新形势下的新中医药高等教育

为推动中医药事业的繁荣发展,把中医药高等教育与中华优秀传统文化相融合。围绕立德树人的根本任务,在新形势的发展下,抓住机遇,创新中医药人才培养的模式研究。以身立德、以德立学、以德施教、立德树人,而后德才兼备,弘扬中医文化,发展中医药科学,创新中医药事业。     

面向立德树人的军校中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是一项强基固本的工程。把立德树人融入军校中华优秀传统文化教育,培育学员的爱国情感和积极进取的人生态度,是培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才的有力举措。该研究深入挖掘中华优秀传统文化对军校立德树人的价值内涵,阐释以中华优秀传统文化提升军校立德树人质量的理论逻辑,在此基础上积极探索加强军校中华优秀传统文化教育的方法手段,最终达到提升军校立德树人质量的目的。     

基于中华优秀文化素养培养的小学信息技术教学策略刍议

小学生正处在文化价值观念树立培养的重要且基础时期,信息技术课程教学在提升学生信息技术综合素养的同时,应充分发挥其在学生生活和学习中广泛应用的优势,将中华优秀文化融入信息技术课堂,引导学生认识、理解、内化中华优秀文化,促进立德树人教学目标的顺利实现。文章首先阐述了中华优秀文化融入小学课堂的重要意义,进一步对基于中华优秀文化素养培养的小学信息技术教学创新策略进行探究,以期促进小学生信息技术素养培养和立德树人教育目标同步顺利达成。     

历史的呼声：从中华优秀传统文化视角谈“立德树人”

“立德树人”作为当代教育的根本任务,人才培养的中心环节,与中华优秀传统文化有着千丝万缕的联系。探讨传统文化中“立德树人”的一点一滴,坚持“古为今用”“推陈出新”的原则,是让“立德树人”价值观得以更好发展的时代之需。“不忘本来,开辟未来”,唯有充分发挥好中华优秀传统文化的德育功能,才能优化丰富思想教育内容,在回应历史的呼声中谱好时代的乐声。     

中国古代冠礼文化的“立德树人”思想及其现代价值

中华优秀传统文化要求个人道德修养与治国平天下有机结合,强调成人与成才密不可分,其思想实质正是"立德树人"。中国古代冠礼文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着中国优秀传统文化的道德精神、道德教育功能,是彰显中国传统文化"立德树人"教育思想的重要文化表征形态。挖掘中国古代冠帽及冠礼中的立德树人思想,准确把握中国传统道德教化方式,对于进一步传承发展中国优秀传统文化的"立德树人"思想,对于推动中国特色社会主义的道德文明的全面建设均具有重要的学术和实践意义。     

高职思想政治教学融入中华优秀传统文化探析

在全面开展"立德树人"教育背景下,高职思想政治教学应创新思路,挖掘各类有益教育资源,注重对中华优秀传统文化的融合应用,推进学生思想政治素养的提升。首先解析了"立德树人"与中华优秀传统文化的内涵,其次分析"立德树人"背景下中华优秀传统文化在高职思想政治教学中的渗透可行性以及意义,最后提出中华优秀传统文化在高职思想政治教学中的有效渗透策略,指出应优化顶层设计,构建模块化的教育内容,创新渗透教育手段,加强实践教育融合,应用在线教育平台,打造O2O教育模式,完善考核标准,增设中华优秀传统文化考核的内容,最终促进高职思想政治教学"立德树人"目标的实现。     

德育课、文化课在线开放课程(群)助力出彩人生北大核心

深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人根本任务践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化坚持职业教育办学理念,聚焦培育学生核心素养运用信息技术改进传统教学,构建新型课堂教学模式德育——打造"魅力德育",彰显德育魅力立德育德走心入心易学易教导行践行语文——领略语言文字魅力,提升文学文化素养传承优秀文化聚焦核心素养凸显职教特色形式生动多样     

中华优秀传统文化融入立德树人根本任务的路径

中职教育是我国教育体系中不可或缺的一部分,具有鲜明的职业技能特点.结合艺术类专业的特点,我校以传承中华优秀传统文化为载体,从组织领导、意识形态、课堂教学、德育活动、评价机制等多维度,探索整体落实立德树人根本任务的策略,形成育人合力,全方位构建中华优秀传统文化融入立德树人根本任务的格局.     

运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略

阐述中华优秀传统文化的内涵与意义。分析小学英语教学中融入中华优秀传统文化的现状。阐述教育戏剧的内涵、特点及运用价值，并结合实例，探究运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略。提出教师可通过探寻文化切入点、挖掘戏剧资源、活用戏剧教学模式、培养文化意识等途径实现英语教学中中华优秀传统文化的理解和传承，落实立德树人目标。     

高职院校中华优秀传统文化教育认知现状、思考与建议——以北京财贸职业学院为例

文章以北京财贸职业学院中华优秀传统文化教育现状调查为例,深入分析了高职大学生对中华优秀传统文化的兴趣、认知、正向影响、意义与作用,梳理了学校开展传统文化教育的情况,提出了围绕“立德树人”的根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观。首先师生全员应提高对中华优秀传统文化教育重要性的认识,再以中华优秀传统文化课程体系为平台,以社会实践活动为载体,开展专业教育与传统文化教育的深度融合,传承特色“京商文化”,“诚信文化”行业文化、产业文化,深入开展地域文化研究,构建以财贸文化为特色的高职院校传统文化教育模式,为高职院校推广中华优秀传统文化教育和人才培养提供参考。     

