对英语教学法这门课重要性的认识

英语教学法是从英语教学实践活动中发展起来的一门科学。它是研究英语教学规律、英语教学原则和英语教学矛盾和教学方式方法的科学。它源于英语教学实践又回到英语教学实践中去指导英语教学实践,同时它也要接受英语教学实践的检验并在这一过程中获得新的发展与提高。 英语教师正是英语教学法的创造者、实践者。英语教学的效果同英语教师的专业水平、教学法水平的关系十分密切。也同教师的语言学、心理学、教育学、哲学等学科的水平密切相关。可以这样说,一位英语教师的专业水平、教学法水平和其他学科的水平越高,则其教学效果愈好。     

内容教学法及其在科技英语阅读课中的应用

梳理了内容教学法的理论基础、特点及模式。通过在科技英语阅读课上对内容教学法主体模式进行实际运用,总结探讨了内容教学法的利和弊,指出基于国内高校英语教学现状及发展趋势应科学地利用内容教学法,并提出有较高英语水平又有专业知识的教师队伍将有助于内容教学法在高校英语教学中的推广。     

浅谈“成果为本教学法”应用于少数民族预科的英语教学

以学习成果为基础的组织教学方式是成果为本教学法的核心概念,它是以学生发展职业能力的需求为依据,来进行的教学方式。为了激发学生的兴趣,本文在少数民族预科英语教学中,采取成果为本教学法,促进了民族预科英语教学能力的提升。     

任务型教学法在英语教学中的作用——以四川理工学院为例

随着英语教学改革的不断推进,任务型教学法渐渐浮出水面并得到推广。笔者以四川理工学院为例,通过对任务型教学法的基本内涵的阐释和解析,探究在英语教学的发展现状背景下这一教学方式的作用,指出采用任务型教学法的必要性。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

任务教学法目前在大学英语教学过程中得到广泛推广应用,是有别于传统教学方式的新型教学方法,有力地促进了教育改革发展。本文从任务教学法的定义、特点以及意义分析描述出发,阐述了任务教学法在大学英语教学中的具体应用,并指出了任务教学法在应用过程中需要思考的问题,旨在为后续相关研究提供有用参考价值。     

发展性英语教学模式的内涵与建构

所谓发展性教学是以学生为主体,通过学生主动学习促进主体发展的教学方式;所谓英语教学模式是指在一定的英语教学理论、英语教学法指导下,学与教活动中各要素之间稳定的关系和活动过程结构,它是英语教育理论、英语教学法与教学实践的中间环节,是英语教育理论、英语教学法的具体     

浅谈情感教学法在高校英语教学中的应用策略

随着全球一体化进程的不断加快,对英语的要求越来越高。高校英语教学不再是师生之间单纯的学习过程,已经演变为双向的情感交流。情感教学法越来越多的应用在高校英语教学中,使学生获得丰富的情感体验,从而更加积极主动的学习英语。本文从情感教学法的内涵出发,阐述了情感教学法应用在高校英语教学中的重要意义,并提出了情感教学法在高校英语教学中的应用策略。     

浅析交际教学法在高职英语教学中的实践与发展

在上世纪八十年代,交际教学法被成功引入到我国,对我国英语学科的教学产生了一定影响。在我国现阶段的英语教学中,交际教学法充当主流的教学方式,但是在具体的实践与发展中却存在着诸多问题。特别是在我国的高职院校中,由于学生个人的英语基础并不好,而且教学方式还有所限制,缺乏一定程度的英语背景,以至于在授课时,交际教学法收效甚微。文章将会以高职院校作为研究背景,系统分析交际教学法高职英语教学中出现的问题,并根据实际提出合理性建议。     

浅谈任务教学法在高校英语教学中的应用与实践

英语教学在高校教学中占据着重要的地位,如何提高高校英语教学效率成了高校英语教师普遍关注的问题。本文从任务教学法的意义入手,结合当今高校英语教学的实际情况,详细阐述了在高校英语教学中如何对任务教学法进行具体应用。     

高校英语教学中参与式教学的有效应用探讨

参与式教学属于一种新兴教学法,该种方法以学生为本,通过各种不同的方式,激发学生参与的兴趣,为其聪明才智的展示提供一个机会,从而实现教学效果的最大化。参与式教学法不同于以往的教学方式,能极大的激发学生参与的兴趣,有利于学生专业能力的提高以及创新思维的开发。基于此,现从目前高校英语教学不足出发,提出了参与式教学及其在英语教学中的应用策略。     

跨文化交际在高校英语教学中的应用

本文介绍了跨文化交际教学法的含义、内容并且结合高校英语教学的学科特点,提出了跨文化交际教学法在高校英语教学中开展的策略.     

