采取切实措施 提高中学外语教学质量

近几年,我国中等学校普遍重视了外语教学,中学外语教学水平逐步提高。现在重点中学毕业生掌握的英语词汇量最高已达3,600个,平均也有1,800个。最近几年学生掌握的词汇量逐年增加。外语学校和少数重点学校在外语教学中基本上做到了听、说、读、写全面发展,有些学生还可以自如地参加国际交往活动。近两年在外语教学科研方面也有发展,华东师范大学负责的全国中学英语调查结果就是一项很重要的科研成果,对改进我国中学英语教学提供了许多信息。但是,现在中学外语教学方面还存在较多的问题。中学外语教师学历合格的只占27.6％,多数学校外语教学质量不高。升入高校的学生一般都还要花很多时间学习第一外语。现在中学开设外语的语种结     

交际文化差异与外语教学

交际文化差异与外语教学谢亚群目前我国各级各类学校均十分重视外语教学，尤其是在中学里，语文、数学、外语三门被列为学生必修的主课，外语也同时被列为高考必考的课目。学校的领导与广大的外语教师对外语教学倾注了大量的心血，对如何改进外语教学的方法也作了大量的研...     

交际文化差异与外语教学

交际文化差异与外语教学安徽安庆师范学院外语系谢亚群目前我国各级各类学校均十分重视外语教．学，尤其在中学，语文、数学、外语三门课被列为学生必修的主课，外语也同时被列为高考必考的科目。学校领导与广大外语教师对外语教学倾注了大量心血，对如何改进外语教学方法...     

浅谈中学外语视听说课的电化教学

随着我国经济的不断发展,国际交往日益频繁,科技文化信息量迅速增多,对外语人才的需求越来越突出,对外语教学的要求也就随之提高。这就要求我们培养的学生不仅应具有语言能力,而且还应具有语言交际能力。正因如此,现在的中学英语教材进行了重要改革,采用了注重培养学生语言交际能力的新教材(JEFC和SEFC),淘汰了较传统的旧教材。近年来,普通高校统一考试也增加了英语听力测试和面试。因此我们中学外语教学必须适应时代的发展,重视学生外语交际能力的培养,充分发挥交际语言教学媒体——电化教学的优势,充分利用先进的教学设备和高质量的音像教材,加大视听说课的量和度,以训练和发展学生的语言交际能力。本文结合笔者电教管理经验和教学实践经验,就中学外语视听说课的特点、教学内容,以及教学方法等问题谈点粗浅的看法。     

浅谈农村中学的英语课堂教学

一、农村中学英语教学存在问题及原因目前农村中学的外语教学正面临着严峻的挑战,要稳步提高外语教学质量,任务十分艰巨。当前特别突出的一个问题是学生学习外语的积极性不高,有的甚至不愿意学习外语,造成后进生越来越多。这种情况对农村中学的外语教学影响很大,危害甚重。出现这种不良情况的原因是：1．目前一股读书无用情绪在社会上滋生,直接影响着学校的正常教学。     

中学外语教学与思想教育

把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的有用人才,是学校教学的主要任务。然而,一个时期以来,由于受种种因素的干扰和影响,中学外语教学中的思想教育明显地削弱了,有些学校把外语教学变成了培养听、说、读、写“四会”能力的纯语言教学。更有甚者,有些学校只注重培养学生的读、写能力,搞题海战术,而根本不考虑学生的听说能力,以分数的高低作为衡量外语教学质量的唯一尺度。教师为考试而教,学生为考试而学。这种只顾教学不管育人的状况,如不及早加以纠正而任其发展,势必会造成一种教育危机。因此,很有必要提出中学外语教学中渗透和贯穿思想教育的问题。 在中学外语教学中,如果我们只注重智能教育,把学习语言、词汇、语法,掌握和运用外语的技能、技巧作为最终目标,而不注意思想品德的教育,那就是只言教、言导,这是与我们的教育目的相违背的。过分强调外语的工具性,只注重学生去掌握这种工具,而忽视了对他们进行政治思想、道德规范和行为准则的培养,即使大多数学生英语成绩都提高了,也不能说圆满完成了中学外语教学的任务。     

