浅议小学语文作业设置的"减负增效"

作业是课堂学习的补充和延伸,对巩固知识、培养能力、促进学生个性的发展有重要意义.要想实现小学语文作业设置的"减负增效",应从明确作业目的,既实用又有趣味、形式多样化、实践性作业、"自助餐"式作业几个方面着手,从而让学生感到作业是自己学习中的一个重要环节,是理解知识、运用知识的最好的体现.     

语文,应依“心“教学

本文从"贴近学生"、"走进每一个个性化的内心世界"、"依‘心’教育,激活潜能、张扬个性"三方面入手,进行语文教学探索,以期达到改变传统语文教育模式,让个性化心理教育在语文教学中发挥作用的目的。     

"双减"政策背景下的小学语文作业创新设计

在"双减"政策背景下,文章分析了小学语文作业设计存在的问题,明确了小学语文作业创新设计的基础,提出了作业创新设计的策略,以减少作业数量,提高作业质量.     

"双减"政策下如何提高小学语文课堂教学效率

在当前的小学语文课堂教学中,存在教师的教学理念有所偏差、课堂教学方式单一固化、学生语文学习兴趣缺失等问题,制约了小学语文教学质量的提高.在"双减"政策下,为了提高小学语文教学效率,教师要精准备课,重视课前预习;创设教学情境,丰富教学方法;实施小组合作学习,营造良好的学习氛围;转变教学观念,优化作业设计.在不断深入的探索...     

基于"双减"政策的高中语文作业设计探究

语文既是文化的载体,也是重要的交际工具.高中语文作业是语文课堂的补充和延伸,也是培养学生创造精神和创新能力的摇篮."双减"政策的出台要求教师对高中语文作业的设计既要起到该有的效果,又要减轻学生和家长的负担,对其科学、合理性有更高的要求.因此,教师在布置作业时,不仅要改变传统的作业形式,还要规范作业数量,优化作业设计,以...     

农村小学语文个性化作业设计

作业是学生学习活动不可缺少的环节。差异发展教学强调,教师应从学生的个体差异出发,采取"响应性"教学措施,以保证每个学生都能体验到学习的快乐。科学合理的个性化语文作业能使不同层次的学生体验到学习的乐趣,改变学习态度,养成良好的学习习惯,全面提升农村小学生的语文素养,真正给予孩子们一片自由驰骋的天空。笔者结合农村小学语文教学实践,谈谈如何设计个性化的语文作业。     

谈初中语文作业个性化设计

长期以来,个别教师把语文作业的功能定位成"知识的巩固"和"技能的强化",对语文作业设计随意为之,致使作业问题成为语文学习中的薄弱环节。教学实践中如何深入挖掘教材,找准语文个性化作业的设计点、创新点,在学生与作业之间搭建一座桥梁,成为很多教师积极思考的问题。     

语文新课程实施要以"学"为主

语文新课程的实施要以"学"为主,要把实施的重心由教师的"教"转移到学生的"学"上,为此,语文教学要注重向生活的回归,重视学生的体验,解放学生的心灵,启迪学生的智慧,为学生的全面发展和终身发展奠定基础.     

中职语文商贸专业"渗透式"教学实践研究

本文主要阐述在中职商贸专业的语文教学中进行专业"渗透",有效地融合中职语文教学"规定动作"与专业结合的"自选动作",以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础.     

小学语文作业设计优化分析

小学语文作业的设计事关学生语文学习的兴趣的培养和语文素养的提升。在教学实践中,教师可以就变"文本作业"为"个性化作业",变"独立性作业"为"合作性作业",变"被动完成"为"自主设计",变"标准答案"为"创意作答"等,从形式到内容对小学语文作业设计进行思考与尝试,会取得较好的教学效果。     

"双减"背景下作业"攻坚战"减量增质目标的达成策略

"双减"之下,学生沉重的作业负担要求教师必须推进作业改革,国家政策的支持、学校的辅助,以及家庭的配合为改革的推进提供了保障.教师在改革中要坚持"减负增效""因材设业""培优补差"的理念,回归作业本质,追求平等与爱.在推进作业改革的实践中,即为了打赢这场"作业攻坚战",教师要做好重要战略部署,以努力提高自身教学能力为基础...     

