如何创设情境进行小学作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点.特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事.本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨.     

浅谈作文教学中的情境创设

作文是作者心灵的写照,感情的表露。心理学认为：小学生的思维主要是形象思维,他们的情感往往是在一定的情境中产生的。虽然学生在丰富的生活和大量的阅读中积累了许多作文素材,但这些保留在记忆中的作文信息并不是每次都符合作文教学的要求,因此,我们要根据作文教学的要求创设一定的情境,用具体生动的形象会拨动学生的心弦,使之“情动辞发”,自觉地进入写作境界,在情趣中完成习作。 一、运用语言创设情境 语言是人所特有的用来表达意思、交流思想的工具,是特殊的社会现象,人的思想感情、内心世界通过语言表达出来就给人一种特殊…     

如何创设作文教学情境

情境化作文教学具有形象性、概括性、创造性的特点．它能让学生触景生情,激发写作动机．增强学生作文的感受与体验,能给学生提供具体的作文素材,解决学生作文中“无米之炊”的问题。因此,创设情境,让学生在情境中学会表达、学会作文．不失为一条有效的作文途径。它对发展学生的语言智能、提高作文教学效益一定能起到积极的促进作用。那么．如何创设作文的情境呢？     

小学数学的情境教学

<数学课程标准>指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境."教学情境能使抽象的数学知识形象化,静态的数学概念动态化,使学生在愉悦的状态下学习数学.本文作者结合自己多年教学实践,就如何巧妙地创设教学情境,使学生真正参与到学习过程中来,做了许多有益尝试,特撰写本文以飨读者.     

相约在春天——春季情境作文素材集锦

春天是个多彩的季节，她充满朝气，充满活力，充满希望。在四季中，春天往往能带给人们更多的惊喜，让入产生更多的憧憬，因而，也就成为人们最爱描绘、最想赞美的季节，留下的诗文自然也是四个季节中最多的。那么，在春日里，我们可以通过哪些活动，让孩子们更充分地感受、记录这多彩的春天呢？下面的这些活动曾伴随着我和我的学生们度过了一个个美好的春季，现将这些活动罗列出来，与老师们共享。     

在高中语文课堂教学中的情境教学

根据新课标的要求:语文教学要为学生创造好的自主学习情境,引导学生自行调整学习心态和学习方法。本文通过对当前高中语文教学中情境教学出现的弊端进行探讨,探究高中语文教学中情境创设的有效教学,通过创设相关的教学情境,促进高中语文的有效教学。     

析高中语文情境教学

随着素质教育的实施,传统的灌输式语文教学方法已经不适应新时期的高中语文教学形势。教师必须要转变教学观念,重视学生课堂主体性地位,加强学生的主观体验,而情境教学理念正是在这样的背景下诞生。本文主要探讨如何在高中语文课堂上实施有效的情境教学策略,提高学生的语文学习能力。     

析高中语文情境教学

随着素质教育的实施,传统的灌输式语文教学方法已经不适应新时期的高中语文教学形势.教师必须要转变教学观念,重视学生课堂主体性地位,加强学生的主观体验,而情境教学理念正是在这样的背景下诞生.本文主要探讨如何在高中语文课堂上实施有效的情境教学策略,提高学生的语文学习能力.     

小学作文教学三部曲

写作能力是小学生语文素养的综合体现,但学生视作文为烦恼的事。而兴趣导航—素材铺路—想象助力作文教学三部曲可有效破解这一问题,为小学作文教学找到捷径。     

小学情境想象作文与审美教育

在情境作文教学的实践中,运用建构主义的观点进行情境的创设,引导学生感受美、想象美从而表达美,是突破传统作文教学法的的有效手段之一。     

育德视野下的教学情境优化设计

育德,即培养德性。道德与法治课程要遵循学生的认知规律和德性养成规律,发挥课堂育德主阵地作用。通过情境素材的选择、教学情境的创设与情境问题的设计,实现对教学情境的优化设计,引导学生在解决问题的过程中认同和内化课堂所学并外化于行,促进德性养成,从而落实立德树人根本任务。     

小学作文教学中情境创设方法探析

情境作文教学强调激发学生的情感和兴趣,让学生在一定的情境中情动辞发,从而让他们尽情描绘所见、所闻、所感。教师要激发学生的写作兴趣,就要顺应学生的心理需求,引入情境教学,为学生学习写作营造一种     

作文可以这样写——情境教学

小学作文教学中最突出的问题是学生感到无东西可写。生活是写作的源泉,小学生写作也不例外。是学生缺少生活吗?显然不是。而是学生对生活没有较为丰富和深切的感受,哪能写出内容充实富有情趣的习作呢?成功的真正秘诀是情趣。如何培养学生习作情趣呢?我们只有从指导学生观察生活着手,追本溯源,让学生充分感受生活情趣而打开学生的思路,才能提高学生的写作水     

情境·作文教学的支点 ——浅谈小学语文作文教学中的情境创设

小学语文作文教学中,教师如果注重情境的创设,让学生入境而生情,由情而忆境,情境相生,就能激发他们的写作动机,并且激发写作的积极性和创造性,从而达到写作目的.因此,个人认为教师应该创设良好的情境,培养学生的写作能力.     

情境·作文教学的支点——浅谈小学语文作文教学中的情境创设

小学语文作文教学中,教师如果注重情境的创设,让学生入境而生情,由情而忆境,情境相生,就能激发他们的写作动机,并且激发写作的积极性和创造性,从而达到写作目的。因此,个人认为教师应该创设良好的情境,培养学生的写作能力。     

情因境生,境为情设——浅析“情境”在作文教学中的作用

"情因境生,境为情设",引导学生进入一定的情境能丰富学生的写作素材,激发学生的写作欲望,在情感的推动下展开积极的联想和想象,借助多种表达形式,展现情境交融的境界。     

基于高中语文小说教学情境教学的研究

围绕教材中小说文本的内容,对相应的情境进行设计,能辅助高中生对小说所刻画的人物形成准确的认识。为此,作者对表演形式的情境构建法进行了介绍,同时还分析了如何通过多媒体烘托情境氛围以及开展小说背景调查活动的方式。通过这些途径能落实情境构建教学,令高中生沉浸于小说文本所诉说的故事剧情,并对小说角色形成准确的判断与认识。