学术期刊在知识创新中的特殊作用

通过对学术期刊与学术专著在形式、内容、编辑工作特点等方面的比较，分析了学术期刊作为知识、信息的重要传播媒介和载体在知识创新中的特殊地位与作用；认为应该充分重视学术期刊的价值，学术期刊编辑要不断提高自身素质，努力提高刊物的水平和质量，更好地为知识创新服务。     

文化传播中编辑的角色修养与角色定位

编辑工作是社会文化活动传播中十分重要的环节.编辑的角色修养和角色定位决定文化传播的方向和进程,推动社会科学技术的发展.所以,须加强编辑的角色修养与角色定位,构建编辑的主体意识、发挥编辑的创造性劳动意识、提高编辑的社会产品转化意识.     

社会化媒体时代的“公民编辑”:概念与形态

基于对“公民编辑”概念的梳理,我们认为在当今社会化媒体时代,“公民编辑”主要表现在自媒体平台、互联网知识社区以及个人日常知识和内容管理这三种形态上.作为自媒体平台的责任人和把关者,“公民编辑”兼具内容生产和运营者角色,并需要有自我把关意识,以确保可持续发展;在知识社区中,扮演编辑角色的媒介参与者要善用认知盈余进行协作式的知识生产与传播;而在个人知识管理层面,“公民编辑”能力主要体现在利用云服务等新技术工具进行知识和内容的有效整合和组织管理.针对“公民编辑”的概念和形态,文章还探讨了“公民编辑”素养的核心要素,以及“公民编辑”兴起对社会和文明发展的意义.     

科技期刊编辑的知识分享

科技期刊编辑的知识分享,对提高编辑素质及提升刊物核心竞争力有着十分重要的意义。认为科技期刊编辑的知识分享主要包括编辑内部、编辑与作者、编辑与审稿人、编辑与读者以及编辑与外部同行等5种类型,针对不同分享类型分别阐述了实施途径。提出营造实现编辑知识分享氛围可采取以下6项措施:一是重视编辑的心理需求;二是提升编辑的人际信任水平;三是设计科学的激励制度;四是发挥刊社的管理效应;五是强化编辑在与外部知识分享中的主导作用;六是关注隐性知识的价值。     

浅谈新业态下编辑的能力和素质

正从计划经济到市场经济,从事业单位到企业,整个出版业体制、机制的转型,使得图书编辑在角色定位上发生了很大的改变。当前的出版形势要求编辑除了精通业务,还要具有广博的知识体系,包括文学语言知识、出版法规知识等,如果说传统意义上的编辑主要指具有社会使命导向的内容的把关人、文字的编校者,那么新业态下的编辑,除了充当上述角色之外,还是市场调研员、阅读推广人、读者和市场的培育者,其还应当具备以下几种能力和素质。     

科技期刊编辑的角色定位与能力分析

编辑工作贯穿科技期刊出版的全过程,是刊物质量的保障.编辑作为编辑工作的主体,其能力直接关系到刊物质量和期刊发展.本文对我国科技期刊编辑在工作中的角色定位进行分析,基于角色定位的要求总结了科技期刊编辑应具备的六大能力.     

谈编辑的现代知识

可能是由于编辑自身工作的特点,一直以来,我们比较注重提高诸如采编策划、版面设计等报纸编辑工作的业务水平,而忽略知识与时代是否合拍、同步,是否适应在新形势下的社会需要。范长江说“记者要有广泛的知识,深厚的积累”。这对编辑同样适用,而且要求更高。他不仅要掌握全面的新闻业务知识,而且更要不断学习、更新各个领域的专业知识。 首先是理论知识。新闻是报道     

试论编辑人与发行人的角色重塑

编辑部和发行部是出版社两个至关重要的部门,对出版社的发展起着决定性的作用;而理顺编辑人与发行人的角色定位,是出版社正常运行、发展壮大的关键。一在计划经济时代,编辑人和发行人的角色定位计划经济时代,出版是垄断领域,出版社和市场之间的关系是脱节的,出版可以不考虑市场。编辑工作作为     

学术期刊编辑的学习力:意蕴、活化与拓展——基于知识的社会建构视角

学习是人作为高级生灵的本质特征,也是学习型社会对学术期刊编辑的客观要求。从知识的社会建构理论视角审视,学术期刊编辑既是学术传播的发现者、加工者与传承者,也是学习者与知识建构者。学术期刊编辑必须充分认识、把握学习力的意蕴,并借助编辑工作不断活化自己的学习力。通过有效学习与思维训练、注重个人知识管理、构建学习共同体、延展人际社交网络等路径,不断拓展自己的学习力。     

新时期编辑知识扩充略论

书刊是一种特殊的文化产品，是人类精神文明的传播、积累和不断创新的载体和工具，其生产的基本形式（流程）是创作———编辑———印刷，好的稿件虽然是提供精品书刊的基础，印制是提供精品书刊的保障，但编辑过程辐射和联结着创作和印制两个环节。在作者———编辑———读者的链条中，编辑居于中间环节，是连接作者和读者的纽带和桥梁，起着传递、传播信息的作用。从本质上说编辑是为其连接的两极———信息的生产者与信息的接收者（作者和读者）服务的。２００１年第６期在知识经济时代，生产力的核心要素不再是工具而是知识，因而可以…     

教辅编辑的数字化转型

出版行业发展的市场环境和政策环境都要求教辅出版社必须进行数字化转型,作为教辅出版社的关键环节和核心动力的编辑,也面临着数字化转型的压力。传统教辅编辑向数字化编辑转型,要确立如下目标:做富媒体全平台的全能编辑;角色定位从编辑转变成产品经理;要有很强的学习和创新能力。只有不断学习理论,主动投身实践,并及时总结思考,才能逐步胜任数字出版工作需要。     

