从多模态话语分析视角浅析电影《怦然心动》经典片段

由Rob Reiner执导的《怦然心动》,是一部关于成长和爱的美国电影.从多模态话语分析角度研究的电影颇多,但没有文章对《怦然心动》进行相关探析.基于多模态话语分析理论,本文通过对《怦然心动》的文化语境,情景语境和电影中的非语言符号的模态三方面的分析,以期帮助观众更好的欣赏该片,深化成长与爱的真谛.     

多模态话语分析背景下的商务英语写作教学研究

多模态话语分析给语言教学带来了新的思路,也给商务英语写作教学带来了诸多启示。教师可充分利用商务英语写作模态和媒介,创设多模态情境语境和文化语境,并注重多模态符号之间的协同,这些举措能提高学生的商务英语写作学习效率,促进师生互动,提高学生的多模态识读能力和批判性解读思维、培养学生的跨文化商务交际意识。     

商业广告中意识形态渗透的多模态批评性分析

广告在人们生活中扮演着重要角色,对广告语篇进行的多模态分析也越来越受到语言学家的关注。笔者以一则商业广告为语料,从多模态和批评性话语分析两方面对广告语篇的图片和文字分别进行分析。本文揭示了语篇生成者是如何在特定的语境下,运用各种符号对受众进行潜意识的观念影响,以提高受众的批判性阅读能力。     

从多模态话语角度对中国电影海报的历时分析

通过对中国最具代表性的海报的多模态分析,比较不同时期中国本土海报受社会因素的影响所表现出的不同语篇特征。     

多模态英语课堂要素分析

多模态话语分析以韩礼德的系统功能语言学理论为基础,其在英语课堂上的应用有助于提高学习效率,增进师生情感,调动学生积极性。在多模态话语理论基础上,分析了课堂教学系统彼此独立又相互影响的四要素:教师、学生、教学内容和教学媒体,并探讨了教师和学生在多模态互动中应注意的问题。     

多模态批评话语分析发展的研究综述

近十年来,话语研究方面出现了批评话语分析和多模态话语分析融合的趋势,多模态批评话语分析研究成为新兴领域。文章主要梳理并归纳总结了批评话语分析、多模态话语分析以及两者朝多模态批评话语分析发展过程中的研究成果与文献,同时展望了未来研究方向。     

电影海报《何以为家》的多模态话语解读

多模态话语是当今多媒体时代话语分析的主要手段。电影、电视剧、广告等拍摄都通过图像、色彩、文字、声音的多模态结合,传递给观众叠加的认知感受。本文基于电影海报《何以为家》,以视觉语法分析和系统功能语言学为理论基础,从多模态话语分析的再现意义、互动意义和构图意义三个层面,探讨影片是如何从电影主题类型、人物场景和海报设计等角度实现视觉模态和文字模态的互动,旨在丰富多模态话语分析的实际应用,帮助读者深入解读电影的主题思想。     

中学英语课堂教学的多模态话语符号分析

多模态话语分析建立在韩礼德系统功能语言学的理论基础上,为中学英语课堂呈现的多模态化趋势提供了强有力的理论支持。笔者以多模态话语分析的理论知识为基础,从视觉、听觉和其他符号这三方面分析中学英语课堂教学的多模态话语符号,从而提出对中学英语课堂教学的启示。     

教师话语意义的多模态建构

结合多模态话语分析理论和系统功能语法,通过关注教师的教学话语这一单向交际事件,研究了教师在教学中使用的交际模态。研究从微观的角度,分析了教师话语中的语言、视觉语言和手势三种模态,同时证明了这三种模态在教师话语中的功能和彼此间的关系。     

从多模态角度浅析手机广告

20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析,逐渐成为语言学研究的新热点之一。经过十多年的发展,多模态分析已从语言学逐渐延伸到其他领域,研究对象也从语言文字扩展到音乐、图片、视频等多种社会符号系统。于是,随着人类社会步入3G时代,手机的普及使得手机广告具有极大的发展市场,将多模态分析运用到手机广告中将是今后的必然趋势。该文试图从多模态分析角度对手机广告进行浅析。     

