探究大学生英语语言应用能力培养的对策

目前英语教学成为各阶段教育的重点,学校等教育机构在英语教学时间和英语教学覆盖范围上都有很大的提高,然而大学生在英语语言应用能力上还存在很大的提升空间。本文通过分析当前大学英语教学的主要模式和大学生的英语综合能力现状,总结了大学生群体在英语应用能力上的主要困难,提出了改善大学生英语语言应用能力的培养方法和教学对策。     

应用型工科大学生英语综合应用能力培养浅谈

应用型工科大学生只有成为真正掌握英语的复合型人才才能适应和担当多元的、国际的现代科学技术发展的主要角色。本文通过探讨石油工程专业大学生英语综合应用能力培养模式,试图寻找一种符合社会对应用型大学生的英语学习要求及应用型本科大学生特点的操作性强的教育途径,以期提高他们的英语综合应用能力。     

大学生英语应用能力培养的重要意义与方案研究

文章从教育教学目标着手,首先提出了当今社会的英语教育最终目的是培养学生的英语应用能力,接着根据任务型学习理论,指出目前大学生的语言应用能力亟待提高,进而提出了培养大学生语言应用能力的一些策略。     

混合式教学模式下大学生英语自主学习能力的培养策略

一直以来英语都是重要的通用语言,每个学生都应该进行学习。作为大学生来说英语学习更是最为重要的学习科目之一。对此国家早早意识到学习和教育的重要性,从小学就开始让学生正式开始学习英语(学前教育也有接触英语)。并且教育部门将提升大学生英语自主学习能力定为新课标背景下的高校教学改革的工作之一。学习英语的方法一直在不断地进化,通过应用混合式教学模式,提升大学生的英语自主探究及学习能力。本文通过探究大学生英语自主学习能力培养工作中存在的问题,并应用混合式教学模式提出有效的策略,提升大学生的英语自主学习意识。     

合作式教学在大学英语读写课堂中的实践

本文基于主体性教育理念,对合作式教学方式进行了分析,在大学英语读写课堂中加以实践,探讨了如何更有效地发挥大学生的自主性,更进一步提高大学生英语语言的综合应用能力。     

大学生英语自主学习能力调查及量表的建立——基于“工程化”的人才培养目标

大学英语人才培养目标的核心内容之一就是培养大学生的自主学习能力。但目前对于大学生的英语自主学习能力还没有统一衡量的标准。工程化教育背景下,为培养大学生英语自主学习和应用能力,应建立一个统一、标准、合理、科学的大学生英语自主学习能力量表。其建立过程,应充分借鉴国外先进的量表,并结合《大学英语课程要求》的标准,同时考虑到不同大学生的专业需求。     

大学生英语职业应用能力需求趋向性调查研究

大学生英语应用能力的需求分析是英语教学研究的重要环节。大学生提高英语应用能力的需求、用人单位对大学生英语交际能力的需求及高校施教力度三方面的调查表明,大学生英语应用能力具有一定的职业趋向性,学生和职业在听说能力方面的需求趋向基本一致,而教学力度与前两者尚存在差异,三者在翻译能力需求方面存在差异。     

大学生英语自主学习之我见

培养学生的自主学习能力是教育的终极目标,英语教学也应如此。尤其在这瞬息万变的信息时代,自主学习更是促进学习者终身学习和终身发展的需要。本文结合影响大学生英语自主学习的因素,探讨了培养大学生英语自主学习能力的方法和途径,希望能确实有效地帮助学生提高英语综合应用能力。     

基于校园网的大学英语选修课教学模式研究

网络技术在教育中得到了日益广泛和深入的应用,其丰富的资源使英语网络教学成为可能。探讨建立基于校园网的大学英语选修课教学模式,对提高大学生的英语综合应用能力有着重要意义。     

教育语言学视域下的大学生英语非正式学习能力的培养

教育语言学的产生为大学生英语非正式学习的探究提供了新的视角.在该视角下,探究大学生英语非正式学习不仅能够关注大学生的英语语言学习,还能关注大学生的个体发展.在非正式学习的基础上,大学生英语语言能力在其语言行为折射的前提下得以提高的同时,大学生的其他能力,如反思能力、交际能力等也相应获得提升,从而大学生个体发展得以完善.基于此,为了进一步培养大学生非正式学习能力,一些相关优化路径被提出来,如大学生多重学习身份的整合、课外教育中教师角色的定位及校内外学习资源的合理使用等,这些都帮助大学生从根本上实现语言学习与自我及他人教育的结合.     

