宜春市农村中小学体育教学现状调查与对策研究

采用问卷调查法、文献资料法等研究方法,对宜春市袁州区农村中小学体育教学的基本情况进行调查研究。结果表明：袁州区农村中小学部分学校没有按要求开足体育课,体育教学内容受场地器材等影响较大,学校只能开设较少的体育项目。通过分析,找出农村中小学体育教学存在的问题,并针对问题提出一些对策,希望能为推动农村中小学体育教育现状的改革和发展提供一定的参考。     

湖南省农村学校体育课程资源开发研究

文章主要采用文献资料法、调查访问法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程资源的内涵、湖南省农村中小学学校体育课程资源的现状进行抽样调查,并探讨在农村中小学学校体育课程资源开发的影响因素以及存在的问题,为湖南省农村中小学学校体育课程资源的开发研究提供参考,并提出申请体育经费,合理利用现有体育器材;合理利用自然地理课程资源;提升体育教师综合素质;充分开发学生资源;建立合作的学校文化;把民族传统体育纳入体育课程资源开发等相应的建议和举措,以推动湖南省农村中小学学校体育课程的发展。     

农村中小学体育现状分析与对策研究

随着我国各项事业的不断发展,人们越来越注重教育问题,而除了文化课,人们也越来越重视体育、美术、音乐等教学课程,体现了综合素质教学的要求.近年来,我国十分重视农村中小学的体育教育,并将其发展作为我国当今体育教育工作的一个战略重点.当前我国农村中小学体育教学中还存在一些问题,从而阻碍了体育教学的发展.本文将简单分析农村中小学体育教学的现状,然后提出相应的对策,希望能对有关人士有所帮助.     

新课标视域下中小学体育教学中融入休闲体育的策略思考

中小学体育教学低效问题是当前广大体育教师面临的教学难题,亦是体育与健康课程标准视域下一个不容忽视的有关学生全面发展的重大课题。对此,提高中小学生参与体育活动的主动意识,进而使其增进生命积极体验并感受生命意义,具有体育教学研究的真价值。论文提出在中小学体育教学中融入休闲体育,其路径为学校在课程资源建设中融入休闲体育,教师通过创新教育教学方法促进学生休闲体育理念内化,体育学科与其他学科互动以活动为载体开展的休闲体育教育等。     

农村体育教学存在的问题与解决方法

随着体育新课程的实施,农村体育教学还存在着比较多的问题,严重制约着我国体育与健康课程的开设和实施。我们应从课程设置、教学观念、教学设备、教学模式等情况进行分析,号召社会、学校、家庭一起关注农村体育教育,加强农村体育工作。     

推进河北农村学校体育教育的研究与思考

通过调查河北农村学校体育教育,发现体育教育在一些农村学校,特别是相对贫困地区,没有得到应有的重视,尤其是体育设施、体育场地、体育师资和课程设置不足,严重制约了农村中小学体育教育的开展。现围绕河北农村学校体育教育存在的问题展开探讨与研究,以推进农村体育教育的发展。     

渭源县农村学校体育发展现状及对策研究

随着教学改革和新的《体育与健康课程标准》的实施,农村中小学体育课程的发展在很大程度上受到了直接性的冲击.[1]甘肃省定西市渭源县由于受到地域条件、经济条件的限制,农村中小学体育课程的开展存在严重的不足之处,师资力量薄弱、场地器材缺乏、体育经费不足以及家长、学校对体育教学的不够重视.这些因素都表明,要不容置疑的发展农村中小学体育教育.一方面要加强师资力量,场地器材教育经费的投入.另一方面提高学生、家长、学校、社会在观念上对体育教学的重视,进而来完善农村中小学体育教育教学.     

浅析新课标对中学体育课堂的探究

学校体育是学校教育的重要组成部分,新课标的实施是全面推进素质教育的基础,而新疆处在祖国边疆,经济、文化、教育等都不太发达。尤其是农村中小学体育教育存在着许多问题。落实新课标是新疆农村中小学教学中亟待解决的问题。本人就新课标在新疆农村中小学开展现状为研究对象,对博尔塔拉蒙古自治州精河县在中小学课堂中推进新课标进行分析、从而提出了一些农村中小学体育教学中的不足和存在的问题。     

中小学体育与健康教育的应用与研究

中小学生正处于身体发育的重要阶段,教师更需要关注中小学生的体育健康,促进其能够良好地发育成长。学校体育课程教育与健康教育在本质上还是存在着一定的区别和联系。学校开设体育课程目的就在于促进学生身体健康成长发育,所以,从某种意义上来说,中小学体育与健康教育有着很大的联系。体育教师在教学过程中就需要采用合适的教学方法将体育教学和健康教育完美地结合在一起,促进中小学体育的向前发展。     

农村中小学体育教学的现状与对策

近年来,在我国作为实施素质教育主要途径之一的中小学体育教学取得了长足发展。但由于不同地区的经济发展水平、教育基础、教师素质等存在差异,这种发展则具有极大的不平衡性。在农村地区,特别是某些偏远山区的中小学体育教学与现代教育的发展要求还存在着很大差距。一、农村中小学体育教学的现状1.部分农村中小学的学校领导、教师及学生家长思想观念陈旧,对体育教学没有     

新一轮体育课程改革后的教学评优活动—湖南省第七届中小学教学活动特点分析

湖南省第七届中、小学体育课教学评优活动显示：在新一轮体育课程改革后，中小学体教学的特点为：“小群体”、“四导式”、情景与成功教法等，评价组织形式为：城、乡相结合以农村为重点，理论与实践相结合侧重实践指导，室内、外相结合注重实际效果，这些特点对实施新大纲、新教材，普及“体育与健康”新教材 的教学，促进和提高我乃至于全国中小学体育教学和健康教育质量均有着积极的推动作用。     

