小学数学教师话语有效性研究

教师话语是课堂教学的关键,课堂教学的每个环节都少不了教师话语的参与。因此,教师话语的好与坏、有效与无效直接关系着课堂教学的成败。从课堂教学的导入、新知讲授、巩固练习和课堂小结四个教学环节出发,通过对两堂小学数学课堂教学中教师话语的时间、提问和反馈的实际情况的文字实录的分析发现,有效教师话语需要关注时间的分配、学生和学科的特点、实际的效果以及话语的变化和调整四个方面。     

高中英语教学优化课堂导入的策略探究

课堂是学生完成学习的主要场所。课堂导入环节的精心设计会直接激发出学生的求知愿望,激活学生的好奇心,让学生主动配合教师完成相关知识的学习。因此,在高中英语课堂中教师也应巧妙设计课堂导入的相关环节,教师在设计课堂导入方式的过程中应注意到英语学科教学的特征,了解学生在英语学习中的关注点和实际兴趣、能力,运用科学方法完成导入式教学,让学生能够提升学习效率,增强英语学习素养。基于此,文章中主要分析了高中英语教学优化课堂导入环节的有效策略。     

“三宜三忌”话导入

成功的导入,能激发学生的学习兴趣,调动学生积极的思维活动,引起学生对新知识的探索欲望。教师基于教学目标和学生实际情况,在设计导入环节时应注意"三宜三忌"。导入问题设计宜精准,避免使用宽泛的发散性问题;教师话语宜简约,不应出现过多冗长的赘述;话题逻辑宜严谨,切勿随意的生成性追问。     

试论初中信息技术教学中优化情境导入的应用

在初中阶段,信息技术是学生必须要学习的一门学科.为了实现课堂教学目标,教师要重视导入环节的设计,灵活应用虚拟情境导入法、真实情境导入法、实践情境导入法、问题情境导入法等,夯实学生的知识基础,锻炼学生应用知识的能力,有效提高学生的信息素养.教师要根据学生具体的学习情况以及教学内容,选择恰当的情境导入方式,集中学生的注意力...     

小学低年级数学课堂导入中存在的问题及对策分析

小学数学课的第一个环节便是课堂导入,良好的导入环节能够充分激发学生学习的兴趣,为后续知识的学习做良好的铺垫。课堂导入环节的效果与授课教师教育教学水平有着直接的关系,本文通过分析小学数学课堂导入环节存在的问题,从多方面入手,探讨解决这些问题的对策,以加强教师的课堂教学导入能力。     

初中英语课堂导入问题与反思

一、引言课堂导入是教师在开始讲授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。著名教育家苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲倦。由此可见导入在课堂教学中是极其重要的一个环节,如果处理得当,就为课堂教学的成功打下了基础。然而大量案例显示,导入环节的有效性还有较大提升空间。下面笔者就自己多年教学实践结合所见所闻,探讨如何优化导入教学。     

大学英语科普文章的课堂教学模式实践与探讨

一、合理导入课堂教学的起始环节是“导入” ,即开场白。实践表明 ,新颖独特的导入会起到收拢学生未定的心绪、安定课堂秩序、引发学生的学习动机的作用。因此 ,好的导入环节是理想的课堂模式的重要组成部分。在设计导入环节时 ,要考虑以下几个方面的因素 :针对性、启发性和趣味性。针对性意味着教师应在较短时间内用较少的话语迅速缩短学生和教材间的距离 ,对学生起到思维定向的作用 ,将学生的注意力迅速集中到即将学习的目标信息上来。启发性导入要求教师具有巧妙设疑、制造悬念的能力 ,让学生脑中带着问题和好奇心主动地去探求知识、发现…     

初中英语课堂教学应注意的问题

正一、重视新课的导入在课堂教学中,自然、新颖、富有趣味的导入最能吸引学生的注意力,激活思维,提高积极参与语言交流的热情,实现新旧知识的自然过渡,优化学习效果。教师可以通过歌曲、设疑激趣、游戏方式进行课堂导入。在教学中要避免设计导入环节过于程式化,无法实现复习检查与话题引入的有机融合。如果刻意设计一个新课导入环节,但缺乏自然性和新颖性;如果设计的内容与本节课学习内容不相关,便失去了水到渠成的流畅和温故知新的实效;如果在教学过     

“导”出魅力,让数学有效课堂从头开始

【正】课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容,精心设计的与之相关的引入环节。好的课堂导入能够吸引学生眼球,将学生的注意力快速集中在课堂上。从目前小学数学课堂导入来看,教师多以复习旧知作为导入,或是直接呈现新知。这样的导入方式不足以调动学生参与课堂的激情,也让导入缺乏应有的"光泽"。那么,如何在课堂上"导"...     

