高职学前教育专业舞蹈课程的现状分析与改革策略

伴随学前教育专业的不断发展,越来越多的高职院校开设了学前教育专业,呈不断发展、壮大趋势,并开始寻求专业特色办学之路。但是,由于学前教育专业起步较晚,专业特色建设还在不断探索之中。尤其是舞蹈课程,基本上是照搬艺术院校的教学模式,出现了既达不到专业艺术院校舞蹈技能,又没有突出学前教育特色,甚至陷入一种与行业需要脱轨的不良培养状态中。     

高校学前教育专业舞蹈课程教学改革初探

高校学前教育专业是培养幼儿教育者的主体。学前教育专业必修的舞蹈课是一门培养学生舞蹈教学能力的专业基础课。高校学前教育专业舞蹈教学应根据其培养目标,从实用性出发,在课程内容、方法、手段等方面大胆改革,真正做到深入浅出、循序渐进、生动活泼,调动学生的积极性、激发学生的感悟力、发挥学生的创造力,实现由“继承性学习”向“创新性学习”的转变。     

基于信息技术导向的高校学前教育舞蹈课程教学改革研究

舞蹈课程是学前教育专业的主要课程之一。教师通过应用信息技术能够有效突破舞蹈课程的教学难点,全面提高学前教育专业学生自主学习的能力、舞蹈创编能力和舞蹈教学能力。基于此,本文围绕信息技术导向下高校学前教育舞蹈课程教学改革的主题展开研究,分析将信息技术融入高校学前教育课程教学改革的重要价值,同时基于实践的层面结合具体教学案例提出融入的方法和策略,以期不断推进学前教育舞蹈课程教学改革实现更好的发展。     

高等职业院校学前教育专业舞蹈课程教学探析

高等职业院校学前教育专业开设舞蹈课能够培育学生韵律感、节奏感,增强学生模仿能力,提高学生舞蹈表现和编创技能,对于毕业学生在幼儿园优质就业具有重要现实意义.舞蹈课对学前教育专业也是一门重要的专业必修课,在常规教学中需要从教材选取、师资培养、教学实训、舞蹈课实训等多方面予以强化.     

高职学前教育专业舞蹈“创新性学习”研究

高职学前教育专业是培养幼儿教育者的主体。学前教育专业必修的舞蹈课是一门培养学生舞蹈教学能力的专业基础课。学前教育专业舞蹈教学应根据其培养目标,从实用性出发,在课程内容、方法、手段等方面大胆革新,充分调动学生的积极性,激发学生的感悟力,发挥学生的创造力,实现由＂继承性学习＂向＂创新性学习＂的转变。     

核心素养视域下的高职学前教育专业舞蹈课程教学改革探索——以广西现代职业技术学院为例

随着教育部要重视发展学生核心素养能力要求的提出,如何提高大学生的核心素养已成为高校教育研究的重要课题。该研究围绕培养“全面发展的人”的核心素养目标,基于高职院校学前教育专业人才培养现状,针对学前教育专业舞蹈课程中出现的教学问题进行探索和分析,并提出解决策略及其实施途径,探讨高职院校学前教育专业的舞蹈课程如何在教学中有效地提升大学生的核心素养,为新课程改革进程中的舞蹈教学寻求更广阔的发展空间,让学生体验做中学、做中教的职业课堂教学魅力并提升核心素养。     

中等专业学校学前教育专业舞蹈课程教学浅析

舞蹈课是中等专业学校学前教育专业必修的课程之一,是未来从事学前教育专业必不可少的职业技能。在学前教育快速发展的今天,受生源素质、课时、教师素质等影响,中专学前教育舞蹈教学还存在着一定的问题,制约、影响了学生专业素质的发展。舞蹈教师要从舞蹈音乐选择入手激发学生学习兴趣。要从教育的目的和教学实际入手,全面掌握知识。要重视基本训练教学,注重民族舞蹈教学,重视幼儿舞蹈的创编。     

学前教育专业美术课程新思考

学前职业教育改革的核心问题,首先是更新人才观念和更新教育观念。现代学前专业美术教育侧重在培养学生的思维能力、表现能力和创造能力。因此,科学地规范学前美术教育课程,与时俱进,走个性化、特色化、系统化的道路,让教学更靠近职业,靠近实践,就成为我们美术课程的新思路。     

高职院校体育教育专业舞蹈技能课程的改革与创新

随着国家对职业教育的重视,体育教育专业舞蹈课程应积极依托国家职业教育的良好发展态势,开展相应的课程改革探索.基于对当前国家职业教育改革的认识及对高等专科学校舞蹈课程改革实践经验的剖析,提出了课程改革应有更为宏观的思考,才能更深层地去研判课程改革的基础和支持力,构建职业改革工作领航+舞蹈专任课程教师主抓+教学赛训用协同...     

