语新课程标准进一步强调,教学过程要"以人为本"。分层教学法正是基于这种理念,根据学生差异因材施教。本文从初中英语教学实践出发,探索了在实施分层教学法过程中的一些建议和做法。 相似文献
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初中英语教学需要转变以灌输式、讲授式为主的教学模式,兼顾学生个体在英语学习方面存在的差异,有序开展分层教学,提升英语课堂的教学效果。文章从分层教学的概念出发,分析了分层教学法在初中英语课堂上的应用优势,阐述了分层教学在应用中的问题,并从教学观念、教学应用、教学模式融合等角度给出了相应的策略,相信可以帮助教师有效提升分层教学在初中英语课堂教学中的应用效果,积极发挥分层教学法的应用价值,帮助学生提升英语素养。 相似文献
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本文简要介绍了初中英语阅读教学中的现状、分层教学的定义和优势、分层教学法在初中英语阅读教学中的教学目标分层、学生的分层、阅读课课前预习作业的分层以及评价分层的应用,更好地让初中生学习英语阅读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
初中生的心理不够成熟,容易因兴趣不同而产生分化现象,需要教师在初中英语教学中根据学生的分化现象进行分层教学,这样有助于激发学生学习英语的兴趣。从初中英语教学的实际出发,以教学方法创新为抓手,从学生分层与课堂教学分层及作业分层等多方面,探讨初中英语教学分层教学策略,旨在为有效开展初中英语分层教学予以参考。 相似文献
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在“双减”政策下,初中英语分层教学日益受到重视,但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求,实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习,提高学生的英语综合能力。初中英语分层教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言能力,为其以后学习英语打牢基础。在实践过程中,教师要根据实际情况对学生进行分层教学,推动初中英语分层教学的实施。文章从“双减”政策下初中英语分层教学存在的不足出发,探究“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响以及基于“双减”政策的初中英语分层教学策略,为以后初中英语教师实施分层教学提供借鉴。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
在初中英语教学中,阅读是教学的难点之一。英语阅读要求学生对英语有综合运用能力,在阅读过程中,学生不仅能获得丰富的知识,还能扩大词汇量、了解英语的相关背景文化。那么,如何在初中英语课堂教学中对学生进行有效的阅读教学?巧用多媒体是提高阅读教学的有效性途径之一。本文从多媒体教学的几个优势出发,探究其在英语阅读教学中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
新一轮课程改革倡导"以生为本"的教育理念,要想真正落实这个教育理念,分层教学是必不可少的。传统初中英语教学不考虑学生的差异性,只是采用满堂灌的教学方式,最后造成学生的能力得不到足够的发挥。分层教学以学生的差异性为基础,针对不同层次的学生实施不同的教学,激发学生的学习兴趣,让每个学生都得到最好的发展。本文在分析初中英语分层教学的必要性的基础上,从学生分层、教学目标分层、教学方法分层和教学评价分层等四个方面来开展初中英语的分层教学,丰富初中英语教学理论。 相似文献
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黄美丽 《教学管理与教育研究》2023,(15):68-70
初中英语阅读课程不仅要教会学生语言知识,还要提高学生的语用能力。当前初中英语阅读教学中存在重视程度不够、阅读内容偏少、阅读技巧不足等问题,初中英语教师要从开放性思维视角出发,突破传统教学思维定式,创新应用多种教学方式,提高英语教学效果。 相似文献
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当前,在经济全球化发展的背景下,英语对国际间的相互交流发挥了重要作用,越来越受到人们的关注。在初中英语教学过程中,阅读教学是其中一项基本内容,学生通过学习英语阅读知识,能够提升其语言和思维能力。分层教学作为一种高效的教学方法,将其渗透在英语阅读的各个环节,使得教学效果更佳。因此,本文针对分层阅读教学及其在初中英语中的实施与应用进行了研究,从而为提高初中英语阅读教学质量提供借鉴。 相似文献
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刘素茹 《语数外学习(高中版)》2014,(1):54-54
一、新课标的基本要求
初中英语教学为了应对新课标的要求,为了让学生对学习英语的兴趣得到最大限度激发,英语阅读分层教学以此基础被提出。英语阅读分层教学能够重塑学生学习英语的信心,学生的自主学习能力也有很大程度的提高,学生自身能够更加轻松的应用英语知识。英语分层阅读教学模式的提出很大程度上也是为了满足我国课程改革过程中的迫切需要。 相似文献
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王元 《语数外学习(高中版)》2013,(11):74-74
分层教学面向全体学生,根据学生不同的心理特征、知识基础、接受能力,相应地制定教学目标,设计教学内容和分层练习,最终促进每位学生在知识和能力方面的充分发展。本文从实施分层教学的依据、基本策略及对分层教学的几点反思等方面入手,探讨了分层教学在初中英语教学中的应用。 相似文献