编辑实践性知识的管理策略

文章基于实践性知识的个体属性和社会属性，结合出版工作实际，从个体层面和组织层面分析和探讨了编辑实践性知识的管理过程与策略。指出个体层面的管理主要通过强化、丰富、分化、遗弃等形式重构个体原有经验，组织层面的管理主要通过共同化、外化、内化、结合化的知识转化模式，将个人的实践性知识转化为组织知识，实现知识的交流和共享，提升知识创造能力。加强实践性知识的管理，有助于加快编辑个体职业化进程，并提升组织的管理水平和创新能力。     

内刊学报编辑角色定位与期刊质量

内刊学报编辑是期刊质量的重要保证,由于政策导向、编辑自身水平以及管理理念等原因,导致了编辑的角色定位不清晰、自我认同度低的问题,影响了办刊质量的提升。提出重视编辑的培训和适当激励、试行栏目负责人制度、引进来与走出去、改进引导政策、打造精品栏目,以推进编辑形成恰当的角色定位,助推期刊质量提升。     

教材编辑特质谈

教材作为知识的积累与传播,作为各种教学改革成果的体现与落实,直接担负善培养下一代、教育下一代的重任,而教材编辑的素质则直接影响到教材质量的高低．因此,教材编辑除了要具备与一般编辑人员相同的素质外．还应根据教材这种专门图书的特点具备一些特有的素质。     

论新媒体时代新闻编辑的角色定位与转型

新闻编辑作为新闻信息的倡导者和宣传者,在新闻信息的传播过程中发挥着重要作用。随着信息技术的不断进步,新媒体时代的到来,新闻传播对新媒体的依赖度不断增强的同时,也对新闻编辑提出了新的发展要求。在新媒体时代,如何对新闻编辑进行角色定位与转型,并保障新媒体编辑人员的重要作用能够有效发挥,是现阶段新闻传播工作中急需解决的重大问题。本文分析了新媒体时代对新闻编辑提出的新要求,新媒体时代新闻编辑的角色定位以及在新媒体时代背景下新闻编辑转型的措施,以期培养出符合新媒体时代发展要求的高质量、高素质的新闻编辑人才。     

数字化出版模式下知识确定性的缺失及编辑应对策略

从"薛定谔的猫"的思想实验和"小白鼠对环境条件变化的认识适应"试验出发,论述知识确定的重要性和相对性。认为人类对知识确定性的追求是连续和传承的过程,编辑(或者出版)的社会价值就是对知识确定性的追求。探讨数字化出版模式下知识发表的现状和导致知识确定性缺失的潜在原因,以及编辑对知识确定性保证的责任。提出编辑的应对策略:树立对现有编辑出版体系的坚定信念,在数字化出版中更好地履行保障知识确定性的义务;利用数字化数据库建立科学、动态的评审专家平台;借助互联网的开放性建立读者评论体系;慎重对待论文所引用的电子文献,尤其是来自博客等自媒体的文献;集成各种数字化的专业工具,并将其运用于编辑加工和校对工作,提高知识确定性鉴别的准确性与时效性;在知识发表领域建立由编辑主导的有效的纠错与删除机制,确保知识体系的确定性。     

新闻编辑的角色定位与转型分析

信息时代带动了新媒体行业的发展。相比较传统媒体而言,新媒体具有更为显著的互动性、时效性。因此,在这种媒体环境之下,也为传统媒体带来了重要的发展机遇与挑战。作为新闻编辑,也要紧地把握时代发展的特点,进行自身角色定位的明确,从而理顺工作思路。本文首先概述了新媒体环境下新闻发展的特点,之后具体探究了新媒体环境下新闻编辑的角色定位和转型,以供参考。     

科技编辑应加强人文知识修养

科学技术在社会发展和社会生活中所起的巨大作用以及科技编辑本身既有的专业知识和心理倾向，往往使得科技编辑具有较深和较广的科学技术知识，而比较缺乏人文知识修养。但是，无论是从出版本身的性质和功能来看，还是从出版当前所面临的形势来看，抑或是从科学本身的发展来看，科技编辑仅仅掌握科技专业知识是远远不够的，而要成为现代社会条件下一个合格的科技编辑，还必须加强人文知识的学习，具备一定的人文知识修养。一、科技编辑具备一定的人文知识修养，这是由当前科技编辑畸形的知识结构所决定的现代科学技术迅猛发展，支撑着、推动…     

学报编辑知识创新价值分析

学报编辑知识创新价值可以表现为内在价值和外在价值,也可以表现为隐性价值和显性价值,但后者不易准确分析。内在价值主要包括条件知识创新的价值、本体知识创新的价值、实践知识创新的价值;外在价值主要包括对编辑能力提升的价值、对编辑劳动产品质量保障的价值、使学报质量标准及评估方法更为科学适用所显示出的价值等。     

谈新媒体时代新闻编辑的媒介素养

新媒体为新闻编辑工作带来了严峻的挑战:新媒体在一定程度上削弱了新闻编辑对信息传播的控制权,改变了新闻编辑传统的工作方式,影响了新闻编辑的专业主义精神,消解了新闻编辑的社会责任。这些挑战均与新闻编辑的媒介素养相关。媒介素养有三大重要基石:个人定位、技能和知识结构。新媒体时代,新闻编辑的媒介素养应重新建构:定位应从"信息把关人"转变为"信息产品经理",知识结构应从"知识复合型"转变为"行知并重型",编辑技能应从"幕后制作者"转变为"公共论坛主持人",管理理念应从"信息管理"转向"知识管理"。