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全日制高中化学教材的编写是以教学大纲为依据,而新版课程标准高中化学教材的编写是以<普通高中化学课程标准(实验)>为依据.对人教版全日制和课程标准高中化学两套教材的比较研究表明,两套教材因编写时期不同、条件不同,且以不同的理念为指导,已经在体系结构、栏目设置、版面设计、习题设计等方面表现出明显的不同,而课程标准高中化学教材相较于全日制高中化学教材已经产生了明显的价值提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
现代高中化学的教学教材,是理念型的教材,主要着眼于对学生科学素养与终身学习能力的培养,具有基础性、时代性以及可选择性。因此,高中化学教材留给了教师较大的选择和创新空间。高中化学教师要切实保证自身的教学质量以及学生的学习效果,就必须对教材进行有效的开发,以促进教材的有效应用。 相似文献
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戴宁 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):101-102
本文指出了高中化学教材中对元素金属和非金属性的递变规律与强弱判断的描述的不当之处,提出了在高中化学教材中正确表述元素金属性和非金属性的有关问题的建议. 相似文献
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邸宏兵 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
在高中化学教学中,培养学生的科学素养能力有利于学生全面发展。教材设置是整个教学的基础,高中化学教材通过不断的更新,培养学生各方面的能力。本文针对新课标三种高中化学教材特点进行分析,探讨教师如何利用教材提高化学教学质量。 相似文献
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高中化学是高中阶段必修的一门课程。伴随高中新课程改革的实施,现阶段,人教版高中化学教材有必修和选修之分。其中,必修课程是学习化学的基础知识,是高中理科文科生必须掌握的知识;选修课程是深入学习更专业的化学知识,是理科生必须掌握的学科。由于必修教材和选修教材在内容和排版上存在明显差异,因此二者之间的问题也显现出来。作者结合实际教学经验,分析了现阶段高中化学的发展状况,概述了人教版高中化学必修和选修衔接教学出现的问题。 相似文献
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曹吉刚 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0109-0109
自教育改革工作深入展开以来,如何挖掘教材育 人潜能,加大立德树人力度,成为教师深耕教材需解决难题之 一。其中,高中化学实验作为培育学生科学精神、创新能力、观 察能力等核心素养重要教学活动,亦需充分利用教材资源,在 学生完成实验任务时得以和谐发展。本文通过探析高中化学 教材实验教学方略,以期提高高中化学教育改革有效性。 相似文献
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高一化学新教材实验教学内容分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对 2 0 0 0年人民教育出版社出版的高中化学第一册 (试验修订本·必修 )与原高中化学必修本实验教学内容的比较 ,发现实验教学内容在实验主体、实验教学手段、实验教学设计方式等方面有很大变化 ,并由此从课本中的实验实例出发 ,对试验修订本教材与原必修教材实验教学内容进行了客观评价 ,提出了对实验教学的相关建议。 相似文献
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美国高中化学教材中科学本质的呈现研究简介 总被引:1,自引:1,他引:0
基于Khalick的研究,对美国高中化学教材中科学本质的呈现进行了介绍,以期对我国高中化学教材科学本质有关方面的呈现有所启示. 相似文献
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戴宁 《四川教育学院学报》2004,20(2):101-102
本指出了高中化学教材中对元素金属和非金属性的递变规律与强弱判断的描述的不当之处,提出了在高中化学教材中正确表述元素金属性和非金属性的有关问题的建议。 相似文献
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利用由"显性质朴、隐性质朴、混合、隐性理性和显性理性"组成的科学本质评价体系,分析鲁科版高中化学教材中科学本质的呈现方式,发现教材基本达到了科学内容与科学本质有关方面的显性整合水平。 相似文献
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化学教材培养学生的实验设计能力的功能成为评价教材的一项重要内容。文章以苏教版高中化学教材《化学1》和《化学2》为例,通过具体案例分析,研究苏教版高中化学教材《化学1》和《化学2》培养学生化学实验设计能力的功能。 相似文献
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人教版高中化学教材与旧版教材在栏目设置上有很大的不同,从栏目设置的合并、扩增、优化三个方面来说明新旧两版教材栏目设置的转化,希望对教材的使用有所帮助。 相似文献
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由教育部初、高中化学课程标准组组长,北京师范大学化学系博士生导师王磊教授,结构化学青年科学家、博士生导师陈光巨教授共同担任主编,依据《普通高中化学课程标准(实验稿)》编写的“新世纪”高中化学新教材,符合现代课程理念,是一套体现基础性、时代性和选择性的具有国际水平的高中化学教材。整套教材以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标统领, 相似文献