开展外语教学“一条龙服务”,提高西部外语教学质量——大学与中学联合创办外语特色学校的探索

我国西部大开发,教育是关键,而西部英语教学的发展相对滞后,亟需提高。开展大学、中学外语教学“一条龙服务”——大学与中学联合创办外语特色学校,是促进西部外语教育改革与发展的有效途径之一。大学与中学联合创办外语学校,有利于中学师资的发展、促进以学校为基地的中学教师继续教育;适应素质教育的要求,有利于学生的全面发展;有利于发展创新外语教育,提高中学外语教学质量。     

略谈外语教学

由于三十三年来外语教学走了一段曲折的道路,以致于现在外语程度普遍较差,给工作带来较大的困难,成为我们工作中一个暂时的沉重的负担。要改变这种局面,对我们高等学校的外语教学来说,有三个问题需要解决。第一是公共英语本身的教学。现在除个别学校以外,各校普遍以英语为第一外语,中学也是如此。英语怎么教好?怎么才能学好?问题较多。虽然不少学校也有很多经     

美国《21世纪外语学习目标》对我国中学英语教学的借鉴

美国教育界和外语界为了提高本国学生的外语能力,以适应经济全球化的需要．在1996年制订了一部国家级课程标准（21世纪外语学习目标》,它对我国的中学英语教学具有积极的借鉴和促进作用。笔者认为,这种借鉴可从以下几个方面展开．解放外语教学的一些传统观念．促进我国中学外语教学的效果。     

解析我国大学校园中语言环境的创造

随着全球一体化趋势加快,在近几年我国外语教育力度加强,许多高校将外语专业作为院校的重点专业进行建设.然而外语教学是为了培养出学生娴熟运用外语进行交流的技能,而不是单一地让学生掌握了外语的语言形式,因此除了从语言自身入手,语言环境创设在外语教学中也是及其重要的.然而由于我国外语教学起步较晚,许多高校学生外语口语水平较低.本文对当前我国高校外语教学现状与问题进行分析,并对如何创造口语语言环境进行思考与研究.     

英语教学中的阅读问题

英语教学中的阅读问题呼和浩特市回民中学王桂荣英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的就是要侧重培养学生阅读能力”。阅读是我国中学生接触外语的重要途径，中学阶段大量的练（语法、词汇）都是在阅读基础上进行的。阅读是打好外语基本功的渠道，是申学外语教学的重要...     

外语强化教学的理论及运用

三十多年来,我国外语教学不断发展,为国家培养出了一批又一批外语人才。可是,也应当看到,目前外语教学还不能适应祖国四化建设发展需求,这主要表现在质量方面,例如,大学外语专业的学生,经过四年或五年的专门训练,还有一些毕业生不能立即胜任工作。理、工、农、医、师等大专院校的毕业生,多数还达不到教学大纲中关于阅读速度和听力的基本要求。据统计,能顺利阅读专业外文书刊的人数仅三分之一左右;许多学生由于外语不过关而未考上研究生和留学生;即使考上研究生的也还需要用总学时的八分之一时间去掌握第一外语。为     

文化导入在高中英语教学中的有效应用探析

语言是文化的组成部分,是文化的载体和基础,学习外语就必须掌握其文化。当前我国中学英语教育大都是应试教育,老师满堂灌,学生一味地听,忽视了文化教学的导入,外语教学应与文化教学相结合,以理解语言的真正含义。本文主要分析文化导入在中学英语教学中的有效应用。     