关于西部地区学前教育专业中音乐课程建构的思考

学前教育是培养幼儿教师的主要专业,而音乐课程是学前教育专业中的核心课程。所以,学前教育中音乐课程的合理与否关系着未来幼儿教师素质能力的高低。如何提高幼儿教师的艺术素质和音乐实践能力,已成为现行学前教育专业中音乐课程迫切需要解决的问题。     

应用型本科高校学前教育专业音乐课程教学改革

以毕业生职业技能和岗位适应性为导向的高校转型发展正在不断推进,高校人才培养模式改革随之不断深化。随着幼儿教育事业的快速发展,高水平、应用型幼儿教师的培养需求凸显紧迫性。本文在自身教学实践经验基础上,以学前教育专业音乐课程教学改革为例,分析应用型本科院校在学前教育专业音乐课程教学方面存在的问题,探讨解决问题的方法,以期提升幼师的人才培养质量。     

提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量的探讨

高等职业院校初等教育音乐专业舞蹈教学中存在学生舞蹈状态个体差异、沿用传统教学模式等现实问题,从舞蹈基本训练、教学能力等方面,探讨提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量,培养具有综合素质和多岗位教学能力的小学音乐教师,以适应社会实际就业需求具有理论价值与现实的意义。     

学前教育专业中舞蹈教学的改革研究

学前教育作为我国教育的重要组成部分,教育质量是工作中的重中之重。对现有课程模式和教学模式进行分析与认识,借以找出学前教育专业中舞蹈教学发展的正确方向。在对学前教育专业中舞蹈教学现状进行分析的前提下,阐释舞蹈教学的重要性,并结合多年的教学实践,提出舞蹈课程改革的思路和策略。     

高师学前教育专业的改革与发展--基于忻州市学前教育的现状

学前教育作为基础教育的基础,越来越受到世界各国的重视。许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,扩招以后的各高校之间又掀起了新一轮的生源竞争。在这种激烈的竞争下,作为贫困山区,我们必须在现有教育资源的条件下,根据山区发展的需要和学院的自身特点,进一步拓宽学前教育专业的口径,强化专业优势,形成体现学院的学科优势,切实搞好学前教育专业的发展。     

幼教专业舞蹈课程一体化教学改革研究

舞蹈是幼教专业的主要课程,随着教育体制改革的不断深入,幼儿教育越来越受到社会的重视,幼教专业原有舞蹈课程教学方式已不再适用。本文将结合一体化教学相关概念,分析幼教专业舞蹈课程教学特征与现状,探索在幼教专业舞蹈课程实施一体化教学的路径,以提升舞蹈课程的教学质量,培养高素质幼儿教育人员,促进幼儿全面发展。     

我国普通高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考

舞蹈是一门综合艺术,针对我国普通高校大学生的生理和心理特点,形体舞蹈可以改善他们的形体和增强自信心,增强他们的舞台表现能力,增强对美的认识和追求.但是由于教育体制和观念的原因,不少普通高校形体舞蹈课程形同虚设,故而形体舞蹈课程的教学改革势在必行.     

我国普通高校形体舞蹈课程价值分析及改革思考

舞蹈是一门综合艺术,针对我国普通高校大学生的生理和心理特点,形体舞蹈可以改善他们的形体和增强自信心,增强他们的舞台表现能力,增强对美的认识和追求。但是由于教育体制和观念的原因,不少普通高校形体舞蹈课程形同虚设,故而形体舞蹈课程的教学改革势在必行。     

职校学前教育美术课程的思考

随着教育改革制度的不断更新和改革,教育界对幼儿学前教育的重视程度越来越高。学前教育是孩子成长的启蒙时期,这段时间对孩子的教育是孩子人生的起点和形成人生观最重要的时期,因此,在教育上要注重对孩子的理性教学。美术是培养学生文化艺术修养的一门学科,对于学前教育美术的教学需要做到对儿童审美的启蒙以及艺术细胞的开发,这就对学前教育的美术教师提出了相应的要求。本文就此对中职学前教育美术课程的现状进行了分析,并在当前教育改革的局势下,提出了几点对学前教育美术课程的教学思考。     

高师音乐学专业舞蹈课程的现状调查与分析

目前许多高师音乐学专业都开设有舞蹈必修课程,然而实际状况却令人忧喜掺半,教学中教师经常根据自身特点进行组织教学,由于全国没有统一的教学大纲与教材,造成了课程的无章可循现状。本文作者针对音乐学专业舞蹈必修课特点开展了全国高等师范院校的抽样调查,希望能较为全面地了解教学现状与存在问题,为今后继续开展教学提供参考与研究依据。     

职业教育背景下高校学前教育专业音乐课程整合的改革探索

目前高校的学前教育专业的音乐课程教学大多类同于同类音乐院校的音乐课程教学,导致大量毕业生进入幼儿园实习和就业过程中出现教学困难,教学技能不适用等情况出现。就这一问题我院学前教育专业积极进行改革和探索,力求这一设计更贴合岗位需求。