以徽文化为特色的留学生文化活动体系建设探究

近年来,我国来华留学教育成就瞩目,来华留学生规模持续扩大,学生结构不断优化。当前,我国来华留学教育正面临从规模发展到质量提升的重要转折。在留学生的培养管理过程中,如何“讲好中国故事、传播好中国声音”成为广大来华留学工作者高度关注的时代课题。已成功举办10届的安徽省外国留学生“徽山·徽水·徽文化”修学活动是安徽省留学生教育的品牌活动。该活动是对以地域文化为核心的来华留学生文化体验活动体系建设的有益探索和实践。丰富多彩的文化体验活动不仅拓展了留学生文化教育的形式和内涵,也为校际交流搭建了平台。本文从该活动的文化内涵、组织机制、内容形式、工作交流、社会影响等几个方面探讨来华留学生文化体验活动实践经验,以期为来华留学生文化体验活动体系建设提供新思路。     

文化自信视域下来华留学生辅导员文化身份认同探赜

来华留学生辅导员文化身份在多元文化教育场域中凸显,是帮助来华留学生融入中国高校生活、实现对话交流、塑造知华友华爱华文化品格的重要载体。来华留学生辅导员文化身份认同在自我构建与他者投射中镜像生成,于差异性与同一性中链接文化意义,从遮蔽向去弊转化中回归教育本分。对此,从文化自信视域出发,针对来华留学生辅导员文化身份提出从自我建构和他者认同着手,围绕“认同情感、认同场域、自我形象、育人共同体”发力,提升来华留学生辅导员自我归属感,增强认同感,进而引导学生学习中华文化、涵养文化精神。     

加强中医药专业留学生中国传统文化教育的思考与探索

近年来,越来越多的留学生选择中医药学来华求学,中医药学是中国文化的有机组成部分,深深根植于博大的中国文化之中.高等中医院校应加强对留学生进行中国传统文化教育,培养留学生的中医思维,以不断向世界宣传中国文化、提升中国国际影响力.     

来华非洲留学生管理策略初探

随着中国经济的高速发展,中国在国际上的影响力也在不断攀升,吸引了来自世界各地的大量留学生,其中,来华非洲留学生规模增长较为显著,而且因文化教育、宗教信仰、思维方式、生活习惯等方面的差异导致来华非洲留学生管理工作中存在不少问题,给高校的管理工作提出了严峻的考验。本文从制定和宣传教育来华非洲留学生管理制度、缩短来华非洲留学生的文化磨合期、建立以人为本的来华非洲留学生管理模式、建立来华非洲留学生信息管理数据库系统、加强来华非洲留学生突发危机事件预防应对和心理健康辅导工作这几个方面对来华非洲留学生管理策略进行了一些初步的探索。     

贵州高校来华留学生中医药文化体验课程开设现状调查

中国高校为来华留学生开设中医药文化体验课程,不仅为来华留学生打开一扇了解中医药文化的窗户,也是中国优秀传统文化国际传播的重要途径。本文对贵州高校来华留学生中医药文化体验课程开设情况进行调查,旨在了解开设该门课程的现状、成效和困难,基于研究结果,建议教学单位应充分认识该课程开设的重要性,整合教学资源,创新教学手段和方法,倡议课程的开设不应只局限于个别院校,应当作为来华留学生中华文化相关课程在贵州高校中作广泛推广和实施。     

地方高校来华留学生的文化育人模式研究

随着我国国际化水平的不断提升,在“一带一路”政策实施后新形势的影响下,来华留学生数量显著增多。为了帮助留学生更好地适应在华学习和生活,针对留学生管理模式的研究成为重点。基于地方高校来华留学生管理模式的现状分析,本研究从跨文化适应的角度分析文化育人模式对留学生的管理效果,以期对留学生管理工作提供参考。     

谈高校外国留学生德育实践微课堂——法纪教育

高校外国留学生德育工作具有外事重要性、工作复杂性以及现实必要性等特点。良好的道德素质有利于建立健全高校外国留学生安全稳定工作体系,确保来华留学生教育工作目标的最终实现。本文考察了外国留学生德育工作立足法纪教育的事实理据,主张以校规校纪教育为抓手,把握实施教育的关键时期,不断探索其与汉语学习及中华文化教育的结合途径,发挥高校课堂教育的主渠道作用,加强高校外国留学生德育工作的可行性和实效性。     

论多元文化视域中高校留学生的中国文化教育

多元文化视域中高校留学生中国文化教育,要秉持多元开放的教育心态,采用多元开放的教育教学方式,传播多元的中国文化内容,培养留学生多元开放的中国文化观;要基于留学生的多元文化背景开展中国文化教育。     

中国国家形象融入来华留学生概况类课程的教学探索——以宁波职业技术学院为例

随着中国国力不断加强,来华留学生的数量连年增长,对留学生的思想文化教育的紧迫性也不容忽视。本文以宁波职业技术学院为例,《中国传统文化》是该校针对留学生开展的概况类课程,其课程设计结合“以学生为中心”教学理念、“以课程思政为引领”教学改革思路,践行“第一课堂+第二课堂”的理实一体化教学模式。课程重构文化课程内容,融入中国国家形象的塑造,运用具体案例分析多样化教学法提升课堂效率,为培养理解中国国家形象、认同中国文化、知华友华爱华的留学生做出贡献。     