对提高中学外语教学质量的商榷——从剖析1980年高考外语成绩谈起

上海是全国外语教学主要基地之一。目前在上海有中学一千多所。各中学不仅学习外语的学生人数多,且在学年限长,每年直接要向大专院校和各条战线输送十万以上掌握一定外语知识的人才。因此,中学外语教学对培养四化所需要的外语人才起着十分重要的作用。我们重视教学质量就是要想方设法达到教学大纲所规定的培     

关于《中学日语教学纲要》

党的十一届三中全会以来,各级教育行政部门和学校加强了对中学外语教育的领导,在恢复、发展中学外语教育方面做了大量的工作。1982年5月,教育部召开了全国中学外语教育工作会议,进一步强调了中学外语是整个外语教育的基础,是学习外语的重要阶段,要提高外语教学质量,必须从中学抓起。会议经过充分讨论,制定了《关于加强中学外语教育的意见》,对中学外语语种的设置,做     

英语教学的现状及发展

一、我国中学英语教学的现状我国中学英语教学取得了很大的进展。如:国家制定了一系列有利于英语教学的教育政策,制定了全国统一的教学大纲;在全国统编教材的基础上,近年来又推出了中英合作编写的中学英语新教材;出版了大量的教学参考书、补充读物及声像资料;各类师范院校外语专业为中学培养了一大批水平较高的教师,为提高我国中学外语教学水平作出了贡献;全社会对学习英语的重要性有     

中学外语教学如何进行德育渗透

教书育人是每个教师义不容辞的责任。中学外语教学中如何进行德育渗透这也许是个新课题,但又是一个不可回避的问题。通常人们认为,外语教学就是外语教学,教会学生外语就是好样的,因而形成外语教学与德育不搭边的观念。其实不然,在中学外语教学中进行德育是大有可为的,也是外语教师责无旁贷的任务。我认为,外语教师首先要把自己的工作和改革开放联系起来,在外语教学课堂上,要使学生明确学外语的目的,因而使学生产生学好外语的动力。外语这门课程比较难,也比较枯燥。中学生往往缺乏毅力,知难     

初中英语课堂强化记忆与交际教学

如果说前几年中学英语教学主要是为了升学,那么,随着我国教育和建设事业的发展,现在的英语教学已不仅仅是为这一目的了。它本身固有的实用性和交际作用已愈加明显。因此英语教学要及时地适应这种需要,为祖国的建设培养更多、更有用的人才。 但是,目前我国大多数学校的外语教学条件还比较差,普遍采用先进的教学设备还做不到,而且外语环境又很差,学生课业负担很重,属于自己支配的时间极少。另外,教师的工作和家务负担很重,拿不出很多的时间对学生进行课外辅导。在这种条件下,如何提高外语教学质量以适应祖国腾飞的需要?我认为,最主要的途径还是要切合实际地、高效率地抓好课堂常规教学。精心设计每一课时,在这45分钟内激发兴趣,启迪心灵,发展智力,指引道路。     

进一步提高英语教学的质量——在中学外国语教学座谈会上的发言

这次教育厅召开外语教学座谈会,要我来讲几句话,我感到自已在这方面实在没有发言权。以前我虽曾经教过英语,但已经是四十年前的事了,对于当前学校里的英语教学情况则了解得很不够,而且现在中学里开设的外语,除英语外,还     

大面积提高英语教学质量的尝试——中学英语综合教学方法初探

一、问题的提出现在,一般中学的英语教学质量普遍很低.1982年7月教育部在《关于加强中学外语教育的意见》中指出:"能达到1978年颁布的全日制中学英语大纲要求的还只是少数的学校和班级.""许多中学毕业生参加工作后需要使用外语,往往还得从头学起".由于种种原因,多年来大批小学生以较好英语分数进入初中,却以英语不及格从初中(或高中)毕业.不少学校初二或初三英语课堂教学呈现冷冷清清的场面,这不能不引起外语教师的深入思考."一般中学的英语教学能否获得大面积丰收?"本试验主试者带着这个问题,在不同类型的学校若干