安全工程专业学术英语词表的创建及搭配分析

在专门用途英语的实践(ESP)中，基于真实语料、具有较大库容、针对具体学科的学术英语词表具有重要作用，为具体专业的ESP教学及翻译提供了量化支撑。该文基于自建的安全工程专业学术英语语料库，聚焦该学科学术英语词表的建设，探讨词表在该专业的ESP教学中的潜在应用，并着重对词表中高频词的高搭配强度词在用法上的宏观及微观特征进行分析，旨在揭示该学科学术英语词汇特征，并为该学科的学术英语教学及写作实践提供借鉴。     

基于语料库的高职医护英语学术词表构建及其效度测试

采用国际语料库领域最新的词表构建方法,即平均递减频率（ARF）,创建了医护英语教材语料库（MCBC）,收录218 404个词,当平均递减频率大于等于5时,剔除2 000个通用词族,构建拥有466个词族的新高职医护英语学术词表（新MAWL）,词表的覆盖率达10.98%。该词表加上通用词表词汇、专有名词与复合词等,对医护英语教材语料库的覆盖率可达95.08%,高于其他医学及护理词表的覆盖率;在METS试卷语料库中覆盖率亦高于其他医学护理英语学术词表,说明该词表有助于高职学生提高医护英语阅读和写作能力,通过全国医护英语等级考试。     

信息技术与学术英语翻译课程整合研究——以医学英语为例

在教学实践中探索信息技术与学术英语翻译课程的浅层整合和深层整合.认为在授课时引入对搜索引擎、翻译软件、翻译网站等工具的介绍,采用Yahoo!Groups网络交流平台下基于自制语料库和网络资源驱动的学术英语翻译教学模式,能帮助专业人才更快更好地适应国际交流之需.     

医学英语词汇巧记法

通过医学英语词汇的词源以及构词方法来探讨医学英语的记忆方法,从而使医学英语学习者能够迅速提高医学词汇量,达到准确理解医学英语文章,畅通交流的目的。     

医学英语词汇的分类教学

医学英语词汇教学是医学英语教学的重要组成部分。而医学英语词汇数目庞大,结构复杂,难于记忆,给词汇教学带来很大困难。本文将医学英语词汇进行简化分类,总结每类词汇的特点与规律,并针对每类词汇的不同特点和规律,提出相对有效的教学方法。     

互动式医学英语词汇教学探析

从实践前测、实施途径和实践后测等方面探讨互动式教学法在医学英语词汇教学中的应用,为提高医学英语词汇教学的有效性提供参考。     

浅析英语构词方式在科技英语中的应用——以大气科学英语词汇为例

随着研究水平的发展,大气科学中涌现出大量的专业概念,该文针对大气科学英语词汇及科研论文中常见的词汇进行了初步分析,发现了该领域专业英语词汇的特点,并结合构词法进行了举例说明,以其能有助于对大气科学领域词汇的理解和科研论文的阅读。     

通用学术英语课程思政教学设计与实践——以“能源学术英语”为例

大学通用学术英语重在培养学生的批判性思维能力、跨文化交际能力和自主学习能力,具有较强的人文性,对其进行系统的思政教学设计具有重要意义。本文在挖掘“能源学术英语”课程相关思政要素的基础上,以“能源与伦理”这一单元具体教学为例,从课堂导入活动、课中渐入佳境和课后延伸拓展三个环节,系统呈现并解析了“通用学术英语”课程思政的设计和路径。研究发现,“通用学术英语”课程思政要跟传授学术英语知识和培养学术研究能力紧密结合起来,由具体的任务或者项目促动来实现。     

浅析英语教学词表与词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占有重要位置,教学词表是词汇教学的依据之一。在分析二语学习者词汇能力维度的基础上,探讨了词表的编制原则,考查了我国大学英语教学词表的编制依据及优缺点。认为制订大学英语教学词表应充分考虑到词汇的广度与深度,并与高中词表衔接,制定统一的英语教学词表。     

专业英语教学的需求调查研究——以医学英语为例

专业英语教学是大学英语教学的一个重要的必不可少的一个组成部分,然而,目前的专业英语教学却不尽人意,本文以医学英语作为案例,通过在某大学医学院展开需求的调查,从学生需求的角度来分析专业英语教学,给目前的专门用途英语教学一些改革的建议。     

