共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
章晖 《新课程导学(上)》2021,(4):77-78
在初中道德与法治教学过程中,教师可以通过戏剧教学的方式实现道德与法治教育的目的,并在不同的戏剧题材中,通过利用鲜明个性的人格内容凸显整体的故事结构,从而吸引学生对不同问题内容的关注.通过戏剧教育法着眼于学生的想象能力的发展,促进学生对关键问题进行深思,既可以通过艺术的方式解决问题,又能在教育过程中引导学生通过自我体验的... 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
文化,是民族的血脉。没有高度的文化自信,就没有中华民族的伟大复兴。初中道德与法治老师肩负着培养初中生文化自信的重要责任。在日常教学中,教师应通过各种教学活动与方法,提高学生的文化素养,培养学生的文化自信。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着新课改的推进,初中道德与法治也被赋予了新的时代任务。教师在教学的过程中,要从学生的具体情况出发,树立正确的思想观念,让学生感受到我国传统文化的博大精深,提升对于民族精神的归属感与自豪感,培养学生的文化自信。 相似文献
5.
伴随教育事业的改革和发展,创新教学形式、更新教育理念成为教师需要完成的首要教育任务。教师要注重自我成长、提升,跟上教育事业发展的步伐,为学生提供更为优质化、个性化的教育服务,提高课程教育质量。同样,在初中道德与法治课程中,教师要注重运用体验式教学形式,让学生在真实体验、自主探究、合作活动中深化对课本知识的反思与拓展,提... 相似文献
6.
7.
8.
课程标准提出道德与法治课程教学要贯彻立德树人的根本任务,加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育,乡土文化可作为道德与法治课堂教学的补充素材,促进学生的良好道德品质的形成与发展。在道德与法治课渗透乡土文化,有四个策略:乡土名人引路,树榜样力量;礼乐文化规范,树文明形象;家风家训指导,学做人道理;名人维权建模,增法治意识。 相似文献
9.
在初中阶段的教学活动中,道德与法治教学承担着培养学生道德意识、塑造学生行为习惯的重要任务。围绕传统文化积极落实教学工作,依靠优秀传统文化对学生发起思想上、行为上的再教育,在管理学生学习行为的同时,能够为教学活动的发展带来新的支持。本文结合初中道德与法治教学活动展开论述,在对既有教学问题进行分析的同时,探讨如何利用优秀传统文化优化初中道德与法治教学。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中道德与法治课程,是培养学生高尚道德品质、正确法律意识的重要科目,但因应试教育的影响,很多教师与学生都将主要的精力与实践运用在主科知识的学习当中,却未能意识到对学生进行思想道德以及政治素养培养的重要性。在当前素质教育的环境下,初中校园应重视对学生开展思想道德以及政治素养的培养,要转变传统教育思想,明确道德与法治课程的重要性,由此为初中生未来良好发展奠定坚实基础。主要针对体验式教学在初中道德与法治课中的运用进行分析,明确运用体验式教学的作用,并制订完善的教学策略,为初中道德与法治课程良好发展提供保障,实现学生全面发展。 相似文献
11.
中国作为一个具有悠久历史的国家,其民族文化和传统文化都具有多样性,且融入了我国先贤们的优良精神,可以说传统文化是中华民族璀璨的瑰宝,是需要我们每一个人学习和领悟的。尤其是当代青年,作为社会主义接班人,青少年担负着铸造民族未来希望的使命。因此,教育必须要把培养青年良好精神和观念作为一项根本任务。而在与其有直接关系的道德与法治课堂上,教师需要在课堂上融合中国传统文化,对学生进行教育,使其能够作为拥护中国共产党领导、拥护社会主义制度,并立志为中国崛起而奋斗的有用人才。 相似文献
12.
中华优秀传统文化是一笔宝贵的精神财富,将其融入初中道德与法治课程中,既能够让课程更加完善、更加丰富,激发学生的学习热情,同时还能够发挥更强的感染力,对促使学生养成良好的道德与法治素质,也能够巩固学生的文化基础,促使学生提升文化自信心、民族自豪感,因此有着非常积极的现实意义。但就现状而言,存在侧重传统教学未能融入传统文化、轻视实践引导、未重视环境育人等问题,需要教师正视这些问题,积极改进,探索更有效、更全面的融入中华优秀文化路径。 相似文献
13.
初中道德与法治课程是义务教育阶段课程体系的重要组成部分,而高质量的道德与法治课堂教学能有效引导学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。信息技术以互联网、多媒体等为依托,具有直观性、便捷性、丰富性等特点。在初中道德与法治教学中,教师借助信息技术教学,可以强化课前预习,优化课堂导入,帮助学生突破重难点,提供个性化学习平台,帮助学生巩固复习效果,从而丰富课堂教学素材,创建轻松愉悦的课堂氛围,具有激发学生学习兴趣、培养学生学科素养等优势,能够有效提升初中道德与法治课堂教学质量。 相似文献
14.
翁小洪 《新课程导学(上)》2022,(11):13-15
中华优秀传统文化是历经时间锤炼后的文化瑰宝,其中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,对提升学生的德育水平,树立社会主义核心价值观有重要意义.笔者通过自己对中华优秀传统文化及其教育意义的理解,以学科为起点,从突出基础、创设情境、拓展资源、注重思辨、结合生活等角度提出了教学策略. 相似文献
15.
16.
道德与法治课程在初中阶段的教学工作中具有不可替代的重要意义,其教学质量会直接影响到学生道德观、价值观、人生观及世界观的形成,是初中阶段完成学生德育目标的主要途径和关键组成部分。互动教学的出现为初中道德与法治的教学工作创造了全新的途径和实现方法,也能作用于该课程教学效率的提升。基于此,以互动教学在初中道德与法治课程中的应用意义为切入点,分析初中道德与法治教学面临的问题,并就互动教学在该课程中的有效应用展开探讨,以期能从理论层面推动道德与法治课程教学工作的发展。 相似文献
17.
18.
侯振 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):154-156
初中道德与法治课程主要育人方向是培养学生的道德品质与法律意识,帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观,并在教学中向学生渗透我国的优秀传统文化思想等。基于此,为了传承与弘扬中华优秀传统文化,教师可依据学科教学目标和班级学生学情,进行中华优秀传统文化的渗透,加强传统文化教育,助力学生道德品质的提升,落实“素质教育,德育为先”教学理念。 相似文献
19.
20.
毛绮珊 《科普童话·新课堂(中)》2021,(9)
在初中的道德与法治课堂教学中,留白艺术指的是,在组织道德与法治课堂教学时,教师要遵循教学规则和审美原则,留心每一个环节,在时间和空间上为学生留下"空白",借此点燃学生的思辨兴趣,使学生在填补"空白"的过程中,充分发挥主观能动性,以此促进学生的思想意识、思想道德素质等方面的进一步发展. 相似文献