地方文化融入高职院校立德树人的路径研究

地方文化蕴含着优秀的中华传统文化,是高职院校实施立德树人教育的重要途径。文章以唐山地方文化为例,探讨了优秀地方文化融入高职院校立德树人的意义、现状和路径。旨在更好地传承中华优秀文化,提升高等职业教育文化育人水平。     

立德树人:中国传统文化自觉的视角

新时代"立德树人"已成为我国教育实践和教育理论领域关注的热点问题。立足于文化自觉的视角,从历史溯源看,"立德树人"体现了对中华文化历史地位的深刻认识,是对中华优秀传统文化和传统教育思想的寻根、继承和弘扬;从实践反思看,"立德树人"是对知识本位教育的自觉扬弃,"立德树人"重塑立德为先,修身为本的人才培养基本逻辑,是对人才培养的规律把握及其在信息时代人文价值更加彰显;从价值引领看,"立德树人"是党的教育基本方针,体现了对教育创新历史责任的主动担当,是引领新时代人才培养的行动指南。     

中华优秀传统文化融入高校思政教育的实施路径

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是社会主义核心价值观的精神命脉、立德树人教育观的思想源泉。在中华优秀传统文化融入高校思政教育过程中，存在教师主体缺乏学术意识和创新思维、课程设置缺少系统性和持续性以及网络文化冲击等现实困境。将中华优秀传统文化融入高校思政教育，应提升教师主体的传统文化素养，提升思政课程的吸引力，打造“互联网+传统文化+思政”模式。     

国学特色教育研究 ——以太原市迎泽区新西小学校为例

弘扬中华优秀传统文化是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础.中华优秀传统文化是教育者探究教育目的和内容的重要途径.山西省太原市迎泽区新西小学深入研究中华优秀传统文化,从中寻找适合学校发展的途径,通过国学立人这一课题,打造学校特色的育人模式,实现了"育文雅学生,立儒雅教师,建自主学堂,培优雅家长,创静雅校园"的目标.     

基础课程的创新探索——地理课堂教学与传统文化的融合实践研究

在强调民族振兴、提升文化软实力的时代背景下,国家在2014年提出的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出:加强新形势下中华优秀传统文化教育,地理等课程应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。这一纲要的提出,对教育工作者的教学方向有着极大的指导作用。文章论述了如何将传统文化元素注入地理课堂,实现课程开发的多元探索,提升并发展学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。     

中小学中华优秀传统文化教育的“三维度”“三结合”模式探索

加强中华优秀传统文化教育是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的题中应有之义。针对目前优秀传统文化教育中存在的目标定位不准、内容系统性欠缺、“家校社”合力不足等诸多问题,临沂市创造性地构建和践行了“三维度”“三结合”的改革实施模式,走出了一条区域整体推进中华优秀传统文化教育的实践路径。     

中华优秀传统文化融入大学社交礼仪课程的实践研究

在大学社交礼仪课程中加强优秀传统文化的融入,能够继承弘扬中华优秀传统文化,提升大学生综合素养水平,从而达到育人的目的。在这一过程中,高校应结合育人实际,以社会主义核心价值观为指导方向,始终坚持主体性、方向性、创新性等原则。在制度层面上,健全传统优秀文化的融合协调机制,完善家校共育机制;在内容层面上,立足中华优秀传统文化,深入挖掘其中蕴含的道德依据与文化底蕴,使其与社交礼仪规则相融合,激发大学生的礼仪文化认同感与文化自信;在实践层面上,积极设计、开展贴近现实生活、情境感较强的社交礼仪培训与活动,与时俱进地不断将优秀传统文化融入课堂教学、融入立德树人的高校人才培养体系中。     

中华优秀传统文化助力高校立德树人的路径研究

<正>当前,中国特色社会主义进入新时代,需要更多高素质、高水平的优秀人才支持发展、创新,维护社会稳定与推动国家发展。党的二十大提出把马克思主义与中华优秀传统文化相结合,落实立德树人根本任务。那么,高校立德树人教育势在必行,融入中华传统文化助力素质教育、品德教育创新,更值得我们深入研究与实践。鉴于此,本文探讨了中华优秀传统文化与立德树人间的内在联系,并就相应意义、现状与路径进行深入研究和讨论,希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。中华传统文化博大精深、源远流长,是中华民族几千年文化积淀的结晶,是中华民族优秀的文化遗产。     

中华优秀传统文化融入思政课的三重逻辑

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。中华民族几千年来形成的源远流长、博大精深的优秀传统文化为思政课建设提供了丰富资源和深厚力量。优秀传统文化创造性转化、创新性发展有机融入思政课是实现立德树人、以文化人的必由之路。廓清中华优秀传统文化融入思政课的时代定位,在探寻融入问题基础上深刻阐释融入的价值逻辑,是理解和把握中华优秀传统文化融入思政课论题的前提与因由。     

教育信息化背景下小学“日行一孝”活动的实施策略

加强中华优秀传统文化教育,不仅是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径;也是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。文章利用信息技术优势,强化行孝体验,重树孝德,达到重振民风、重塑文化自信,以"日行一孝"活动中信息技术的应用为案例,探索新时代"四性"行孝策略,旨在为信息化时代开展孝德教育提供参考。