小学高年级学生课外"读史·明智"指导策略

"读史·明智"的课外阅读,真正将历史与语文学科对接、融合.在小学语文课外阅读教学中,教师要善于精挑、穿插和积极寻绎."读史·明智"的语文课外阅读,要求教师要具有较强的内功和张力,具有较强的语文素养和历史素养,掌握切实可行的策略,对学生语文"读史·明智"课外阅读给予积极的引领.通过"读史·明智"课外阅读的指导,扩宽了学生的阅读视界,提高学生的阅读能力.     

小学语文命题"八要"

"以学生的发展为本,培养学生的创新精神和实践能力"是现代教育评价的价值取向.小学语文命题是语文课程评价的一个重要内容.命题要体现"关注学生、关注发展"的课程理念,全面考查学生的语文素养.要贴近生活,要体现人文关怀,要尊重个性表达,要重视积累、感悟和运用,要走向文本的拓展延伸,要把握时代脉搏,要渗透整合意识,要凸显发展理念等八个方面进行改革实践,发挥命题考试对教学活动的导向性.     

"微作业": 破译小学语文线上作业的新密码

语文课后作业是对语文课堂的巩固与延伸,是学生课外学习语文的重要手段与途径.当前,小学中高年级语文课后作业质量普遍不高,加之"线上教学"所产生的一系列问题,也给课后作业的设计带来了新的难题.因此,依托互联网平台,设计适合学生的"微作业"是我们当前需要迫切探索并解决的问题.要精心设计"微作业",通过"微"积聚、"微"训练和"微"交流等方式,提高语文"微作业"的多样性、开放性和互动性.     

关注学生个性化差异 设计多元化语文作业

为改变学生的作业单一、枯燥、低效的现状,教师应关注学生的个性化差异。教师要革新初中语文作业的内容,通过信息技术的辅助,让语文作业个性化、趣味化、生活化。多元化作业更符合学生的个性特征、身心特点及发展需要。初中语文多元化作业的设计提升了学生的语文学习力,使学生在应用语文知识的过程中形成综合能力。     

"双减"政策下的初中英语个性化作业设计策略探析

在初中英语学科的教学中巧妙地设计个性化的作业,有利于激活作业的功能和价值."双减"背景下,个性化作业的要求发生了转变,教师应明确变化的基础要点,将"双减"理念融入作业设计工作,激发学生完成作业的兴趣.本文首先总结了传统模式下初中英语作业设计中存在的问题,其次探索了"双减"政策下初中英语个性化作业设计的原则,最后从塑形减...     

网络让中职语文教学"靓"起来

网络让人们的生活发生了天翻地覆的变化,也对教育教学提出了新的要求.网络为中职生学习语文打开了一个新的窗口,它的方便、快捷、灵活,为中职语文教学拓展了新的领域.网络能够引导学生自主学习,增强协作精神.网络,让中职语文教学突破传统语文教学格局;网络,让中职语文教学"流光溢彩".中职语文教学因此"靓"起来.     

个性化阅读要注重"三导"

引导学生进行个性化阅读是小学语文教学的重要途径.学生在个性化阅读中,能读出对文本的独特理解.能在读的过程中发展思维.但是,让学生进行个性化阅读并不是"放羊式"地让学生读,在这个过程中,教师的"导"非常重要.只有教师正确地"导",学生的个性化阅读才会有目的,才会有方向.     

让小学语文作业成为放飞自我的一片天地

《语文课程标准》引领、提升了语文作业设计理念。为此,教师从作业形式、内容着手进行改革,积极引入新课程理念,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、"以学习者为中心"的理念,体现在语文作业的设计上,加强综合性,通过作业提高学生的语文素养。让学生用眼去发现、用手去创造、用脑去思索、用心去体会,愉快地完成各项作业。     

"冗余"理论在小学语文阅读教学中的应用

语文课堂里的适度"冗余",既可以避免学生在接受学科重要信息时被各种因素干扰,确保重要信息传递的准确无误、生动形象,也能保证学生在语文实践中受到足够的熏陶和感染.因此,在语文教学实践中,"冗余"理论的运用是很有价值的.运用"冗余"理论应如何使"冗余"信息控制在最合理的限度内,让语文教学更好地体现工具性与人文性的统一.