基于“互联网+”的中职数学线上线下教学的有机结合

随着现代科技的快速发展及其在不同领域的深入应用,“互联网+”逐渐成为一种重要的概念,而“互联网+教育”也成为一种必然的发展趋势。在这一背景下,线上线下相结合的混合式教学模式的重要性逐渐凸显出来。因此,通过资料分析与直接观察相结合的方式,对中职数学线上线下混合式教学的相关内容进行了一定的研究,结合研究当中产生的认识,分析了线上线下混合式教学的意义,思考了混合式教学模式在中职数学教学中的应用原则以及具体策略。     

线上线下混合式教学模式探究与反思——基于玉林师范学院的调查

线上线下混合式教学打破了传统课堂教学在时空上的局限,为教育教学改革指明了新方向。该研究基于玉林师范学院线上线下混合式教学的调查,发现线上线下混合式教学能充分体现学生的主体地位,培养学生探索兴趣和认知能力等,但也存在线上教学缺乏吸引力、教学条件不充分、学生自主学习能力有待提高以及线上线下教学融合度较低等问题。针对上述问题提出高校应积极提供硬件和软件的大力支持,根据专业特点和课程性质选择理想的教学模式,进一步普及线上线下混合式教学,转变传统课堂教与学的观念,有效推进信息技术与学科教学的“深度融合”,提升教师教学研究能力等解决策略,以推进高校“互联网+教育教学”的高质量发展。     

“互联网+”背景下线上线下混合人体解剖学教学探索

人体解剖学在医学院校应用型人才培养中有着极其重要的作用,在现代教育形势下,“互联网+”模式的引入,研究线上线下相结合的混合授课模式对改善我国高校解剖学教学滞后,推动解剖学教育事业的发展具有重要意义。文章通过对线上线下混合式教学在解剖学教学中的现状进行分析,探讨其模式、原则、存在的问题及时代价值和优缺点,并提出一定建议。研究发现,“互联网+”催生和出现了线上线下混合解剖学教学模式,但将线上、线下教学有机融合,还需要教育行业和信息技术行业不断地创新与探究。     

线上线下混合式课程建设的优化策略

相对于传统教学模式而言,线上线下混合式教学模式呈现出了明显优势,做好线上线下混合式课程建设工作,对于推进教育教学工作适应互联网时代发展趋势、抓住互联网时代发展机遇具有重要意义。当前,线上线下混合式教学课程建设还面临着一些亟待改善的问题,以问题为导向探索线上线下混合式课程建设路径至关重要。在对线上线下混合式课程建设工作存在的问题做出分析与论述的基础上,对线上线下混合式课程建设工作的优化策略进行了研究与探讨。     

“互联网+”背景下线上线下混合式教学模式的探析

"互联网+"时代教育改革背景下,线上线下混合式教学模式成了目前教学变革的重要方向。文章在分析线上教学优势及存在的问题基础上,阐述了线上线下混合式教学模式下教学观念的转变、课前教学准备、课堂教学的组织实施、课后教学的组织实施和监督考核体系的形式,并通过有效的融合策略,构建线上线下混合式教学模式,发挥二者的融合优势,提升高校教学效果,以顺应"互联网+"信息时代背景下教学改革的发展方向。     

“线上+线下”混合式教学模式在大学英语教学中的实践应用——以南通理工学院为例

“线上+线下”混合式教学模式是利用互联网信息技术把传统课堂教学和网络在线教学的优势加以结合实施教学的方式。本文针对“线上+线下”混合式的先进教学理念,结合大学英语课程教学的特点,阐述了“线上+线下”混合式教学模式在英语教学中的应用,提出了混合式教学对提升大学英语教学效果的对策与建议。     

高职院校思政课线上线下混合式教学刍探

在互联网时代,高职院校思政课要充分利用网络技术手段,积极创新线上线下混合式教学模式,丰富思政课教学方式,拓展思政课教学内容,使思政课教学更具时代感、亲和力和实效性.文章分析高职院校开展思政课线上线下混合式教学的必要性和线上线下混合式教学的优势与问题,对开展线上线下混合式教学的模式进行探讨.     

基于线上线下混合式教学的线下课堂教学设计——以贵州大学烟草专业“作物栽培学”教学为例

依托互联网、计算机软件与信息技术的线上线下混合式教学模式,已逐渐应用于各类课程的教育教学实践。该教学模式将线上教学资源置于学生的“自主学习”,虽极大拓展了学生的学习时间与空间,但学生的“自主”是否等同于“自觉”,对相关知识的把握是否“悟透”,我们都需要设计和优化线下课堂教学来进行互动和检测。本文以贵州大学烟草专业“作物栽培学”教学为例,分析了基于线上线下混合式教学的线下课堂教学设计。以如何实现线上教学与线下教学的有机结合,提升教学效果为主线,提出了线上线下混合式教学模式中的线下课堂模块化设计目标、设计思路与设计样例。     

线上线下混合式教学模式的建设与实践探索——以“无机及分析化学”课程为例

“互联网+教育”新时代背景下,教学改革不断深化。为切实提高教学质量,齐鲁工业大学“无机及分析化学”课程组进行了线上线下混合式教学模式的建设与教学实践探索。文章简要介绍了教学改革的设计思路和建设情况,重点阐述了教师在课堂教学中使用信息化教学工具 “知到”APP的情况。反馈数据表明,线上线下混合式教学模式获得了学生的普遍认可,教学效果令人满意。     

线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用——以“转基因检测及安全评价”课程为例

文章基于相关概念,以“转基因检测及安全评价”课程为例,首先分析了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中应用的优势,然后提出了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用策略,最后阐述了线上线下混合式教学模式在通识类非限制性选修课教学中的应用成效。     

