基于OBE理念的土木工程专业实践课程体系建设

为加强学生综合实践能力培养,提升学生毕业要求达成,本研究基于OBE理念,根据培养目标和毕业要求指标点,对专业实践教学环节进行系统梳理,综合"工程结构电算""专业综合技能实训""专业实验技能实训"等7门课程构建实践课程群,加强学生自主进行实验设计和软件建模的能力培养,并结合用人单位和学生的反馈意见,不断对实践课程群教学内容、教学手段、教学项目设置等进行持续改进。经过3个教学周期的建设,专业实践课程群已逐步完善,有效支撑了本专业通过住建部全国土木工程专业评估认证,学生工程结构思维和实践能力得到加强,得到了用人单位的认可。     

土木工程专业结构设计课程群建设的研究与实践

根据社会经济发展对人才的要求和学校制订的人才培养目标,笔者所在学校在土木工程专业结构设计课程群建设方面,提出以《结构力学》、《结构设计原理》、《结构实验》、《桥梁结构设计》、《结构可靠度理论》等课程组成课程群,开展以结构设计为主线、以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标的课程群建设,构建一个“基本理论＋工程实践、实际操作＋工程设计、知识拓宽＋创新应用”的知识体系;并将国家精品课程建设五个“一流”的要求作为各课程建设的共同目标开展建设,探索以科研促教学、着力加强学生工程设计实践能力和创新能力培养的新模式。     

土木工程专业结构设计课程群建设的研究与实践

根据社会经济发展对人才的要求和学校制订的人才培养目标,笔者所在学校在土木工程专业结构设计课程群建设方面,提出以<结构力学>、 <结构设计原理>、 <结构实验>、<桥梁结构设计>、 <结构可靠度理论>等课程组成课程群,开展以结构设计为主线、以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标的课程群建设.构建一个"基本理论+工程实践、实际操作+工程设计、知识拓宽+创新应用"的知识体系;并将国家精品课程建设五个"一流"的要求作为各课程建设的共同目标开展建设,探索以科研促教学、着力加强学生工程设计实践能力和创新能力培养的新模式.     

基于应用能力的土木工程专业模块化课程体系构建--以贵州工程应用技术学院为例

由于传统知识输入体系已经不能满足应用型人才培养的要求,因此需要建立以技术体系为主线的土木工程专业应用型人才培养体系。通过相应课程体系培养学生专业应用能力和实践能力,研究以课程结构模块化和课程内容模块化为突破口,以土木工程技术体系为主线,在课程群和岗位群的基础上构建了土木工程专业应用型人才培养的模块化课程结构体系。     

新工科背景下房屋建筑施工管理课程群理论与实践教学体系初探

土木工程专业为典型的中国传统工科专业,为满足新兴工科背景的工程技术与业务需要,学校必须研究创新的课程体系,优化课堂教学方法,以培养富有创造力的人才。在此背景之下,我校土木工程专业将课程体系划分为不同的课程群。文章探讨如何通过课程群建设,结合建筑信息化技术,以实践能力培养为主线的引导下,整合教学内容,构建房屋建筑与施工管理课程群理论教学体系、创新教学模式、丰富与完善实践教学内容,以达到培养学生创新意识和工程实践能力的目的。     

如何在《工程结构抗震》课程教学中培养学生的综合能力

针对土木工程专业《工程结构抗震》课程教学的现状与存在问题,结合笔者多年的教学实践,提出对课程教学的改革,并在教学中通过加强学生的抗震概念设计能力、结构设计能力和直接顶岗能力来完成对学生综合能力的培养。     

应用型本科院校土木工程专业岩土工程课程群教改研究

岩土工程课程群作为土木工程专业课程模块的一个重要组成部分,与工程实践有着紧密的联系.在工程教育认证标准和职业资格制度逐渐推广的背景下,土建类行业需要综合能力强、实践能力过硬的应用型高素质人才.本文从教学大纲及内容、教学方法及形式、实验及实践教学、课程考核和教学特色五个方面阐述了我校土木工程专业在岩土工程课程群教学改革方面的具体举措,对于应用型工科院校岩土工程课程群教改具有一定的指导意义.     

基于土木工程应用型人才培养的《混凝土结构设计原理》课程教学改革思考

基于土木工程应用型人才培养要求,探讨《混凝土结构设计原理》课程教学中如何适应“大土木”要求、如何融入注册结构工程师执业资格标准及开展实践教学环节改革等问题.教学实践表明,学生应用混凝土结构理论分析和解决实际工程结构问题的能力得到提高,理论与实践相联系的工程素养得到加强.     