从国外体育课程发展模式析探我国体育课程的改革

本文探讨国外体育课程标准的设置及其对我国体育教学带来的启示。利用文献资料、比较研究与逻辑分析等研究方法,对国外中小学体育课程标准进行归纳分析。主要结论:国外体育课程标准主要呈现出体育与健康合一模式、体育与健康分设模式、体育课程与生命安全教育课程分设模式三种;国外体育课程的共性特征在于:健康与人的身心发展是课程的目标和内容,重视运动习惯与积极生活态度的养成,强调培养学生运动参与和提高运动技能,注重以学习领域划分课程和积极倡导户外运动。建议充分吸取其在课程理念、课程内容、课程目标与课程实施与评价等方面的先进经验,促进我国体育新课程全国性顺利实施与深入发展。     

浅谈农村中小学体育存在的问题及建议

农村中小学体育是中国体育教育的重要组成部分,在体育教育飞速发展的今天,农村中小学体育仍然存在一些问题.体育师资力量薄弱、场地器材配备不完善、课程资源的开发利用差等因素都影响着农村中小学体育的发展.建议通过加强体育师资队伍建设、合理开发体育设施资源及体育课程资源、培养学生的体育兴趣与自信心等来解决农村中小学体育存在的问题.     

遵义市农村学校《体育与健康》课程现状调查与发展对策研究

采用文献资料法、问卷调查法、座谈访问法、数理统计法,就遵义市98所农村学校《体育与健康》课程进行了调查研究。研究表明,遵义市农村学校《体育与健康》课程存在着思想认识滞后,重视程度和改革力度不够、教学管理松散、教学质量不高,体育经费和场地器材严重缺乏,体育师资力量薄弱等问题。针对遵义市农村学校《体育与健康》课程存在的问题,提出了改进措施和建议。     

五年制高职校体育与健康课程改革探析

一、问题的提出 五年制高职体育与健康教育课程改革相对滞后,至今甚至没有属于自己的课程标准,在课程实施中简单地模仿高中、中职和普通高校体育与健康课程教学。各个学校、各个专业体育与健康课程千篇一律,课程内容仍是过多地重复中小学的教学内容,且简单排列,教学目标片面,忽视学生的全面发展;     

中英美中小学体育课程设置对比研究

研究主要运用文献资料法、比较研究法,以中英美三国中小学体育课程设置基本理念、课程内容和课外体育活动情况三方面为主要研究对象,对三国中小学体育课程设置进行了对比研究.结果显示：我国实际教学过程中传统教学的方法仍未得到有效的转变,新的教学理念在中小学中尚未得到具体化,没有找到明确的发展方向,传统思想在体育教学中仍然普遍存在;英美两国更具有灵活性和多样性,学校课程安排建立在学生能力、兴趣爱好的基础上,以满足不同程度的学生学习需要,而我国中小学体育课程内容由于教育制度的约束多具有一定的局限性;英美两国中小学学生参加学校体育课外活动的时间远远多于体育课堂时间,而且都是根据学生自主意愿参加,而我国大部分中小学目前课外体育活动相对单一,约束性较强,学生的课外活动时间往往被其他课程及课外作业所挤占.     

浅谈农村中小学体育存在的问题及建议

农村中小学体育是中国体育教育的重要组成部分,在体育教育飞速发展的今天,农村中小学体育仍然存在一些问题。体育师资力量薄弱、场地器材配备不完善、课程资源的开发利用差等因素都影响着农村中小学体育的发展。建议通过加强体育师资队伍建设、合理开发体育设施资源及体育课程资源、培养学生的体育兴趣与自信心等来解决农村中小学体育存在的问题。     

运用电化教学媒体，提高中小学健康教育水平

新的《中小学健康教育指导纲要》要求学校在开展健康教育时,学科教学每学期应安排6-7课时,主要载体课程为《体育与健康》。学校用于健康教育的课时一般都很少,靠传统教学方式很难完成教学任务。运用现代教育技术手段,发挥多媒体作用,就能大大提高中小学健康教育水平,圆满完成教学目标任务：     

改进农村学校体育教育的对策

体育教学是学校培养社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,学校的体育教学工作直接影响着我国社会主义事业建设人才的体质和素质。目前,农村中小学体育教育几乎无法让学生有浓厚的学习兴趣,影响了学生体质发展及素质提高。面对农村中小学体育教育现状,笔者基于实际条件,简要谈谈问题的成因及对策。     

城镇农村学校中小学生体育教学现状与对策研究

随着我国经济的不断快速增长,各市地区的教育投入经费也相应不断得到了有效的重视,然而市与区,城与镇的教育软硬设施之间的投入平均亦随之拉开较大。体育设施是建设与评价学校的基中一个标准,但往往在学校的教学与评价中得不到有效的重视,这在城镇的农村中小学尤其明显。作为城镇村中小学的体育教学存在着教育设施落后、过分强调考试分数以及资源配置不合理等问题。产生这些问题的原因主要是体育教师缺乏教改意识、城镇中小学体育管理体系落后、体育教师评价机制不健全等。如果从日常教学做起,改善乡镇中小学体育教学落后的现状,应从转变体育教学观念、加强体育师资队伍建设、优化体育教学以及制定富有地方特色的中小学体育教学大纲等方面入手。