在多模态和批评话语分析双重视野下的卡梅伦就职演说

本文以社会、权力关系和意识形态为轴心,把卡梅伦就职演说置于多模态和批评话语分析的双重视野之下,进行了图像分析、声音和动作分析、及物性分析、情态分析和互文性分析,证实了意识形态弥漫在话语、图像、声音和动作诸多方面。从而发觉卡梅伦的就职演说简短有力、令人信服地向人们宣传了他的思想和意识形态。     

网络外语教学多模态话语研究

网络外语教学成为现代英语教学的重要组成部分,本文综合分析网络外语教学研究现状,引入多模态话语分析并对其进行全面阐述。将多模态话语分析运用于网络外语教学研究,提出具体优化方向。     

英语课堂教学多模态话语实证研究

英语课堂教学是学生学习英语的重要途径,它具有多模态的特点,也就是,视觉模态、听觉模态、触觉模态、感官模态和语言模态等各种模态相互构建、配合和运用,从而丰富课堂教学方式,提高大学英语课堂的教学质量,增强英语课堂互动性以及提高大学英语学习的积极性。     

多模态话语研究下的外语词汇教学

词汇是语言习得的重要要素之一。在外语学习的过程中,词汇教学更是不可或缺的一个重要环节。在英语教学的课堂上,如何有效的提高学习者的词汇习得的效率,一直都是国内外学者关注的问题。随着高科技的发展,社会的进步,多模态话语研究理论亦开始进入了课堂,成为了一个全新的研究角度。本篇论文通过分析多模态其在外语词汇教学课堂上的表现形式,以期达到分析在多模态的过程中,研究外语词汇教学如何有效的实现其教学目的。     

英语课堂教师多模态话语功能的认知探析

话语的实际发生具有多模态性,在具体社会情境中,意义建构总是由多种符号资源共同实现的。在教师课堂交际中,话语意义的建构常以非语言因素体现,如伴语言、身体特征、教学设备和周围环境等因素。依据图形一背景理论,文章从认知角度对英语课堂教师多模态话语的信息突显、交际组篇和语用认知等功能进行剖析,认为教师课堂多模态话语的运用使交际信息更有效地被传递或提取,有助于提高课堂教学效果。     

我国多模态话语研究的动态与综述

该文主要分析国内近十年来多模态话语分析研究情况,概述其研究领域和相关成果,总结国内多模态话语研究的不足与今后的发展趋势,最后提出一些关于此研究的建设性意见,希望对多模态话语分析研究不断完善与发展具有启发性作用。     

我国多模态话语研究的动态与综述

该文主要分析国内近十年来多模态话语分析研究情况,概述其研究领域和相关成果,总结国内多模态话语研究的不足与今后的发展趋势,最后提出一些关于此研究的建设性意见,希望对多模态话语分析研究不断完善与发展具有启发性作用。     

多模态语境下的高职公共英语远程教学

在信息化时代,多模态语境下的远程教学更能凸显其优势。多模态语境下的高职公共英语远程教学打破面授课程在时间和空间上的局限性,借助音频、视频、网络课程建设平台、移动教学应用等形式,丰富远程课程教学资源、课程内容和教学方法,建立灵活多样的远程教学监督和考核模式,帮助学生更好地理解语言的意义层面、语境层面和文化层面,培养高职生对英语语言的多元识读能力,从而提高高职公共英语的教学质量。     

多模态话语理论在艺术类大学英语教学中的应用

艺术类大学生英语成绩差是个不争的事实,而且长期以来一直延续传统填鸭式教学方式。随着现代媒体技术的发展,打破这种传统单一的教学模式,构建集文字、图像、音频、视频、网络等为一体的多模态教学模式极为重要。艺术类院校英语教师应该在前人理论研究基础上,结合艺术类大学英语教学现状,加强多模态教学能力,充分利用各种模态进行课堂教学,并且要通过多渠道加强课后辅导,如此才能提高艺术类大学英语教学效果。     

多模态话语的意义构建——基于孔夫子语篇的多模态媒体话语分析

运用多模态话语分析理论分析2010年《中国日报》上的一个多模态媒体语篇,对多模态语篇中的各种意义资源进行整合,说明传统语法认为是副语言的图像、颜色、声音和动作等符号在现代交流中不再处于辅助位置,而是正在和语言符号一起形成更为宽泛的符号资源共同参与构建意义.对多模态话语的研究有助于全面准确地解读语篇的整体意义.