中国韵文学学科建设概论

中国韵学学科建设要取得成功，界定研究对象与研究范畴是其方向正确的先决条件，抓好“两纵”、“两横”的骨干工程建设是其取得突破进展的关键，组织力量协作共建是其获取最后成功的希望。     

创设美的课堂，实施美的教学艺术

美术课的成功取决于教师教得成功与学生学得成功两个方面,这是辨证的两个组成部分,缺一不可,只有双方和谐到了极至,那么美术课的教学就能取得成功。因此,美术教师必须首先从“教得好”来带动“学得好”,从而走向美术课教学完美的顶点。     

创设美的课堂，实施美的教学艺术

美术课的成功取决于教师教得成功与学生学得成功两个方面,这是辨证的两个组成部分,缺一不可,只有双方和谐到了极至,那么美术课的教学就能取得成功。因此。美术教师必须首先从“教得好”来带动“学得好”,从而走向美术课教学完美的顶点。     

国际会议中的“象征形象”

在国际关系史上,参加最高级会议的国家或政府首脑,少不了要考虑会议的“象征形象”.这种考虑主要包括两个方面,一是使会议与过去“成功”的会议相联系,利用过去“富有成果”的会议给自己增色;二是避免与“不成功”的会议挂钩,以免产生会议重蹈覆辙的疑虑.其目的是使会议具有最佳的象征形象,取得最好的宣传效果和政治利益.     

实践“成功德育”坚持立德树人

北京市海淀区田村小学开展“成功教育”的科研课题研究已经14年,这是海淀区教科所“九五”、“十五”、“十一五”重点课题。学校提出“发展成功教育,为造就自主成功的人奠基”的办学理念。在这个理念指导下,我们又确立了“成功德育”的子课题,取得了显著成效。     

演史、求史和识史

历史课本剧“去留肝胆两昆仑”三易其稿。终于取得成功，学生“符合历史地进入角色，台上台下共鸣共振，充满了悲壮而崇敬的情感”。两点反思和最后对“表演秀”的批评也很有意义，新课程改革需要课本剧，但课本剧未必就是新课程改革。     

略论利玛窦的传教策略

为了取得基督教远征中国的成功，利玛窦紧紧围绕“打消明人疑虑，融入当地社会”与“赢得学术声誉，跻身社会上层”两大策略展开其传教活动，事实上，这两大策略恰好抓住了中国，尤其是明代中国的基本国情，为天主教在中国的事业营造了一个良好的开端。     

本色刘京海与本土“成功教育”

从“帮助成功”到“尝试成功” “相信每个孩子都有成功的愿望,相信每个孩子都有成功的潜能,相信每个孩子都可以取得多方面的成功。”这“三个相信”是刘京海的口头禅。     

“蜗牛”的脚步

选取蜗牛“一步一个脚印”的属性喻邓亚萍“成功的经历”,十分契合。此文是变格为2006年高考浙江卷话题作文“生有所息／生无所息”的极好习作。此文还需要升格:将第一个议论句“好一只奋斗的‘蜗牛’”改为“好一只成功的‘蜗牛’”,在此句之前增写“取得三项学位”——作为全文的“果”;后面两个议论句,引出两个“因”。     

国外对学生学习动机的研究

国外有此心理学家把学生的学习动机分为“追求成功的动机”和“避免失败的动机”两种。所谓追求成功的动机是指企图运用自己的才能,克服学习上的障碍,完成学习任务,并且取得优异的成绩的动机。他们认为,追求成功的动机是积极的动机,相对而言,避免失败的动机是消极的动机。美国心理学家试验证明,追求成功的动机(Ms)大于避免失败的动机(M_(AF))时,容易取得好成绩,     

2种窝沟封闭术的临床防龋效果研究

目的探讨两种窝沟封闭术预防窝沟龋的临床疗效。方法选择100例6-10岁儿童的400颗健康恒牙，分为两组，分别采用窝沟釉质成形封闭术和窝沟杯刷清洗封闭术对窝沟封闭。比较两种封闭术封闭剂保留率和龋病新发生率，观察两种封闭术的临床效果。结果窝沟釉质成形术结合窝沟封闭剂封闭时，封闭剂保留率高于窝沟杯刷清洗封闭术，而龋病发生率低于窝沟杯刷清洗封闭术。结论两种封闭方法均有良好的临床疗效，窝沟釉质成形封闭术的防龋效果优于窝沟杯刷清洗封闭术。     

形象奇特魅力无比

孙悟空和猪八戒是《西游记》中两个奇特的文学形象.就其本质而言,孙悟空是一个以神猴面孔出现的人.他活泼、顽皮、乐观、自信,对神佛桀骜不驯.猪八戒不仪具有猪的特征,也有人的七情六欲,是一个旧时代小生产者的典型.作者用滑稽诙谐的手法塑造了这两个形象,并深刻揭示了神佛和妖魔之间的关系;妖魔依赖神佛,神佛需要妖魔.因此,孙悟空、猪八戒的抗魔斗争,也是对神佛的间接斗争.     