来华留学生社会文化实践教学研究——以浙江师范大学为例

随着来华留学生人数不断增加,跨文化适应问题研究具有越来越重要的现实意义。本文从分析来华留学生文化实践教学的相关概念出发,探究了对来华留学生进行文化实践教学的理论依据、教学过程、教学结果以及影响因素。     

来华留学生中国文化素质和文化认同研究——江西省留学生相关调查和启示

近年来,来华留学生比例进一步增加,留学生教育中面临的重要问题之一是帮助国际学生适应中国生活和学习。文化认同是文化适应性的基础,针对留学生的中国文化认同问题和文化素质发展研究有助于发现来华留学生文化适应中存在的问题。文章通过定量研究,了解来自江西三所高校230名亚洲和非洲国家的本科留学生的留学动机、语言状况、文化传播渠道、中国文化认同情感因素和中国物质文化认知程度对留学生文化素质发展的影响,以期提高留学生中国文化素质和文化认同,顺利完成学业,把未来职业发展和两国间的友好往来联系起来。     

中华优秀传统文化在推动来华留学生文化建设中的作用

近年来,来华留学生文化建设工作逐渐受到重视。本文首先对中华传统文化进行了概述,进而按照程度深浅、从三个方面探讨了其在推动来华留学生文化建设中的作用,文章最后对如何实现这些作用提出了一些建议。     

试论来华留学生“文化休克”现象及教育对策

随着十三五"一带一路"经济区的开放,我国与世界各国的经济文化交流愈加密切,来华留学生数量不断增长。来华留学生管理工作中常见的"文化休克"现象对来华留学生的学习、生活产生了不同程度的制约作用。本文就在华留学生"文化休克"现象进行分析,提出合理的教育对策,进一步对来华留学生管理工作进行完善。     

关于广东高校来华留学生文化休克的思考

随着我国不断对外开放和全球一体化的发展,越来越多的外国学生把中国作为留学的目的地,跨文化交际中的文化休克成了我们必须要关注和重视的问题。广东省是中国第六大来华留学生选取的目的地,本文通过了解广东来华留学生文化休克的现状,提出具有实际应用价值的应对文化休克的对策。     

高校留学生跨文化教育管理问题探究

当今,越来越多国家的学生到中国院校进行留学,在学习知识的同时,体验我国传统文化。来华留学生作为当代高校大学生群体的重点组成要素,其凸显了与我国高校大学生的共性,在管理工作上可通过相同的管理办法。但由于来华留学生的成长环境、文化背景存在一定的差异,价值观念、人际交往模式和生活习惯也有所不同。高校管理工作人员应通过科学合理的跨文化教育管理模式,为来华留学生营造出更良好的文化学习氛围,用以帮助来华留学生尽快学习、了解并适应我国本土文化氛围,使其更好地融入本地大学生群体中。     

高校留学生德育路径探析——德育与文化教学的关系

高校来华留学生德育工作是高校“立德树人”工作中的重要一环,也是新时代中国特色高等教育发展目标的重要内容。加强留学生德育首先需界定清楚具体情境下的德育内涵,厘清留学生德育重点,更重要的是要结合课堂教学,明确留学生德育工作的具体实施路径,其关键环节是在文化教学中主动融入德育。通过分等级、分阶段采取不同教学手段,在文化课程中细化德育融合点等方法推进高校留学生德育,以期提高国内高校留学生德育水平,培养出学习成绩良好,道德品质优秀,知华、友华、爱华的留学生。     

基于多元文化融合的来华留学生培养策略研究

随着中国改革开放的深入,来华留学生人数规模不断扩大,高校高度重视来华留学生的教育培养和管理问题。结合多元文化交流融合的时代背景,探讨来华留学生的教育培养策略,有利于提高来华留学生的综合素质。     

新疆中亚本科留学生班级管理刍议——以新疆师范大学为例

近几年,来华留学生数量不断增长,使得留学生教育管理工作也越来越重要。班级是学校组织教学、管理的基本单位,是学生学习、生活的重要场所,留学生的班级管理工作成为高校留学生管理工作的重要环节。笔者结合自己的跟班经验,讨论了对中亚本科留学生班级管理的一些认识和思考。     

文化传播与高校留学生教育

随着我国经济的持续高速发展和整体实力大幅提升,我国的高校来华留学生教育发展也步入了一个前所未有的时期。来华留学工作作为我国教育国际合作和交流的重要内容,不仅在扩大我国高等教育的世界影响、促进高等教育国际化方面具有重要意义,在中华文化传播方面也起到了不可忽视的作用。近年来,留学生教育甚至成为一个国家抢占教育市场和扩大国际影响的媒介。在"全球化"语境下,世界范围内的文化交流日益频繁,各国日渐重视本国文化的国际传播。在高校留学生教育     

来华留学生学风建设：探索文化育人新路径

在教育对外开放新格局时期,如何对来华留学生教育提质增效是一项亟待解决的课题。文章通过文化育人中的隐性育人法,结合中国传统文化,提出对来华留学生学风建设的涵养路径,以期增强留学生在华就读的体验感,讲好中国故事;并通过该路径,对留学生学风建设提出相应的建议。