影响英语习得的内部因素

必要的外部因素是影响英语习得的重要因素之一。除此而外，由智力因素与非智力因素构成的内部因素，是影响英语习得的关键。那么，智力因素与非智力因素包括哪些内容，以及如何协调两者之间的关系，将是本文重点所介绍的内容     

谈影响第二语言习得的非智力因素

第二语言习得是语言学界探讨的热门话题.第二语言习得的成功与否是由影响第二语言习得的因素决定的.影响第二语言习得的因素主要包括两方面,即智力因素和非智力因素.智力因素指人先天具备的语言认知机制;非智力因素包括学习者的学习动机,兴趣,性格,年龄,本族语,教学方法等多方面内容.本文主要从八个方面探讨了影响第二语言习得的非智力因素.     

非智力因素对大学生英语习得的影响与研究

本文以问卷、访谈的调研形式,了解到学生英语学习现状,分析非智力因素相对于智力因素来说,更能影响大学生的英语习得效果,整于大学生的个性,智力因素已经基本稳定的基础上,教师要重视其非智力因素的开发,文章从动机、兴趣、自信心,社会责任感等多个角度分析研究了学生英语学习的现状,并提出相关课堂模式、教学方法等建议。     

影响大学生英语学习的非智力因素及应对策略

影响英语学习的因素有外部因素和内部因素。内部因素是关键因素,分为智力因素和非智力因素。智力因素通常对学生学习的影响占主导地位,但是非智力因素的影响也不可忽视。本文将着重探讨影响大学生英语学习的非智力因素及应对策略。     

简析不同性格倾向及特点对英语口语学习的影响

在英语口语的学习中,非智力因素对口语习得者的学习效果有着非常大的影响。文章简要分析了不同的性格倾向及特点对口语学习的影响,并针对学习者性格差异提出相应的外语教学策略。通过心理学研究,得出了英语学习尤其是口语学习中的心理障碍受非智力因素的影响比智力因素的影响大得多的结论。而所谓非智力因素是指智力因素以外的心理因素,如性格、情感、兴趣、动机、意志、等。虽然动机起着十分重要的作用,但是性格差异对口语学习的影响也不容忽视。同时列举出几种在英语学习中性格差异的具体表现及其应对策略。     

基于非智力因素对高校艺术类学生英语学习状况及教学策略的分析

学生在学习英语的过程中往往受到非智力因素与智力因素的影响,高校艺术类学生往往在智力因素方面并不存在问题,其学习状况和效果受到非智力因素影响严重,本文将基于非智力因素对高校艺术类学生大学英语学习现状进行分析,并提出针对性的教学策略。     

浅议历史教学中对学生非智力因素的培养

每个干出一番事业的人,靠的是智力和非智力因素,智力因素很大程度上是由先天遗传决定的,而非智力因素则主要是靠后天“习得”的。因此培养学生的非智力因素,是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。历史学科内容丰富,是培养学生非智力因素的良好素材。     

培养学生的非智力因素,促进学生学好英语

影响学习的因素分为两个方面,一个是智力因素,即智商：一个是非智力因素。经过研究发现,非智力因素在一个人的成功过程中起到的作用达到90%,也就是说智力因素在一个人的成功中所起的作用不足10%,所以非智力因素是最重要的。英语学习的过程,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要取得优异的成绩,除了要具有一定的智力水平外,更多地依赖于非智力因素。因此,为提高英语教     

浅谈英语教学中非智力因素的培养

学生学习英语的能力包括智力因素和非智力因素两大部分,而非智力因素对英语学习起着不可忽视的作用。本文分析了非智力因素对英语学习的影响,并提出了从非智力因素入手培养学生英语学习能力。     

中学英语教学中应该如何认识并发展学生的智力

许多人认为,当今学生的智力水平都差不多,在英语学习中,智力因素远不及非智力因素的影响大,所以,在平时的英语教学与教研中,人们更多地关注和探讨非智力因素,相比之下,智力因素几乎无人问津。毋庸置疑,在英语教学中,非智力因素的影响确实很大,应该重视,但智力因素的作用也非     

非智力因素与英语教学

作为个性品质的一个重要组成部分的非智力因素,不言而喻地影响着整个英语教学过程,它是学生对英语乐学、好学的心理基础,也是教学过程中学生学好英语的心理支柱.因此,英语教师除了要充分发挥学生的智力因素外,还应充分挖掘学生的非智力因素,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展,从而达到提高英语教学效果之目的.     