闽台高等教育生源互动的现状与问题

加强闽台高等教育交流与合作,促进闽台高等教育一体化发展,对于加快培养适应闽台经贸合作人才、促进两岸经济繁荣,乃至推进两岸朝向双赢共生的和平发展有着不可估量的作用。本研究在回顾两岸高等教育交流互动的基础上,通过对闽台高中生的调查,揭示了两岸学子进一步互动所存在的问题：两岸相关信息渠道不畅、相互了解不足,台湾限制重重、政策鼓励有限,经济支持不足、大陆学生赴台积极性受挫等。     

行政行为选择的伦理困境及其化解

在公共行政的实践中,学者们往往是从“外控”即法律制度和“内控”即伦理道德这两个维度来研究行政行为选择的伦理困境的化解。然而,为什么在现实中还会存在诸如贪污腐败、玩忽职守等问题呢?正是基于对这些问题的思考,认为有必要在利用这两种方法的同时寻找“非控制”手段。     

谈企业人员管理的两个匹配层次

企业人员管理的实质是匹配,是两个层次的匹配:不仅是企业人员工作能力和工作的匹配,更是企业人员个性和企业共性的匹配。企业人员管理就是要实现这种匹配,使这种匹配达到最佳。     

论周作人生活观的建构

周作人研究虽在新时期后逐渐升温,但对其生活观的研究仍显得相对薄弱.从表面看,周作人似有两种截然不同的生活观:一为"自然地简易地生活",一为"微妙地美地生活".但二者并非割裂而实相通.前者在其生活观建构中并不具有独立性,只是作为基础而存在,后者才是周作人最终追求的生活目标.     

高校思想政治理论课区域教学协作模式构想——以黑龙江省与广东省为例

近年来,虽然以高校联盟为主要形式的高等教育区域协作在我国区域发展战略中占据着重要地位,但各省高校以某一课程教学为中心的区域协作还不多见。黑龙江省与广东省实施对口合作,为两地高校思想政治理论课开展区域教学协作提供了良好契机。高校思政课的课程属性具备开展区域教学协作的天然优势,通过两省高校的全国重点马克思主义学院作为牵引,充分发挥好两省思政课教学优势资源,构建思政课区域教学协作2242模式,能够为提升两省高校思政课教学实效和科研水平提供理论支撑。     

中韩两国教育交流与合作的实态分析

在过去的十多年里,中韩两国教育交流与合作发展顺利,成就斐然,但也存在一些问题。总结两国教育交流与合作的成就,重点分析其中面临的问题及其成因,以期有针对性地提出促进两国教育交流与合作未来发展的建设性意见,进而为两国政府有关部门的决策提供些许参考。     

高校“一体化”和“多维化”学生培养模式的思考——从非英语专业《英语课程要求》及英语专业《英语教学大纲》谈起

高等学校非英语专业与英语专业是两个不同的概念,两种专业的学生学习英语的具体内容、方法、最终目的也不同。然而,他们学习英语这个科目的目标是一致的。文章从教育部颁发的非英语专业与英语专业的“课程要求”和“教学大纲”入手,比较了两个纲领性文件对两种学生提出的要求,找出了其英语学习目标的共性,同时从英语教师的教学角度,提出了对两种专业学生在基础阶段和高级阶段的学习过程中,采用“一体化”和“多维化”的培养模式,从而达到使学生既具有扎实的英语语言基础和较强的英语应用能力又有相关的其他专业知识的目的。     

英汉句法结构异同比较在英语教学中的应用

为探讨英汉两种语言在句法结构及其表现方法上的区别性特征,解决长期以来一直困扰英语教学中遇到的汉语式英语表达方式问题,我们在学生中进行了英语语言文化水平测试。测试结果显示,大部分学生英语语言文化知识、语法知识及其对英汉句法结构差异的特点认识较缺乏。学生较多侧重于词汇和句法的个别用法,而缺少对句法整体结构的认识和理解。这表明句法学习在现代英语学习中没有得到更多的重视。因此,研究英汉句法结构异同,尤其是相异之处,从而掌握它们的特点是十分重要的,对英语教学和翻译也是非常必要的。