历史教学中生成性动态教学资源的捕捉和利用

“乳业巨子”牛根生之所以能在几年之内创造出蒙牛乳业集团奇迹，一个重要原因就是他善于整合各种资源，如借助闻名全国的伊利做广告，打响自己的品牌；带领精兵强将去承包拥有全国最大奶源基地的黑龙江省一家濒临倒闭的乳制厂，为自己公司提供产品；巧妙运用地方闲散资金建起专为自己企业供货的奶站，等等。牛根生的成功，启示我们在历史教学中也要善于捕捉和利用各种课堂教学资源。     

增强角色换位意识 切实提高教学效果

“角色换位”指人们在相处时要善于站在对方角度去思考，把自己和对方的角色暂时作一换位，为对方设身处地地去考虑。将“角色换位”理论用于师生关系和课堂教学，指教师在教学中不能只从自己的良好愿望出发，一意孤行，强迫学生接受自己的观点和所授知识，而要善于从学生的角度来思考学生所思、所想、所需，把握准学生的脉搏，这样的教学才有针对性，才会受学生欢迎。     

省委省政府隆重表彰优秀教师和教育工作者

“传道就是要传爱国主义、集体主义、社会主义之道；授业，就是要教授学生建设祖国的知识和技能；解惑，就是要引导学生去思考、去创新，培养学生的创造性思维，真正做到既精于教书，又善于育人。”9月9日上午，在喜迎60国庆，欢度第25个教师节之际，中共云南省委、     

历史感与读名篇

牛顿在谈到自己的科学成就时说:他之所以获得成功,是因为他“站在巨人的肩膀上”。这与其说是谦之词,不如说是反映了牛顿深刻的历史感。他深知,时代的伟人站在历史巨人肩膀上,只是个侏,也只有站在历史巨人的肩上,才有所继承和创造,这种史感正是他作为伟大创造者的一个重要心理素质。由于有这种历史感,他在历史长河中去考察,从而去发展它们,作出自己的创造。他也用这种     

初中数学知识活学活用举隅

<正>牛顿说,“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上．”笔者认为,在初中数学教学中,公式、定理等就是那个“巨人”,我们要学会“站在巨人的肩膀上”——在理解各种公式、定理的基础上,活用这些知识来解题．只有知道如何活用知识,才能掌握解决数学问题的钥匙．初中涉及到的定理、公式并不多,而且也是比较基础的知识．但正因为基础性强,往往一条定理是可以解决很多问题的．因此,同学们要善于发现它的多面性,学会去活用它,这样就能够用它来解决更多的问题了．     

班主任,你在班级管理中"共情"了吗?

罗杰斯在《个人形成论:我的心理治疗观》一书中指出:共情就是要设身处地地为他人着想,站在别人的角度考虑问题,或是站在"一般人"的立场上去想别人"应该"有什么想法和感受,而不是只站在自己的位置去"猜想"问题.在班级管理实践中,班主任要善于学会"共情",平心静气地从学生的角度体察、关照学生的心理感受,使自己的管理育人方式为学生接受、领悟,从而收获思想上的"共鸣"、行动上的"共振".     

新视阈下学校教学有效教学管理探析

教师教学行为的有效，依赖于教学管理的有效。在实践中，我深深体会到：要推进有效教学，重要的前提就是切实优化教学管理，要适应本校的校情，适应本校教师和学生的实际。一、先进的教学理念作为管理者，必须以先进的教学理念为引导，能够站在一定的高度俯瞰教育。要经常根据教学的实际，研究提高教学效率的措施，对教学的实际问题躬身探索。要养成思考的习惯，善于发现现象。善于根据现象和教育规律去思考，不断研究如何用更有效的教学管理举措去提高一个班级、     

家庭教育的10种方法

心理换位法 心理换位法就是要求家长转变“以自我为中心”的观念，不要以为自己都是对的。家长要把自己当成孩子的同龄人，站在孩子的角度去感受、认识和处理问题。     

培养学员创新能力

“科学革命方兴未艾，知识经济初倪。”这是时代的特点。也是现实的挑战。在成人教育中，不仅要帮助学员学会化技术知识。而且要培养学员善于去发现、去探究、去实践，让学员用自己的头脑去思考，用自己的眼睛去观察。用自己的手去做，从而培养学员的创新能力。     

用心交流 建起沟通桥梁——班主任与家长沟通艺术浅谈

孟子曰:"爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。"只有懂得尊重别人,别人才会尊重你。班主任要认真倾听家长的看法,站在家长的角度看问题、思考问题,去体谅理解家长。班主任在接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。班主任也要充分利用多种形式与家长沟通,用自己的真心和爱心对待学生,搭建一个沟通的平台。班主任要善于搭建这座沟通的平台,用自己的真心和爱心对待学生,搭建一个沟通的平台,它便是一座教师与家长沟通的桥了!     