新课程理念下化学教学中学生非智力因素的开发与利用

在影响化学有效教学的两类因素（智力因素和非智力因素）中，非智力因素对化学教学的影响远大于智力因素，学生非智力因素的开发与利用是化学教育工作者的重要课题之一，其内容主要包括学习兴趣、学习动机、意志品质、焦虑水平、情感态度、注意力等。     

学生英语学业不良的非智力因素研究

从心理学的角度来看,影响学生英语学业成绩的因素可分为智力因素与非智力因素。非智力因素指的是不直接参与但却制约整个智力或认识活动的心理因素。美国心理学家特曼通     

初中生的非智力因素对英语成绩的影响及应对策略研究

对于初中英语教学而言,非智力因素对智力因素的发展起着不可忽视的调节作用,因此在现阶段的初中英语教学中,英语教师开始深入研究学生非智力因素同英语学习之间的关联性。本文从非智力因素对英语成绩的影响入手,简要分析了开发非智力因素的教学策略。     

非智力因素对英语学习的影响

非智力因素，如情感、意志、个性意识倾向性（兴趣、动机、理想）、气质、性格等方面，虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作，但对智力因素起着动力协调作用。智力因素与非智力因素是相辅相成、相互促进的。只有认真研究非智力因素对英语学习的影响，发挥非智力因素的作用，才能在英语教学中取得更好的效果。     

浅谈如何在新课程数学教学中发展学生非智力因素

学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程．在数学课堂教学中．非智力因素的水平对学生的数学学习有决定性的影响．数学教学过程中,教师要加强学生的智力因素的培养,还要通过各种方式提高学生的非智力因素．发展学生的非智力因素是全面落实素质教育的一项重要内容．     

重视初中学生英语学习中非智力因素的作用

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素”。在英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。在英语教学中,我们在注重智力因素的同时,更应重视对学生非智力因素的开发,全面提高学生的素质。     

非智力因素在高职学生英语学习中的重要性

英语学习的过程是学习者与学习环境共同作用的过程,在这个过程中,既进行着认知性学习,由智力因素决定的学习,又进行着情感性的学习,由非智力因素决定的学习。学习效果除了受到智力因素的制约外,非智力因素也扮演着举足轻重的角色。因此。在英语教学中,教师应认识到非智力因素的作用。本文通过分析高职院校学生英语学习的现状,对非智力因素在高职学生英语学习中的重要性进行了简要论述。     

论学生非智力因素在数学教学中的重要作用

一 学生在数学学习的过程中,不仅受智力因素并且还受到非智力因素的影响.学习成绩的好坏是智力因素与非智力因素的两者共同作用的结晶;智力因素与非智力因素都是学生的内因要素,两者相互作用,共同影响一个学生.优良的非智力因素会对智力因素起到推动作用,使智力因素在学习过程中充分发挥其优势.在今后的教学中,应该认真研究非智力因素在学习过程中影响,并且按照非智力因素在教学规律中的作用、结合学生的自身特点,让学生能尽可能减少非智力因素的影响,从而使智力因素得到最大发挥.     

英语教学中非智力因素的开发

良好的非智力因素,对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。在实际英语教学中．教师应始终关注非智力因素对教学的影响,特别是在学生刚接触英语的时候,要提高英语教学质量,就要研究怎样教。重视非智力因素的培养和开发,优化课堂过程,不断提高英语的教学水平。