应用型本科实践性工程项目管理教学改革探讨

文章以应用型本科人才培养为目标,分析了我国在新时期下,建筑市场对土木工程施工专业人才培养规格的要求。对土木工程专业的一门重要课程——工程项目管理,从调整和改革教学内容与教学手段方面入手,研究该专业课程设置,建设与时俱进的工程管理课程体系,以提高学生工程管理能力与课程体系设置和教学内容之间的协调统一并运用于教学实践。在课程教学和教学方法方面进行了一些探索和思考。     

基于“3+1”人才培养模式的荷载课程教学改革探索

基于"3+1"人才培养目标和"卓越土木工程师"培养要求,对土木工程专业荷载与结构设计方法的课程特点进行分析,并提出了该课程的教学内容、教学方法、教学手段及考评等改革措施。该课程教学改革,重在培养学生综合应用能力、工程实践能力和创新能力,并为同类院校相关课程的教学改革提供参考。     

应用型本科实践性工程项目管理教学改革探讨

文章以应用型本科人才培养为目标,分析了我国在新时期下,建筑市场对土木工程施工专业人才培养规格的要求.对土木工程专业的一门重要课程--工程项目管理,从调整和改革教学内容与教学手段方面入手,研究该专业课程设置,建设与时俱进的工程管理课程体系,以提高学生工程管理能力与课程体系设置和教学内容之间的协调统一并运用于教学实践.在课程教学和教学方法方面进行了一些探索和思考.     

基于创新和实践能力培养的“土木工程施工生产实习”实践教学研究

近年来,北京工业大学建工学院对土木工程专业本科生的"土木工程施工生产实习"课程进行了探索性的改革实践。通过加强施工课程与实际工程的紧密结合、强化实践课程建设、改进教学方法和教学条件、提高学生的工程应用能力与创新能力、建设实践教学平台,在教学、科研、人才培养等方面取得了较好的效果。在此将改革的成果和经验同大家一起分享,希望能够对高校实践教学平台建设及创新人才培养研究提供借鉴。     

土木工程专业基于结构工程课程群的CDIO项目设计

以土木工程专业卓越工程师的培养标准和能力实施矩阵为出发点,结合土木工程专业结构工程课程群的课程设计环节,将各门课程设计有机组合,构建成若干个CDIO模式的二级项目,实现以工程项目为导向的工程教学模式,使学生得到构思、设计、实现、评价的一系列工程训练。分析了土木工程专业结构工程类课程间的相互关联性,设计了两个CDIO二级项目,并提出了项目的实施过程和需要解决的问题。     

基于“3 +1”人才培养模式的荷载课程教学改革探索简

基于＂3＋1＂人才培养目标和＂卓越土木工程师＂培养要求,对土木工程专业荷载与结构设计方法的课程特点进行分析,并提出了该课程的教学内容、教学方法、教学手段及考评等改革措施。该课程教学改革,重在培养学生综合应用能力、工程实践能力和创新能力,并为同类院校相关课程的教学改革提供参考。     

探析应用技术型地方高校土木工程结构试验教学改革

在众多的专业当中,土木工程是一门有着较高实践性的课程,在教学过程中不仅要学习理论知识,还应根据土木工程课程的特点开展多样化的实践教学.其中结构试验课程就是最具实践性的课程,该课程的主要目标就是在学生掌握理论知识后开展实践教学,培养学生工程结构试验、检测等方面的知识及专业技能,同时提高学生试验设计能力及规划能力.对学生而...     

突出应用能力培养的“地基与基础课程群”的建设与实践

土木工程专业知识与能力体系中"地基与基础"方面的课程教学对培养学生的工程应用能力具有至关重要的作用。为了突出学生应用能力的培养,除在培养方案中开设"工程地质""土力学"和"基础工程"3门必修理论课之外,另外增加了"岩矿鉴定与地质构造判识""土力学综合试验"2门选修实践课程。将这5门课程作为课程群进行建设,从总体上优化教学内容、改革教学方法,提高了教学效果。     

基于应用型人才培养模式的工程课程群教学改革与探索

工程类课程是食品科学与工程专业培养学生工程能力、养成工程观念的一系列重要课程。基于应用型人才的培养要求,对工程课程群教学过程中存在的问题进行了讨论和分析。提出单独设置实践课、搭建实践教学平台等方法和措施改革现有的理论课教学和实践教学方式,增强学生的实践能力、工程技能和工程素养。     

土木工程专业《结构概念与创新设计》课程教学的探讨

如何培养土木工程专业本科学生理论知识与实际工程相结合、工程能力和具备创新精神,是土木工程专业本科素质教育的着重点。如何训练学生结构概念与创新设计的工程意识,使其能够融会贯通并运用到工程设计中,一直是土木工程高校教师在研究的问题。本文就此问题,探讨本校开设《结构概念与创新设计》课程教学的意义、所要达到的目标以及如何进行实施。     

本科应用型高校土木工程专业实践能力培养研究

目前我国本科教育从精英化走向大众化的发展形式,对学生专业实践能力提出了更高的要求,迫切需要以应用型教育为导向培养学生的动手实践能力和创新思维。本文首先给出了应用型土木工程专业学生应该具备的核心技能,探讨了应用型土木工程专业理论知识、实践能力与个人素质相结合的人才培养目标,并在此基础上从课程教学体系、实践教学环节和实践教学基地建设三个方面研究了应用型实践能力培养的具体途径。     

《混凝土结构设计原理》课程教学的改革与实践

《混凝土结构设计原理》课程对培养土木工程应用型高技术人才,特别是培养学生的工程能力及创新能力具有重要的作用。根据这一培养要求,本文对该课程的教学内容、教学方法、考核方式进行研究探讨,改革完善了课程的知识体系,探索了课程的教学方法和教学手段,实现了对学生综合运用知识与理论的能力及实际能力的培养目标。