职前教师教育理论课中的实践教学研究——以喀什大学教育系为例

近些年来,我国职前教师教育中依然存在着仅以理论教学为中心而实践性教学极度缺乏的问题。面对这些问题,其解决的根本就是建立起一种独立的实践教学形态,并与课堂内容有效地结合,打破传统的"教师教授"和"学生学习"的模式,构建出一种更为适合有效的教学框架。为此,职前教师教育理论课中的实践教学若要有效的展开,就必须明确职前教师教育的理论基础与特点,通过某种实践教学的突破,达成一种理论和实践上的平衡,真正意义上做到将教学重心转向实践的目的。     

现代教育理论在计算机教学中的应用探索

文章从分析硅谷成功的原因入手,提出了创新教育在计算机学科教学中的重要意义,分析了创新教育与知识结构的相互关系,探讨了计算机课堂教学中实施创新教育的基本框架,总结了创新教育实践中应当特别注意的几个环节.     

技校电工专业"一体化"教学探索

文章主要通过分析"一体化"教学的特点和重要性,介绍了"一体化"教学的方法,并提出了一些设想.     

马克思主义基本原理课实践教学体系的构建

文章主要探讨马克思主义基本原理课实践教学体系的构建.首先,科学界定实践教学的含义及"原理"课中实践教学的重要作用.随后分析"原理"课实践教学的现状,并在此基础上,提出了加强实践教学的建议.     

试谈"两课"教育创新思路

目前,某些高校"两课"教学存在一些问题,文章以"两课"教育教学存在的问题为出发点,分析了现今教学困境的原因以及"两课"教育在新时代下所面临的新形势,本着认识问题、把握时代契机原则,试图寻找"两课"教育教学的创新思路.     

区域内高校后勤集团化模式的构建

文章分析了近十年高校后勤改革实践的困境及后勤服务的选择原则,提出了在高校相对集中地区构建区域内高校后勤集团的模式和基本思路,即通过"资源一体化化","服务标准化","队伍专业化"和"平台信息化"为框架构建集团化公司,以提高新模式服务质量,提升服务能力,增强市场竞争力,从而促进高校后勤的社会化进程.     

MIS教学改革探索

文章基于管理信息系统(MIS)的特点,首先分析了我国高等院校MIS课程教学中存在的主要问题,然后针对存在的问题,提出了一种新的教学模式--"课题"教学,并讨论了"课题"教学模式的组织与实施,总结了"课题"教学模式的优点.     

生态时讯

国家林业局与河南省政府签订共同推进中原经济区建设框架协议8月15日,国家林业局与河南省人民政府签订了共同推进中原经济区建设框架协议。依据框架协议工作目标,国家林业局将积极协调国家有关部门,加大对中原经济区林业建设资金的支持力度,5年林业总投资力争达到80亿元,用于林业产业发展的贴息贷款总规模力争突破100亿元。到"十二五"末,河     

网络环境下独立学院大学英语跨文化教学的实证研究

当前跨文化交际能力已成为大学英语教学中的一个重要组成部分。本文从独立学院自身的特点和学生的特点出发,阐述在独立学院大学英语教学中进行跨文化教学的必要性,并提出跨文化教学的框架构建;针对独立学院跨文化教学目前存在的问题,对其局限性作客观分析。     

港口企业分析型CRM构建研究

随着港口业竞争加剧,各港口正向"以客户为中心"的经营管理模式转变.文章主要研究与数据仓库相结合的港口企业分析型CRM系统的功能,体系结构框架,及该系统的核心技术,为港口企业分析型CRM的构建提供参考.     

实践外语教学"三大原则"初探

教学原则是指导教学的行动纲领,文章分析了兴趣化、综合化、互动化的重要性,并据此提出外语教学的"三大原则",同时提出了实践"三大原则"的方法.     

全面发展教育理念应具有实践理性之维

"全面发展"作为关于学生素质培养的基本要求,是一种着重强调素质要素结构平衡的教育理念。"全面发展"实际上有综合素质层面和文化知识素质层面上的双重涵义。然而,极端的"同一化"的教育目的理念遮蔽了"全面发展"这个终极目的的本真内涵,因此,必须实现由终极目的理念的解释框架向实践目的理念的解释框架的延展。教育目的具有实践理性内涵时,才有可能在基本理念框架上达成与用于教育实践的基本指导原则以及实施办法之间的契合或对接。     

CBI理念下德语专业高年级阅读课教学改革探究

CBI教学理念顺应了我国要培养外语学习者的外语综合应用能力和培养复合型外语人才的新要求,对改革英语专业课程体系产生了深远影响。本文是在CBI理念框架下探索德语专业高年级阅读课教学改革,重点探索以一部名家名著为依托的"文学专题课"教学模式的可操作性和操作方法,以期改变课程内容撕裂、教学方法陈旧、考核方式单一的落后状态,进而探索语言能力培养和人文素养提高的最佳结合方式。     

分层次教学在中职学校中的运用

文章根据中职学校生源状况特点,在分层次教学的理论基础上,分析中职学校实施分层次教学的必要性,着重介绍了在"中职FLASH动画制作教学"中分层次教学的具体做法以及取得的初步成效,并指出分3层次教学中存在的问题.     

论汉魏"清峻"风骨

本文以清理前人"风骨"阐释的内在理路为基础,进而探询其历史建构的合理框架,通过对其渊源及走向的分析,最终确认被定位在"风清骨峻"之美的"风骨"美,一方面应该包含两汉文章风度在内,另一方面具有批示高扬气度的精神倾向.文章缘此而对两汉魏晋以来的诗文风格进行了以"风骨"美为主要参照的具体评析.     

成语“福如东海”“寿比南山”的文化意蕴

"福如东海""寿比南山"是我们生活和教学中常见的成语,在教学过程中,学生对"东海"和"南山"的解释提出了诸多疑问。这背后的原由要追溯到方位词"东""南""西""北"的文化意蕴。本文将首先介绍方位词东、南、西、北的文化义,随后分析南山、东海的文化意蕴,最后针对成语教学提出一些建议,希望对成语教学有一定帮助。     

对外汉语教材中“从”类介词短语研究

"从"类介词短语语义复杂、结构灵活,是对外汉语教学的难点之一。本文对"从"类介词短语在国内广泛使用的对外汉语教材《发展汉语》和《博雅汉语》中的使用情况进行了考察和分析,对"从"类介词短语的结构、语义和语法功能进行了梳理。在此基础上,提出"从"类介词短语的教学建议和教材编写建议,以期提高对外汉语教学的效果和留学生的学习效率。     

罗尔斯的"无知之幕"初探

罗尔斯通过对"无知的面纱"和"原初状态"的设计,以"无知之幕"的设计框架为基础提出了他的正义原则.但是,他的"无知之幕"的设计是虚幻无力的,他的论证过程也存在着严重的逻辑脱节.     

试论费正清的中国史观演变

本文主要论述了费正清的中国史观演变,并对其产生背景和演变原因进行了分析。从20世纪20年代起,费正清开始研究中国近现代史,之后其中国史观逐渐形成,他的思想立足于"西方中心论",主要体现在两个大框架内,即"文明冲突论"和"冲击—回应"模式。20世纪70年代,受到美国国内外各方面因素的影响,费正清开始反思以往对中国的看法,对中国史观进行了调整,逐渐由"西方中心论"向"中国中心论"转变。     

关于短肢剪刀墙结构设计的探讨

克服了普通框架与普通剪力墙结构缺点的"短肢剪力墙结构"这种新的高层住宅体系逐渐得到推广应用,文章详细介绍了短肢剪刀墙结构的布置以及应注意的问题.