构建职业导向、能力本位的英语专业人才

英语专业应用型人才培养是我国经济建设和地方经济发展的迫切需要。本文分析了目前我国应用型英语专业人才培养模式的现状及存在的主要问题,提出了根据应用型人才培养的规律,构建创新我国职业导向、能力本位的应用型本科英语专业人才培养模式,为我国经济建设培养国际化、应用型英语专业人才提供借鉴。     

基于STEAM教育理念的科学教师专业能力培养

STEAM教育作为跨学科综合教育的有效形态,在欧美发达国家已经被广泛认知,并经过多年发展积累了大量师资队伍。而我国高职院校,在短期内达到STEAM教育理念的发展要求,缺乏一定的教师专业能力支撑。为此,本文探讨了基于STEAM教育理念的科学教师专业能力培养方向以及相应的培养策略。     

通识教育视阈下的高职汽修专业学生职业能力培养研究

我国高职教育经过数十年发展,有效推动我国社会现代化建设。从通识教育层面来说,我国高职教育学生培养上还存在一定问题,本文以高职汽修专业学生职业能力培养作为研究对象,了解培养内存在的问题,进而提出针对性解决意见,希望可以提升高职教育人才培养质量。     

浅谈职业能力核心能力培养

经济全球化和现代科技的迅猛发展带动了产业结构的升级换代,产业结构的升级必然引发职业结构的调整,而新旧职业变化把劳动者推向了市场,使得职业人才在市场间频繁地转换的流动。现代社会对职业人才的标准和要求在日益攀升,职业综合素质已经成为用人单位衡量人才的重要标尺。因此,不断适应职业结构的变化和劳动力流动的需求,促使劳动者具备职业核心能力已成为职业教育解决的首要问题。     

中职学生职业能力培养对策

培养中职学生职业能力对促进学生高质量就业和中职学校的发展都具有非常重要的现实意义,本文分析了现有中职学生的特点和中职学生职业能力培养的理论依据,提出了对中职学生职业能力的要求并细化培养措施。     

高职院校导游专业学生职业能力培养研究

高职院校办学应紧随行业发展方向,注重学生职业能力的培养。结合导游专业培养目标和行业发展现状,全面培养学生的职业能力可以通过构建以能力为核心的人才培养方案、采取多种教学方法、发挥隐性课堂的作用、注重身心素质及职业形象的训练、加大校企合作的深度和广度、建立以职业能力为中心的评价体系等方法来实现。     

油田专业业化培训中心教师综合能力的培养

根据油田专业化培训基地对技能操作人才培训的要求,结合自己在培训工作实践中的经验体会,从教师的观念更新、理论修养、专业能力、实践能力、科研能力和教学能力等方面进行了细致的分析:介绍了井下作业技师培训工作的特点及学习动因;阐述了专业化培训基地教师的能力优化培养过程:提出了构建以专业技术能力为核心的教师能力培养框架及设想.     

高师院校学前教育专业学生职业能力培养的研究

高师院校学前教育专业作为专门培养专业幼儿教师的基地,应注重培养学生的职业能力,使学生毕业后具备从事幼教事业相应的能力素养。本文对学前教育专业学生职业能力的内容进行分析,进一步探讨了学前教育专业学生职业能力的培养途径和方法。     

中职生职业能力的培养管见

职业能力的培养是中等职业教育重要组成部分,培养中职生的职业能力已成为职业教育的首选目标。对中职生职业能力状况必须作出实事求是的分析,从培养职业能力入手构建教育环境,真正使中职生培养成为社会所需要的合格人才。     

基于职业导向的职业核心能力培养的实践与探索

高职学生以市场、职业、技术为坐标,行业、企业用人标准为导向,知识、能力、素质为基本结构的职业生涯规划,推动知识与能力互为反馈,逻辑关联的学习行为养成与发展。因此,职业核心能力培养应遵循学生可持续发展内在轨迹,立足职业导向,在能力为本、行为导向、学生主体、项目教学、理实一体原则下,通过第一课堂、第二课堂的效用、融通和结合,帮助学生最大化地实现职业发展目标。     

基于职业能力培养的学前教育专业“教学做”一体化教学模式的创设及实践研究

培养学生的职业能力是高校学前教育专业的培养目标.由于传统教学模式不能很好地完成对学生职业能力培养的要求,通过对幼儿教师的职业能力进行分析后认为,在学前教育专业不同学科尝试实践“教、学、做”一体化教学模式,可以增强学生的职业能力.     

浅谈高校体育专业学生基本裁判工作能力的培养

根据高校青年体育教师在竞赛组织和担任裁判工作方面能力欠缺的现状，分析了问题产生的原因，并从课程改革的角度提出了体育类大学生在校期间如何培养适应基层学校组织竞赛和担任裁判工作要求的能力的若干措施。     

体育教育专业学生职业能力的培养现状及对策研究

本文运用文献综述法,对体育教育专业学生职业能力的培养现状进行阐述与分析,对其相关的发展途径进行探讨,并在此基础上提出相应的发展对策。旨在为全面提高体育教育专业教学的社会实用价值,推进体育教育专业教学的发展,提供必要的借鉴与参考。这对于引导与规范体育教育专业学生价值取向的确定,具有极其重要的现实意义与指导价值。     

基于隐性知识培养高职学生职业能力的途径探索

隐性知识是指存在于个体中的实践知识,具有不可言性、个体性、情境性和实践性等特点。隐性知识是学生职业能力建构的重要组成部分,基于隐性知识培养高职学生职业能力的模式有:情景模拟教学模式、实践教学模式、"师徒制"教学模式等。     

从关键能力培养看文秘专业教学改革

在教育改革的不断深入下,文秘专业更是把关键能力的培养看作是重点培养项目,这实际上也是受到文秘岗位这个职业的特殊性所影响。除此之外,文秘专业学生想要均衡发展自己的能力结构,也必须提升对关键能力重要性的认识,才能达到学生职业发展内在要求。本文从培养文秘专业学生关键性能力着手,首先分析了关键能力引入教学的重要性,并在此基础上通过调查分析了文秘专业的学生在进入社会后需要拥有哪些关键能力,与此同时,深入剖析了其教学改革的策略。     

高校体育教育专业毕业生素质能力培养的研究

采用问卷调查法、访谈法，对近几年体育教育专业毕业生的工作现状以及毕业生就业市场进行了调查，研究了知识经济时代体育教育专业人才培养的规格和要求，提出了一些新的认识，并论述了素质和能力的培养途径和方法。     

高职室内设计技术专业学生职业核心能力培养探索

高职室内设计技术专业是要求职业综合能力很高的一个专业,既要求专业从业人员要达到国家住房建设部制定的建筑室内装饰装修行业的相关技术标准及规定,更要求具有专业知识和专业技能之外的涵盖于方法能力、自我能力、应用能力与社会能力之内的职业核心能力,以求更好适应行业职业的发展需要,据此展开对本专业人员职业核心能力的内涵构成、养成的必要性及如何养成方面进行研究,深入探索全面提升养成学生职业核心能力的途径。     

农民工职业能力培养路径研究

对农民工进行职业能力培养,可以使农民工基本掌握一种在城市就业、创业的技能,有助于提升农民工适应城市生活的能力。认真分析制约农民工参与职业能力培养的各种原因,有助于我们找到更为有效的建设路径,提高农民工职业能力培养的针对性。