教学设计与创造性思维能力的培养

本文根据建构主义为基础的教学设计理论以及影响创造性思维的因素,从创新意识是创造性思维的灵魂、给学生以自主学习和合作学习的机会是培养创造性思维的保证、创设问题情境是培养创造性思维的关键等六个方面,介绍了如何科学地进行教学设计、培养学生的创造性思维能力.     

工业设计创造性设计思维开发研究

工业设计如何突破以工具理性为核心的传统设计思维模式,探索创造性设计思维的内在规律,对于我国的工业设计发展和设计人才培养有着十分重要的理论和实践意义。本文从设计发展趋势、设计思维挑战、创造性思维、创造性设计思维等角度论述创造性设计思维开发的若干理论问题。     

设计教学中创造性思维训练的探究

设计在人类社会走向更加文明阶段的过程中 ,显示出了强大的动力。设计离不开创造 ,正是因为有了层出不穷的创造性设计 ,才使得人类生存的空间丰富多彩。不具备创造性和创新性的设计师是没有生命力的。设计的构思过程是一种创造性思维活动的过程 ,而创造性与创新的结果源于设计师活跃的、敏捷的创造性思维 ,因此 ,在设计教学中 ,采取有效的教学方法 ,强化对学生创造性思维能力的培养是至关重要的。     

论设计中的创造性思维

创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,它是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。创造性思维是现代设计艺术的灵魂与核心,设计创意的过程是一种运用视觉形象进行创造性思维的过程,创造性的思维方式使设计作品有独创性和新颖性,在前所未有的情况下,创造出新的意念来。     

设计素描教学改革初探——谈如何在设计素描中培养学生的创造思维

作为设计专业的基础课程——设计素描,其教学是培养学生创造思维的根本。文章引用课堂教学的实践,探讨如何培养学生创造思维的全过程。即创造性的设计物象,创造性的表现物象,创造性的物象想象。所采用的教学方法研究目的是从基础课开始,就逐步建立起设计专业新生的思维意识和表现能力,从而为进入到大二的专业课学习打下坚实的基础。     

试论创造性思维及其培养

“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育问题或创造教育问题是今日世界各国共同面临、不能回避的一个关系社会发展的极为重要的问题。要把素质教育引向深入必须开展创新教育 ,而创新教育的主要任务是培养学生的创造性思维。因此 ,创造性思维的培养 ,目前已成为我们教育教学活动所面临的迫切任务。一、创造性思维的意义什么是创造性思维 ,国内外有多种不同的说法。有的说 ,“创造活动中进行的思维是创造性思维” ;有的认为 ,“创造性思维就是直觉、灵感和发散” ;也有的认为 ,“创造性思维指思维的流畅性、变通性…     

创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命

创新教育是艺术设计教育的核心,高校艺术设计教育应加强和重视学生的创造性思维的培养.创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命.艺术设计教育理念离开了"创造"二字,将失去真正意义.艺术的真谛在于创造,创造需要创造性思维.     

浅谈学生创造性思维的培养

语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新能力。所谓创新,就是推陈出新,而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生前所未有的思维成果。因而,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生的创造性思维提供了广阔的空间。     

招贴设计教学札记——浅论创造性思维的培养

现今招贴设计课程教学中出现忽视创造思维培养,依赖传统教学模式,缺乏动手及独立思考能力现象,造成招贴作业质量逐步下降,设计作品缺乏生动和感染力.针对此类情况,我们要重新认识创造性思维的培养,加强教师的创造性教学能力的培养,注重开发和诱导学生的自我独立思维能力.     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中应该培养学生的创造性思维。该文结合改进教学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面入手对激发、培养学生的创造性思维进行探讨。     

创造你自己的哈姆雷特--作文教学应培养学生的创造性思维

创新是作文的灵魂,因此培养学生的创造性思维,就能让学生的作文走出平庸,创造个性.本文主要从创造思想、教学过程、课堂形式三个方面的诱导,探讨作文教学培养学生创造性思维的教学途径.     

优化作业设计，开发学生创造潜能

作业是学生巩固和运用知识解决问题的手段，同时，也是开发学生创造潜能的有效途径，因此，要优化作业设计，就一定要在具有创造性和趣味性的前提下，注重分出梯度、激发想象、综合实践、鼓励质疑，使作业更加适应以创新教育为主旋律的课堂教学，有效地改变学生被动做作业和消极应付作业的状态，从而引导学生不断开阔思维，使作业成为培养学生创造思维能力的桥梁。     

浅谈如何培养幼儿的创造性思维

创新是一个民族的灵魂,创新要从娃娃抓起。对幼儿进行创造性思维的培养,应采用科学的方法,通过创造性活动来展示和实施。主要可从幼儿口头表达能力、幼儿的角落活动、幼儿的动作、艺术创造、音乐活动、数学逻辑思维和想象力等范畴展开。     

浅谈数学教学中学生创造性思维能力的培养

创新是民族的灵魂,创造是创新的基础,在教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是新课标提出的新要求。本文从数学方法论的角度,就创造性思维及在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力等,谈一些自己的看法：先介绍创造性思维及其特征和分类,着重分析在数学教学中通过四个方面培养学生的创造性思维能力。     

创新教育与历史教学

创新教育是21世纪教育改革的必然趋势。培养创造性思维是创新教育在历史教学中的具体体现。将传统疆化呆板的历史教学注入创造性思维是创新的灵魂，必将引发教学目标、教学方法和标准的更新与变革，在教学实践中探索并建构创造教学模式的立体框架。     

在信息学竞赛中培养创造性思维

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。纵观人类历史，创造力是人类发展的源动力。1996年6月，中央发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，指出：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，即素质教育需要培养创造性人才。所谓创造性人才是指具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才，而其核心则是创造性思维。     

设计素描教学过程中的一些思考——创造性思维对学生设计创作的影响

设计素描作为设计专业的基础课程之一,其教学目的是培养学生的创造性思维。在教学过程中,要以创造能力的培养为教学核心,着力培养学生的思维能力、想像能力、创造能力、表现能力,提高学生的审美感知能力和美的追求能力,从而使学生能够设计完成比较完整的且有一定思想内涵的设计素描作品。     

课堂教学设计问题“九法”

课堂教学中，学生创造能力的培养需要教师进行创造性提问。课堂提问是组织课堂教学的中心环节。对学生掌握创造方法具有重要作用，因此教师应在钻研教材、选择教法与学法、设计教案时依据一定的科学原理和思维方法，创造性地设计课堂提问，让学生在思维情境中学会思维，在探究问题中学会探究，使课堂提问成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。一般说来，创造性设计问题的方法有以下几种。     

"创造性"教学组织设计初探

为培养创新人才,开发学生的核心能力,我们认为应开展“创造性”教学体系,以调动学生课堂学习的积极性。“创造性”教学是指以创造学、创造性心理学和创造教育学的基本原则为指导,运用科学的教学方法和教学途径,在传授知识、发展智能的同时,培养创造性、开发创造力的教学。     

谈工业设计专业大学生创造性思维的培养

工业设计具有把科学技术与艺术相结合的特点,工业设计人才应是富于创造精神和创新能力的创造性人才,工业设计人才教育的关键是对其进行创造性思维的培养.本文从创造性思维本身的规律、创造性思维的训练方法两个方面探讨了如何有效地培养工业设计专业大学生的创造性思维.