课程思政背景下英语语法混合式教学探索与实践

英语语法课程旨在帮助学生系统学习语法规则和进行语法思维训练,为高年级课程的学习和英语听说读写译能力的培养打下坚实的基础。英语语法作为英语专业的基础核心课程,是开展和实施英语专业课程思政必不可少的课程之一。然而,由于课程内容的特殊性,在英语语法的授课中常常缺少课程思政元素的融入。该文从分析课程思政背景下英语语法教学现状着手,提出通过深入挖掘教材思政元素,结合时事热点丰富线上学习资源等途径完善英语语法混合式教学资源建设,实现专业学习和课程思政全方位融入课前、课中和课后各环节。     

高职高专院校《现代汉语》课程教学思考

《现代汉语》是高职高专院校中文系学生的一门专业基础课。由于教学内容理论性强、枯燥难懂,学生学习兴趣亟待很高。有鉴于此,教师应转变理念,弄清课程教学目的,恰当安排教学内容,采取灵活多样的教学形式,以便达到最佳的教学效果。     

基于云课堂的线上线下混合式教学在《PLC技术应用》课程教学中运用分析

运用智能化教学模式,实现线上线下混合式教学,有助于提升“PLC 技术应用”课程的教学效果,利用智能技术手段为学生深入探究电气智能技术知识和工程实践提供学习条件。本文围绕云课堂线上线下混合式教学模式,探讨其在 PLC 技术应用课程教学的设计与实践,让学生通过线上平台进行课前学习准备,并通过线下课堂与教师针对重点和难点问题进行探讨。     

金工实习课程线上线下混合式教学探索与实践

金工实习是机械类专业人才培养过程中的重要实践课程,在培养学生实践动手能力方面起着重要作用。随着教育信息化的不断发展,线上线下混合式教学在高校课程教学中得到了广泛应用。文章以淮阴工学院金工实习课程为例,结合学校应用型人才培养目标,融合线上与线下教学优势,针对教学中存在的工种多、内容旧、教学方式传统、考核评价片面等问题,通过建设线上教学平台、优化线下教学内容、改进考核评价方法等方式,构建了线上线下混合式教学模式。实践结果表明,该模式有效地培养了学生的基础工程知识、实践动手能力和创新精神,改善了教学效果。     

混合式教学模式在高中英语教学中的实践探究

在"互联网+"时代背景下,尤其在本次疫情期间,响应教育部"停课不停学"的号召,线上教育迎来了高速发展期.然而作为线下教育的补充和完善,线上教育目前还无法完全替代线下教育,同时作为基础教育一线工作者,在高中英语线上教学实践中遇到诸多困境.基于此,就线上线下混合式教学模式进行探究,并将其实践于高中英语教学活动.通过实践探究...     

线上线下混合式教学模式在高校商务英语课程教学中的实践探索

目前,教育教学因为信息技术的影响发生了明显的变化,各大院校开始以多媒体网络作为教学的主要方式.在不断发展跨境电子商务这一外贸新模式的背景下,对外贸业务人才产生了更大的需求.为此,高校需要将线上线下混合式教学作为教学的主要方式,将学生的积极性彻底激发出来,广泛吸引学生的参与,使学生在参与职场竞争的过程中可以具备核心竞争力...     

线上线下混合式教学在药学专业《药理学》中的实际应用

本文是对线上线下混合式教学在《药理学》课程改革中的应用研究,对线上教学技术“职业教育数字化学习中心”提供参考,为合理使用信息化教学软件“云课堂”提供依据。本文整理分析了线上线下混合式教学在高职《药理学》中的运用,期望为顺利开展线上线下混合式教学、合理开发信息化教学技术软件(如“云课堂”)提供相应基础。     

大学本科《现代汉语》教学随想

《现代汉语》是汉语言文学专业学生的专业必修课,也是语言学课程中的基础课和先行课。在这门课程的教学中,我们本着服务社会、服务本专业的态度,加大《现代汉语》课的教学力度,主要从以下几个方面着手：培养学生的整体思想,教学和科研相结合,注重汉语史和语言学史,把个人的学习和社会的实际需要结合起来,语言要简明等。     

基于线上线下混合式教学模式的《初等数学》教学探索与改革

通过优化知识模块、整合课程资源、丰富信息化教学手段,探索教学评价模式等举措,以期把线上教学有机地融入常规的线下教学中、为《初等数学》课堂教学的改革注入新的血液。     

“跨文化交际”课程线上线下混合式教学实践研究

“跨文化交际”课程是高校英语及商务英语专业的专业核心课。教学内容包括关注英语语言知识与应用、学习跨文化交际策略等,旨在帮助学生理解交际过程,了解各国不同文化背景知识,培养跨文化意识,提高跨文化交际水平和能力。本文借助网络教学资源平台和多元的现代信息化技术,将现代教育技术和课堂教学深度融合,打破了传统课堂“教师满堂灌、学生被动学”相对固定、相对封闭的时空限制和教学方式相对单一的局面,探索了全方位立体化的“跨文化交际”线上线下混合式教学新模式,取得了较好的教学效果。     