学术英语词汇教学研究

大学英语课程EAP转型是形势需要,能够满足学习者个体需求和国家战略需求。文章介绍了EAP本体特征,学术词汇以及词汇知识,并提供了语境分析、语料库检索、义素分析、形态构词以及词汇网络等学术词汇教学路径。     

ESP教学现状解析及对策——以医学英语为例

医学英语教学作为ESP的一大标志性类别,在医学院校教学中在仍然存在着诸多问题和巨大的改革空间。各个医学类高校需要从课程设置、课时安排、教材选用等方面对其进行深入的改革,以提高医学生的专业英语水平。     

医学英语词汇教学策略探讨

本文主要探讨在课堂上可以应用哪些有效的教学策略,加强医学生词汇学习能力的培养,由此提出构词法、归类法、阅读法等教学方法。     

英语学术词汇与大学英语词汇教学探析

Coxhead的学术词汇表（Academic Word List,简称AWL）受到国内外英语教学界和相关研究人员的关注。对国内外AWL的相关研究进行了综述,并从大学英语词汇教学的角度,根据《大学英语课程教学要求》,分析了AWL在大学英语学习中的重要性。据此,AWL的学习能够促进大学英语学习者的综合语言水平的培养。在学习AWL时,应注重相关学术性文本阅读,并在语境中学习此类词汇。     

面向来华学历生的中文人文社科通用学术词表研究

选取十个中文人文社会科学领域的981篇期刊论文,构建了约1000万字的学术汉语语料库,通过多重筛选得到了包含2157个词语的《中文人文社科通用学术词表》。研究结果如下：(1)动词性、名词性、形容词性和副词性成分是词表的主体,涵盖全部词语的93.46%。(2)词表在自建学术语料库中的覆盖率高于其在通用一般语料库和各种非学术语料库中的覆盖率,说明其为通用学术词表。(3)当前通用对外汉语教学的词汇大纲仅包含词表部分词汇,难以满足来华学历生汉语学术写作词汇方面的需求。     

基于AWL的大学学术英语词汇与阅读教学

以Coxhead学术英语词汇表(AWL)为基础,探讨基于语料库方法的词汇分类方法,以及学术英语词汇表与学术阅读能力之间的关系。结合目前大学英语课程设置和教学的实际情况,提出开设大学学术英语系列课程,指导大学生通过英语学习促进其专业能力的发展。作为学术英语课程的先行课程,大学学术英语阅读课程将学术英语词汇作为积极词汇列入教学重点,并结合学术词汇、句法、语篇多个层面进行教学内容设计。     

学术用途英语教材分析和评价的个案研究——以商学英语教程为例

随着学术用途英语(EAP)课程在中国高校的普及,相应的教材也随之而生。该文以商学英语教程这本学术用途英语教材为例,根据乔·麦克多诺与克里斯托夫·肖的教材评价标准,对该教材进行外部和内部的分析评价,并且提出其优点和改进建议。     

词根词缀在医学英语词汇教学中的作用

医学英语具体发展情况决定了其特有的语言体系。医学词汇数量庞大,但是医学词汇的构词方式规律性很强。本文从医学英语词汇构成的角度,分析了医学词汇中词根和词缀的作用,希望本文对医学院校教师进行医学英语教学起到指导作用。     

认知语言学对学术英语词汇教学的几点启示

从通用英语到学术英语的讨论是当今大学英语教育界研究的热点话题。学术英语课堂有其相对的独特性,课堂上的词汇教学则是一大难点。本文从认知语言学的视角,探索其对学术英语词汇教学的启示,对核心词汇教学、词汇分类、原型理论指导下的教学、语境教学四个方面做具体阐释。     

高校学术道德教育现状分析——以云南省为例

高校未开展学术道德教育是当前社会学术道德水平不高的一个重要原因,这种教育上的失误,使研究人员“先天”不足。为积极推进我国高校,尤其是云南高校实施学术道德教育,提升全社会学术道德水平,需要充分认识学术道德教育的现状。