拓宽学生视野 促进自主发展

教师要善于做学生成长的领路人,在教学实践中就是要我们“给学生一些机会,让他们自己去选择：给学生一点问题,让他们自己去解决;给学生一片空间,让他们自己向前走”。就小学阅读教学而言,怎样做才能促使学生自主发展呢？     

校长如何激活自己的思维活力

“一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑聪明起来。”校长要想让自己的工作充满活力，首先就要让自己的思维充满活力。如何才能让自己的大脑持续充满思维活力，除了自己在思想上要力戒出现那种“温水煮青蛙”式的麻木，还要善于通过“多听”、“多议”、“多看”等方式，去经常刺激和训练自己的思维，力求其活力常在。     

学做“梓人”

柳宗元名篇《梓人传》中有位“善度材”却“不能理其床阙足”的梓人，他能够“视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜”。然后指挥众工匠建造房屋。梓人善于运用众工匠之力而自己不去逞能，善于全面规划而自己不需事必躬亲。     

发挥教师主导作用提高学生自学能力

语文教学的一个重要任务,就是要使学生具备自己去获得知识的能力——自学能力。这就需要教师发挥主导作用,通过教学活动的各个环节去培养。所谓主导,就是要善于启迪诱导,培养他们积极探索的能力。     

让学生喜欢我的音乐课

身为一个学校唯一的音乐教师，我非常清楚自己肩上的任务，怀着对教育的理想，对教学的热情，我始终相信只要自己努力地做好每一件事，前途的光明总会属于我的，所以每天认真去备课，认真去钻研教材，目的就是不仅让学生喜欢我的课，并且更加喜欢我。     

鼓励、引导学生“发现问题”

教师的“教”,必须要为学生的“学”服务,要善于鼓励、调动,启发学生自己去钻研课文,去发现问题,进而解决问题。 关于“发现问题”,并不就是专指去“发现”教材中存在的瑕疵。正面领会课文遣词、造句、立意,布局,谋篇之妙同样需要培养学生去“发现”。鼓励学生“提问”,重要的是要指导学生“发现问题”的方法和途径。首先引导学生看清文义,还要让学生有步骤地从     

你就是一道风景

生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少。同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才华、个性及风采，那么，你就没有必要去仰视别人。你就是一道风景！不要隐于云海峰峦之后，不必藏于青竹绿林之中，你就是巍巍山峦的一石，就是苍苍林莽中的一株。所以你没必要敬畏名山大川，没必要去赞叹大漠孤烟，你的存在，其本身就在解释世上所有的景致；你的存在，正注释着时代的一种风情！不必去拥挤了，你就站在自己的位置上，不断地展示你内心世界的丰富内涵，给苍白的四周以绮丽，给庸俗的日子以诗意…     

哪儿出错了？

这个题目写的时候特别顺手，印象中卡夫卡有篇小说的书名就是这个，想自己上大学那会儿挺喜欢评论老师，谁的教学方法我喜欢，谁的教学理论我喜欢，谁的穿衣风格我喜欢……现在想起来，那果真是“站着说话不腰疼”，自己踏上三尺讲台后，才知道肩上的责任有多重。     

妙解汉字，意趣多多

1、拓——要想有所开拓，必须挪开自己的绊脚石。 2、竞——竞争就是要超过自己的兄弟们，也就是要“站”在“长兄”的头上。     

学习经验摭谈

从来不曾想过自己会有这种运气，在高考中成为吉林省２００２年文科状元。而当我成为这个头衔的拥有者时，很多人都来问我是如何学习的。其实，学习是没有捷径的，只有方法，而这种方法要靠自己去摸索。一、勤学好问有一位哲学家说过，学习就是发现未知，然后诠释它，然后再发现，再诠释。这句话道出了学习的关键是“质疑”。学问，学问，我的老师告诉我就是学着问。在学习中要善于发现问题，有了问题决不能放在心里一定要向老师、同学、亲人，甚至无生命的书本、网络去请教。我就很喜欢问，在与老师同学沟通中，我学到了很多书本上没有的东…