基于U校园平台的大学英语混合式教学设计

在互联网环境下,依托课堂教学与线上教学优势 的混合式教学已成为当下教学主流模式。为提高大学生自主 学习积极性,提升大学英语混合式教学效果,文章基于 U 校园 外语学习平台,通过分析大学英语线上线下教学优势及不同学 习任务特点,总结出“课前预习+课堂反馈与教学+课后练习”的教学设计模式,教学实践效果令人满意。     

线上线下混合式教学在设计软件教学中的应用——以《建筑室内设计基础》为例

新媒体时代的到来,高校利用互联网进行信息化课程教学成为必然。在“建筑室内设计基础”课程的软件教学环节中,利用“线上线下混合式教学”构建“线上 + 线下”的教学模式,结合环境设计专业软件教学的特点,实现信息技术与学科教学的整合,完善“建筑室内设计基础”的教学体系,不断地提升课程教学质量。     

关于“医学微生物学”线上教学模式改革的探讨

“医学微生物学”是医学专业必修课程,具有很强的理论实践性。在“互联网+教育”及疫情防控背景下,在线教学成为信息化教学体系的重要组成部分。高校混合式教学成为常态。线下理论实践教学存在诸多不足,基于软件的线上教学可缓解线下教学中的问题。为保证线上学习效果,充分挖掘课程信息化教学优势,对线上教学模式进行创新改革成为时代需要。基于“医学微生物学”线上线下教学特点,对比分析各线上教学平台优缺点,设计了线上虚拟仿真平台基础实验和论文综述撰写的教学改革方案,以探索在线实验教学改革。     

《现代汉语》课程混合式教学实践

混合式教学是“互联网+”时代对当前教育提出的新要求,是教学改革的主要方向之一。根据《现代汉语》课程特点,以“英华学堂”为支撑,展开的混合式教学模式主要设计了三大板块：课前线上预备学习—课中线上线下混合式学习—课后线上巩固拓展。这一教学模式的改革既能提高教师利用信息科技手段进行教学的能力,又能培养学生学习的主动性和积极性,更好地培养学生专业能力。     

新工科背景下油层物理线上线下混合式教学模式探究

根据“新工科”背景下的工程人才培养要求,文章在分析油层物理教学模式现状的基础上,对油层物理线上线下混合式教学模式进行了探索。将工程应用能力的培养融入油层物理线上线下混合式教学中,对混合式教学模式进行了设计,分析了混合式教学资源及平台建设所需的功能模块,讨论了混合式教学的组织实施方式,探索了混合式教学评价体系。油层物理线上线下混合式教学模式提升了学生的理论水平和工程应用能力,是“新工科”建设背景下石油领域工程人才培养的可靠途径。     

“互联网+”视域下混合式教学的探索与实践——以工程力学课程为例

“互联网+教育”的提出与推进,加速了线上线下混合式教学的快速崛起。为克服传统课堂教学模式的弊端,本文提出利用互联网技术,基于联通主义理论建立以教师、学生、目标为要素的学习共同体,构建线上线下融合、校企合作、教学内容与项目任务相结合的教学模式。结合工程力学课程特点,基于理工智课平台整合教学资源,对多手段融合的创新教学模式实践开展应用研究。通过对学生综合考核成绩的分析,研究表明采用混合式教学取得了较为良好的教学效果,为混合式教学实践和推广提供了借鉴。     

线上线下混合式教学模式在高职数学教学中的应用策略研究

互联网视域下,线上线下混合式教学模式的生成,为高职院校数学教学的良好开展指明了方向,助力于对学生数学核心素养的培养.对此,本文立足于线上线下混合式教学模式的高职数学教学实践趋势,分析线上线下混合式教学模式在高职数学教学中应用路径,提出线上线下混合式教学模式在高职数学教学中的应用对策.     

高校思政课线上线下混合式教学模式研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

新冠疫情防控期间的高校思政课线上教学取得的成效,为学界进一步探索构建思政课线上线下混合式教学模式提供了契机。以“概论”课为例,我们可按照联通线上教学、线下教学和课后巩固的实施路径构建“概论”课线上线下混合式教学模式。“概论”课线上线下混合式教学模式能够有效激发学生主体性、培养学生独立思考能力和促进教师身份转化。思政课线上线下混合式教学模式顺应了信息时代思政课教学的发展要求,但在实践中要想发挥其优势还应解决如何守好线上思政课主阵地、如何实现线上线下有序衔接和如何使师生适应这种教学模式等问题。     

中职英语课程混合式教学模式的应用研究

在“互联网+”的大时代背景下，教育信息化改革不断深入，混合式教学模式结合了“线上”和“线下”的优势，受到越来越多教育工作者的青睐。该文分析了中职英语课程应用混合式教学的必要性和可行性，指出应用中存在的问题，并提出应对策略，为中职英语课程混合式教学研究提供依据。     

基于超星学习通的大学计算机基础课程混合式教学模式构建

随着互联网、大数据及新媒体技术的高度发展,传统的授课方式已经远远不能满足计算机基础课程的教学实际需要,因此高职院校的大学计算机基础课教学模式改革势在必行。从大学计算机基础课程教学实际情况出发,借助于超星学习通辅助教学平台建设和整合教学资源库,构建大学计算机基础课程混合式教学模式,并对大学计算机基础混合式教学模式线上线下教学内容进行设计,阐述“课前线上预习+线下课堂面对面教学+线上巩固复习”的混合式教学过程,并结合这门课程的教学大纲对实际考核需求建立了详细的混合式教学考核机制,最后通过实验班与对照班对比分析了混合式教学模式教学的实践效果。