混合式教学在“数字电子技术基础”课程中的实践探究

数字电子技术作为电子时代的支撑技术,在全球电子信息化的进程中具有巨大的推动作用。“数字电子技术基础”是一门集理论性和实践性为一体的专业基础课,着重培养学生在理解电路知识的基础上展开电路设计的综合能力。为实现立德树人的教学目标,将思想政治元素融入教学中,通过在教学中激发学生的认知内驱力,在课堂上创设情境展开互动,进行线上线下一体化混合式教学,探寻出一条“数字电子技术基础”的教学实践之路。     

线上线下混合式教学在初中英语教学中的实践研究

信息技术和现代教育发展的全面融合正成为必然发展趋势,这种融合关系越发密切,未来也将有更为广泛的推广空间。论文针对线上线下混合教学模式在初中英语教学中的应用价值和意义进行阐述,明确其未来发展方向,重点论述该教学模式在初中英语教学中的实践与应用路径,为提高初中英语教学有效性奠定基础。     

课程思政视角下微观经济学线上线下混合式教学的探索与实践

以微观经济学的教学模式为研究对象,针对当前各级教育部门对课程思政的相关要求,探索并具体提出了将课程思政全方位融入线上线下混合式金课建设设计理念以及课程思政和微观经济学有机融合的线上线下混合式教学设计,并通过实施证明,课程体系改造使得学习效果得到明显提升,线上线下混合式教学模式将成为教学的重要模式。     

人力资源管理课程线上线下混合式教学探讨

文章首先介绍了线上线下混合式教学的概念,讲述了混合式教学在“人力资源管理”课程中的作用,分析了混合式教学中存在的问题,进而开展该课程的线上线下混合式教学探索,希望以此来提升课程的教学质量。     

高校双语课程线上线下混合式教学的理论与实践

高校双语课程线上线下混合式教学是把传统双语教学的优势和线上教学的优势结合起来,通过分析高校双语教育中存在的问题,剖析决定高校双语课程线上线下混合式教学模式构建的关键因素。从而探讨高校双语课程线上资源建设机制并提出构建省内高校双语课程线上线下混合式教学模式的保障机制。     

高校双语课程线上线下混合式教学的模式分析

本文主要对从高校双语课程线上线下混合式教学的模式分析进行阐述说明.在信息技术飞速发展的今天,计算机新技术层出不穷.课本的印刷跟不上技术的发展,学生经常发现课本内容不属于最新技术,如何使计算机专业的学生能够掌握最新技术,满足社会需要,已成为当前计算机专业教育所面临的挑战.高校双语课程线上线下混合式课程开展的优势就是将传统的教学形式与线上教学之间进行结合.双语教学成了高校关注的教学模式之一,双语教学旨在培养具备扎实学识的专业人才,学生能形成英语思维,养成规范使用英语的习惯.     

基于职教云平台《仪器分析》课程线上线下混合式教学模式的实践

目前,线上线下混合式教学是高职课程信息化教学应用的主要趋势。《仪器分析》课程通过职教云平台,将线上的网络教学与线下的传统课堂教学有机结合,更好地实现了知识的传递和吸收内化。结果表明,这种混合式教学模式有利于激发学生学习热情,培养其自主学习能力,提高教学质量和教学效果。     

线上线下混合式教学设计研究——以“土力学”课程为例

高等教育的变革促进了线上线下混合式教学模式的广泛推广。以土木工程专业基础课程“土力学”为例,阐述了在教学设计中如何体现线上线下混合式教学模式。其中,线上教学引导学生对新知识的浅层次认知,通过每学时学习计划与自我测验达成目标。线下教学基于BOPPPS的教学模式,教师课堂授课中,采用基础知识精讲、难点动画演示以及工程案例具体剖析等方式,引导学生从对知识的浅层次认知过渡到中高层次的深入理解与应用。教学设计案例可为工科高校开展线上线下混合式教学提供参考。     

高校线上线下混合式教学实践困境与创新路径

高校线上线下混合式教学模式的出现是美国O2O商业模式在教育领域的延伸。相较于传统的教学模式,以信息网络技术为支撑的线上线下混合式教学模式在拓展教学时空、整合教学资源、激发学生学习能动性等方面具有显著优势。2016年,我国将加强在线课程开发与利用纳入“十三五”规划,在此政策推动下我国高校纷纷开展混合式教学相关实践,将推动混合式教学视为信息化时代教学改革的重要方向。但我国混合式教学实践工作开展并未取得预期效果,线上教学资源质量保障、线下师生混合式教学素养及混合式教学管理等方面仍存在问题。该文基于线上线下混合式教学理论,针对该模式存在的问题,从教学框架、教学资源、教学主体及教学评价等方面探索创新路径,以推动后疫情时代教学实践的发展。