浅谈英语课堂教学导入的特点

<正>俗话说:良好的开端是成功的一半。英语课堂教学中的导入环节,是教师在开始上新课之前的热身运动,是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新知识学习状态的活动方式,也是课堂教学的第一环。     

关于高中英语课堂教学导入环节问题的研究

在高中英语教学中,导入的环节是必不可少的,教师只将课堂导入的环节设计好,才会激发学生的学习兴趣,并使学生能够在课堂教学时集中注意力,学习英语知识,良好的导入设计是课堂教学成功的关键。因此,英语教师要重视英语课堂教学的导入环节。     

略论高职英语课堂导入法

课堂导入是教学中的第一个环节,是教师留给学生的第一印象。本文以高职英语课堂教学现状为切入点,分析了导入环节在高职英语课堂教学中的意义,具体介绍了背景知识讲解导入法、悬念激疑导入法、师生讨论对话导入法、电教媒体导入法四种基本方法,并用课堂教学实例进行解释。     

幼儿园集体教学活动中导入语策略的研究

幼儿园集体教学活动的导入环节，是教师在组织与开展集体教学活动的重要部分。在众多的导入方法中，教师运用语言导入是尤为重要的一种方式。本文通过对幼儿园集体教学活动导入环节中教师导入语的分析，探讨这些导入语背后所蕴含的策略，并对教师应如何选择和运用这些策略提出建议。     

略论高职英语课堂导入法

课堂导入是教学中的第一个环节,是教师留给学生的第一印象。本文以高职英语课堂教学现状为切入点,分析了导入环节在高职英语课堂教学中的意义,具体介绍了背景知识讲解导入法、悬念激疑导入法、师生讨论对话导入法、电教媒体导入法四种基本方法,并用课堂教学实例进行解释。     

小学语文新课导入教学策略研究

新课导入是小学语文重要的教学环节,教师合理设计导入教学环节,在教学过程中不仅能激发学生的学习兴趣,同时也能提高课堂教学质量。因此,小学语文教师要改变传统观念,将新颖的教学理念融入导入教学环节中,从而使学生积极主动地学习语文知识。这样教师就能提升学生的语文素养和丰富学生的文化知识,让学生成为一个全面发展的人才。     

浅谈小学语文课堂导入的艺术

对于小学语文教学实践而言,新课导入都是最为基础也较为重要的环节。对于学生而言,每节新课的学习都是知识新积累的过程,在这样的教学前置条件下,良好的课程导入环节有利于学生对新课程的认识与了解,并基于这份了解对课程进行学习与探究。这就对教师的教学导入提出了较高的要求。小学阶段的学生对新知识的理解能力与接触欲望都较为强烈,使得小学生可以有一个较高的新知识转换水平。这就要求教师必须有较为良好的课堂导入技能,以促进课堂教学效率的提高。本文将就小学语文课堂导入这一问题进行系统化的探讨。     

英语专业教师话语性别差异探究

男性和女性在交际方式上存在着"性别话语",不同的性别话语会形成迥然不同的教学风格。本文从话语量、提问方式、反馈方式、体态语和课堂导入五方面来探讨不同性别的英语专业教师的话语差异以及由此而产生的对学生语言学习的影响。     

对英语教学中教师话语性别差异的调查和分析

男女两性在交际方式上存在着“性别话语”,不同的性别话语会产生迥然不同的教学风格。本研究从话语量、提问方式、反馈方式、体态语言和课堂导入五个方面来探讨不同性别的英语专业教师的话语差异以及由此而产生的对学生语言习得过程中的影响。     

化学课堂中导入和结课的艺术

课堂教学往往由几个固定的环节所组成．他们分别是导入环节、新授课环节、巩固知识环节,以及结课环节,其中导入环节和结课环节是一节课的开头和结尾。因此．在课堂教学中,这两个教学环节质量往往对整节课的质量都有重要的影响。教师不但要重视课前导入技巧的使用,而且在一节课即将结束之际要懂得恰当地利用结课的艺术为课堂教学划上一个完满的句号。在本文中,作者结合着自己在化学课堂教学中的一些教学实践体会,总结和分析了课堂教学中常用的几种导入和结课的方式．希望能够在有效的导入和结课的带动之下提高整节课的教学水平。     

提高初中历史课堂导入质量的思考

历史课程作为帮助学生扩展知识范围的科目,其导入环节是否能够调动学生学习兴趣,让学生主动投入学习,对于教学效果有着决定性的作用。当前初中历史课堂导入环节存在着教学模式单一、普遍低效的问题,教师可以从以下几方面做努力:转变教学理念,充分学生的学习主体作用;完善课堂导入环节规划,展现知识魅力;丰富导入形式,确保课堂导入符合学生学习特点和教学要求。