解析高校地理教学中情景教学法的应用

随着社会的飞速发展,时代的不断进步,人们对各行各业的要求也在不断提高。尤其在教育方面,人们更是在不断地提出新的教学理念和方式。为了更好地实现高校教学目标,提高教学的效率,相关的工作人员开始不断地将新的教学观点应用到教学当中,情景教学法就是现如今比较流行,又非常受用的一种教学方式。研究主要从高校的地理教学入手,解释情景教学这一教学方式,分析现如今地理教学中情景教学法的应用以及在高校地理教学中情景教学法应用的注意问题,为以后教学方面的研究,以及其他学科的教学发展奠定基础。     

论英语阅读中的元认知体验

由于长期受传统英语教学的影响,目前我国许多教师仍然拘泥于诸如"翻译教学法"、"分析教学法"等陈旧的教学方式。上世纪     

情景教学法在高校英语教学中应用价值分析

情景教学法在高校英语教学中的应用,可有效提升学生的英语学习积极性,增强学生对英语相关知识的理解与认知,促进学生实践能力增长,最终实现英语高效学习。本文主要对情景教学法的内涵进行分析,后对情景教学法在高校英语教学中的应用价值进行分析与探讨,实现高校英语教学中情景教学法的高效应用。     

大学英语教学中语法翻译法与交际教学法的结合策略研讨

语法翻译法和交际教学法是当前我国高校大学英语教学中两种最为主要的教学方式,在长时间的实践应用过程中两种方法都表现出了一定的优势和不足,并且具有较强的互补性。因此探索语法翻译法与交际教学法的有机结合,分析二者结合的优势,并提出相应的建议为二者的融合教学提供特定的指引,具有一定的现实意义,能够促使我国大学英语教学水平得到进一步的提升。     

高校英语教育任务型教学法的应用策略研究

任务教学法以理论联系实际的教学理念为主,通过具体任务带动教学,满足英语教学培养学生综合应用能力的目标。分析目前高校英语教学中存在的问题与任务教学法理论及基本原则,探究任务教法在高校英语教育任务教学法中的应用策略,教学任务策略结合英语教学安排,提高英语教学质量及效率。     

互动式教学法在高校英语教学中的应用策略

在高校英语教学方法多样化发展的大环境下,注重教学过程的互动性,对于增强学生的学习主动性有着极大作用。因此,本文就互动式教学法进行概述,对其在高校英语教学中的应用策略进行探讨,以促进高校英语教学质量不断提高。     

翻译法在大学英语教学中的应用

随着经济的发展,知识的进步,英语教学中的教学方法也在不断更新。翻译法在英语教学中曾经被教学界认为是守旧的、不合适的教学方式,但经过长时间的演变与发展,该种方法已经成为大学英语教学中的主要教学手段,演变成了如今的强化教学手段的全新翻译教学法,有值得借鉴的地方。     

从图式理论析综合英语课堂教学

综合英语课程是高校英语专业基础阶段必不可少的核心课程,对于学生英语能力的培养有着非常重要的作用。外语教学法的发展经历了语法教学法、直接教学法、听说教学法、情景教学法和交际教学法等几种形式。各种教学理论的兴衰演变,无一不在某种程度上对英语精读教学水平的提高作出了一定的贡献。本文将从阅读理论发展的角度,比较综合英语教学的不同方法,并就目前综合英语教学中存在的一些问题提出几点看法。“认知心理学推动着阅读理论的发展,阅读理论又直接影响课文教学。”因此,我们首先看看影响教学的阅读理论的发展。阅读理论的发展大致经…     

故事教学法在小学英语教学中的运用

随着我国教育事业改革的不断深入发展,新课程已经在我国小学教学中予以运用。故事教学法作为有效提高英语教学效率的教学方式已越来越多地受到关注。