论大学英语教学与后续教育理念的整合

大学英语后续教育是大学英语学习不断线的保证，也是提高大学生英语应用能力的关键。但是，大学英语的后续教育工作没有得到充分重视。为了适应社会和经济的发展，加强大学英语后续教育势在必行。     

浅谈非英语专业大学生网上自学英语能力

英语作为世界上应用最为广泛的一种语言,在各个教育阶段中的地位都十分重要,特别是在高校教育活动中,即使是非英语专业,仍然开设有英语课程。对于非英语专业的大学生来说,他们学习的英语知识以基础和实用为主,可借助网络提高自主学习英语的能力。笔者针对非英语专业大学生网上自学英语能力进行分析,并提出一些有效的学习策略。     

大学英语课堂交际法教学的实践探讨

对于当代大学生来说,由于受到落后教学方法和民族文化背景和习惯的影响,当代大学生的英语应用能力普遍不强。因此改进大学英语现有的教学模式和教学方法,提高大学生的英语应用能力具有非常重要的意义。本文对交际英语教学在大学英语教学中的应用进行了研究,希望能够为提高当代大学生的应用能力做出贡献。     

英语配音教学模式初探

现代社会发展对大学生的英语应用综合能力提出了更高的要求,英语配音作为顺应时代、突破传统、贴近学生的教学模式为提高大学生的英语综合能力提供了广阔空间。该文结合影视配音的特点,从英语配音的可行性分析,教学优势,教学实施及案例分析等几个方面对该教学模式进行了初步探讨。该文提出了影视配音与大学英语教学相整合,营造轻松活泼的课堂气氛,激发大学生的学习热情和创造力,从而提高英语学习效率和英语应用综合能力。     

教学范式改革下大学生英语自主学习能力培养模式探究

在教学范式改革的大背景下,培养大学生的英语自主学习能力成了大学教育教学的重要组成部分。本文以问卷调查的形式,探索课外活动对大学生自主学习能力培养的作用,阐释课外活动模式与学生英语自主学习能力的关系。     

论大学英语后续教育

在当今国际交流日显重要的时代,对英语能力的要求也日益增高,大学生作为社会的储备精英,更应具备高水平的英语掌控能力。因此,大学时期的英语教育愈加重要。而大学英语后续教育是大学时期英语学习的重要环节和不可或缺的部分,现今的大学英语大部分只注重四六级以及其他英语证书的考取,许多学生只重视自己的考试成绩,很多学校也只开设大学英语基础教育课程,忽视了本身英语实际能力的后续学习与教育,学生水平下降,对英语的实际掌握不足,应用能力有所欠缺。因此,大学英语后续教育已迫在眉睫。鉴于此,主要对大学英语后续教育的对策及必要性进行探讨,以期进一步提高大学人才培养质量。     

大学英语课堂交际法教学的实践探讨

对于当代大学生来说,由于受到落后教学方法和民族文化背景和习惯的影响,当代大学生的英语应用能力普遍不强。因此改进大学英语现有的教学模式和教学方法,提高大学生的英语应用能力具有非常重要的意义。本文对交际英语教学在大学英语教学中的应用进行了研究,希望能够为提高当代大学生的应用能力做出贡献。     

当前大学生英语写作水平与能力的现状和对策

本研究运用文献资料和专家访谈法,系统分析当前大学生英语写作水平与能力的现状,提出了新世纪大学英语教学中写作教学的对策,为全面提高大学生英语写作水平与能力,培养学生语言综合应用的能力,以适应现代素质教育的要求。     

大学英语改革中专门用途英语的微课模式研究

大学英语改革是适应新时代教育发展环境的重要举措,而专门用途英语教育专业性较强,且对教育时效性有着较高要求。高校英语教学改革要提高微课教学在高校专业教育中应用的有效性,就要从根本上对高校大学生专业教育提供系统化帮助,使未来阶段专门用途英语教育的发展能以微课教学为载体不断提升专业教育能力。本文阐述了专门用途英语对微课教学模式应用的必要性,并分析了大学生英语改革中专门用途英语的微课教学模式应用困境。同时从优化高校专门用途英语信息化教育体系、强化高校专门用途英语教学体系化教育发展联动、立多元化高校微课教学信息共享平台等方面探究了基于微课教学模式的高校专门用途英语教育改革策略,进而提出了未来阶段高校专门用途英语的微课模式应用方向^(注1)。     

大学英语教学中兴趣切入的应用

大学英语教学兴趣切入通过激活大学生英语学习动力、激发大学生英语学习创新潜力、培养大学生英语运用能力对大学生的英语学习起到内驱作用。大学英语兴趣切入以兴趣知识点切入、兴趣教法切入(包括现代化的教育技术运用与英语游戏运用)为路径,实现大学英语教学的内驱发展,推动教师的教改教研与教学创新。