高职英语听力教学的思考

“听”位于英语学习的四项基本技能之首,然而教学中我们发现多数高职学生听力理解水平偏低。本文研究了影响学生听力的主要因素,并且从影响听力的主要因素入手探讨了教学中提高学生听力水平的策略。     

少数民族大学生英语听力学习策略调查与分析

大学英语四,六级改革后更加凸显听力的重要性,如何提高听力水平是每一位学生都关心的问题.本文通过对延边地区朝鲜族非英语专业学生学习策略的调查,评述各种学习策略的运用与听力成绩的关系,发现朝鲜族与汉族学生不同的学习特点.     

高职院校英语听力教学的思考

高职院校对英语听力教学的重视程度不够，没有有效地提高听力的教学方法。针对上述问题，提出英语听力教学的注意事项。     

高职学生英语听力自我概念与听力学习策略的相关分析

探求英语听力自我概念、听力学习策略及二者的相关关系,旨在为英语听力教学提供尝试性的建议。调查结果显示英语听力策略训练能提高高职学生的英语听力自我概念水平,从而提高学生的听力理解能力。     

论高职学生英语听力学习的策略

目前具备实用的英语听说能力是高职学生的迫切愿望．更是社会的需求。英语听力理解能力的培养需要足够的语言输入训练．学习者不仅需要有积极的心态、自主学习的意识和习惯．更要掌握科学训练的方法和策略,积极灵活运用所学语言知识才能快速有效地提高英语听力水平,实现个人英语学习目标。     

论高职学生英语听力学习的策略

目前具备实用的英语听说能力是高职学生的迫切愿望,更是社会的需求.英语听力理解能力的培养需要足够的语言输入训练,学习者不仅需要有积极的心态、自主学习的意识和习惯,更要掌握科学训练的方法和策略,积极灵活运用所学语言知识才能快速有效地提高英语听力水平,实现个人英语学习目标.     

英语听力学习策略对高职学生英语听力能力的影响

听力在语言习得中占有十分重要的地位。如何有效提高高职学生的英语听力能力已成为一个重要的研究内容？本文通过调查研究证明英语听力学习策略能够有效地提高高职学生的英语听力能力。教师在教学过程中应对学生给予适当的学习策略指导。     

如何进行高职英语听力教学

听力是高职英语听力教学的核心课程之一,也是难点之一。本文就这一问题展开探讨,以期通过英语听力训练,提高学生英语听力水平。     

英语听力学习策略研究综述

根据教育部2007年10月颁布的《大学英语课程教学要求》①,促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展是教改的目的之一。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习,获得学习策略的指导,逐步提高其自主学习的能力。由此可见,探讨和研究学习策略已成为我国当前英语教学发展的趋势和要求。文章探讨英语听力学习策略的定义和分类,并对相关研究进行综述。     

高职英语听力学习策略的适用性探析

目前,针对高职学生英语听力基础、心理状况以及高职英语听力教师讲课模式,英语听力教学需加强学习策略适用性。高职英语教师务必要从听力课上、听力过程中、听力课外学习、听力课堂上小组协作活动、听力学习中心理障碍的改善、听力学习中精听和泛听,以及在听力学习中提高注意力方面注重听力学习策略的适用性研究。高职英语教师还要根据高职学生听力水平现状,训练具有适用性的行之有效的英语听力学习策略,并形成一定的科学体系,以促进高职英语听力教学质量的提高。     

元认知策略在大学英语听力教学中的应用

听力教学一直是大学英语教学中的重点也是难点,许多大学英语教师都一直在探索与寻求能应用于大学英语听力教学的更为有效的新方法与策略。该文主要介绍了元认知策略在大学英语听力教学中的应用,同时也指出了存在的问题,并提出了解决的对策。     

高职英语听力教学浅析

英语听力是掌握语言的主要技能之一,是高职院校英语教学中的重要环节.培养学生的听力技能是英语教学的基本要求,也是高职英语听力教学的重要内容.然而,听力教学一直令高职院校英语教师倍感头痛,听力障碍无法突破也是困扰高职院校学生的一大难题.作为教师应该探讨听力教学方法,多为学生着想,让他们意识到听力的重要性,从而使师生共同为提高听力教学而努力.     

高职英语听力教学浅析

英语听力是掌握语言的主要技能之一,是高职院校英语教学中的重要环节。培养学生的听力技能是英语教学的基本要求,也是高职英语听力教学的重要内容。然而,听力教学一直令高职院校英语教师倍感头痛,听力障碍无法突破也是困扰高职院校学生的一大难题。作为教师应该探讨听力教学方法,多为学生着想,让他们意识到听力的重要性,从而使师生共同为提高听力教学而努力。     

成年人英语听力训练的策略

困惑成年人学习英语的一个主要方面是英语听力。本文试从英汉两种语言结构的对比出发,分析造成成年人英语听力障碍的主要原因,并进而论证了在英语听力训练过程中多听和细听两种学习策略的关系。     

英语听力学习策略及训练方法

听力,作为吸收语言、获取语言信息的主要途径之一,在英语学习中具有相当重要的基础地位。根据二语习得理论,语言的输入是语言习得的最基本条件。怎样提高听力水平,成为英语学习者越来越关注的问题。英语听力训练也已经成为英语教学的重要组成部分。然而,受各种因素的影响,英语听力的训练效果往往不尽人意。本文认为在听力训练过程中,教师的教学策略指导固然重要,但学习者的学习策略对英语听力训练效果有更明显的影响。本文旨在对英语听力策略进行分析和探讨,通过对听力训练策略的本质理解,提高英语学习者的听力效果。     

复述策略在大学英语听力教学中的运用

从大学英语听力课堂普遍存在的问题入手,引入复述的学习策略,通过教学实践来介绍复述的几种类型和具体操作方法,同时介绍了其他辅助复述策略的学习方法。希望在听力实践中对学生和教师有所帮助。     

大学英语听力教学的思考

本文旨在探讨影响大学英语听力教学的一些因素及针对这些因素所提出的一些见解及建议。     

与高考接轨,为英语听力教学助跑

本文对最近五年来高考英语全国卷听力测试部分题型和体裁进行简要分析,并对命题特征进行概述,结合英语听力教学现状及问题展开阐述和剖析。透过问题,经过分析,通过建议,旨在为日常英语听力教学提出建议和意见,并为学生提高听力水平提供策略指导。     

英语听力学习策略的运用与研究

在英语听力学习中,学习策略运用是否得当很大程度决定了听力学习效果。将学习策略的培训引入英语听力教学,进行听力学习策略的运用研究具有现实意义。     

浅谈高职英语听力教学

听力训练是外语教学中的重要组成部分。而高职学生在英语交流中却体现出听力能力的不足。因此广大教师在实际教学中应重视听力教学,改进教学方法,提高听力教学效果。